人音版九年級音樂上冊《前門情思大碗茶》教學設計
教學目標：
1、能夠隨音響演唱歌曲，體驗京韻大鼓的韻味，表現(xiàn)出遠方游子歸故里時的愛戀之情。
2、學生能夠主動搜索有關曲藝音樂的資料或音像，并學唱一小段，拓寬視野。
教學重點：歌曲演唱
教學難點：情感體現(xiàn)
教具準備：電子琴、多媒體課件
學習過程：
一、情境導入
1、師：模仿濃郁的京味，結合伴奏范唱一小段落《前門情思大碗茶》，感受作品。
2、播放音響資料，通過視聽結合，分析其基本情緒及京韻大鼓的韻味。
教師總結：《前門情思大碗茶》是一首具有濃郁的老北京風格的現(xiàn)代歌曲。它通過歸國華僑回憶兒時在北京生活時的往事及對大碗茶的情思，表達了遠方游子祖祖輩輩對祖國故鄉(xiāng)北京的無限愛戀之情。
二、寓教于樂
1、作者簡介
1）曲作者姚明——現(xiàn)在中國人民解放軍空軍政治部文工團從事音樂創(chuàng)作，主要作品有《蘇州姑娘》、《門前情思大碗茶》、《唱臉譜》、《故鄉(xiāng)是北京》等。視唱全曲，不好掌握的地方可以先打節(jié)奏再反復練習。注意一些裝飾音的地方要表現(xiàn)出來，這也是本歌的特色體現(xiàn)。
2）詞作者閻蕭——長期在空軍政治部歌舞團從事文學創(chuàng)作。代表作有《我愛祖國的藍天》、《軍營男子漢》、《門前情思大碗茶》、《敢問路在何方》、《霧里看花》和歌劇《江姐》等。讓我們一起唱一下這首歌，感受一下歌曲所表達的情感。
2、聆聽感知
1）音樂A段“我爺爺……”至“就著一口大碗茶”表達了怎樣的情感？情緒上有沒有變化？你認為怎樣表現(xiàn)更為恰當？
2）音樂B段從“啦……”開始到結束，旋律有什么特點？體現(xiàn)了怎樣的`情感？
問題1表達了歸僑回到朝思慕盼的前門時，回憶起兒時和祖父輩在哀草蓬生的北京所度過的灰色年華；如今再看到英姿挺拔、紅墻碧瓦的北京時，帶著童心想再喝一口大碗茶的喜悅心情。音樂開始帶有敘述的口吻，隨著思緒起伏，有時顯的十分激動，有時又回到難忘的童年。演唱者要以情帶聲，聲情并貌，恰當?shù)谋憩F(xiàn)出作者的內心情感。
問題2其旋律在高音區(qū)展開，表現(xiàn)出游子難以抑制的激情，通過“前門大碗茶‘傾訴出華人無論走到天涯海角祖祖輩輩都會對祖國一往情深的意愿。
歌曲的旋律吸收了京韻大鼓的音樂素材，并借用了大量的裝飾音來處理歌詞，保證了字正腔圓，聲聲入耳。在伴奏中使用電子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韻味無窮。
3、隨音響輕聲分別學唱A段與B段
4、學生設計自己喜歡的演唱形式與情感處理，并進行演唱
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、學生展示自己收集到的曲藝資料（或唱段）
2、師展示幾部曲藝作品的片段《蓮花落》《二人轉》《鳳陽花鼓》等（由教師根據情況自選）
3、你能唱一唱嗎？由學生自由組合模唱喜歡的唱段，師適時指導
4、由小組或學生代表進行表演
5、適時點評，鼓勵學生關注民族音樂
四、拓展延伸
1、歸納曲藝音樂的藝術特色
2、思考：曲藝音樂與戲曲的差異
五、小結
曲藝是我國藝術的瑰寶，請同學們課下繼續(xù)搜集有關京韻大鼓的資料。
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