《歸去來兮辭》語文教學設計
教學目的 ：
一、 誦讀。
二、 二、感受陶潛的隱士情懷。
三、 教學重點 ：
1、知識：了解賓語（疑問代詞）前置的規(guī)律。
2、能力：賞析“三美”（田園美、人情美、志趣美）。
3、人文：鑒賞、誦讀，陶冶性情。
教學難點
正確理解詩句內(nèi)容、意境；積極意義和消極性。
教學方法
主要采用問答法、討論法和講解法。讓學生在一問一答的形式中，主動發(fā)表自己的見解；通過老師的必要講解，鞏固和加深對較難問題的理解。 輔助手段——幻燈片 。
教學安排
一課時
教學內(nèi)容和步驟
預習準備
1、 明確誦讀要求——讀出語調(diào)；讀出語氣；讀出語速；讀出語頓；讀出語意
2、 了解背景材料（含作者生平）：
陶淵明(367-427)名潛,字淵明,世號靖節(jié)先生,自稱五柳先生,東晉詩人,我國的第一位田園詩人.散文有《桃花源記》《五柳先生傳》。詩歌有《歸園田居》、《飲酒》。
“辭”是一種古代文體。起源于戰(zhàn)國時期的楚國，也稱楚辭；又因屈原所作《離騷》是這種文體的代表，故又稱“騷體”。到了漢代，常把辭賦并稱，統(tǒng)稱為辭賦。這是介于詩和散文之間的一種文體，富于抒情和浪漫氣息，很象詩，但押韻和句式都較詩自由。
2、 參照課下注釋，疏通課文，了解大意
教學過程
一、導入課文
同學們是否還記得，是誰在《桃花源記》中為我們勾勒了一個理想社會？
�。R答：陶潛）那么，關(guān)于陶潛你們了解多少呢？（東晉大詩人，一名淵明，字元亮，世稱靖節(jié)先生，“不為五斗米折腰”的典故等）“不為五斗米折腰”的典故可見陶潛的高尚情操，今天，我們來學習他的另一篇文章《歸去來兮辭》，去了解一下他的隱士情懷。（板書課題、作者）
二、教師檢查課文預習：
�。ㄒ唬┲赋鱿铝芯渥邮呛畏N文言句式
1.既自以心為形役
2.童仆歡迎，稚子侯門
3.農(nóng)人告余以春及
4.復駕言兮焉求
5.胡為乎遑遑欲何之
6.樂夫天命復奚疑
�。ǘ┙庹f下列句中加橫線詞的活用情況
1、眄庭柯以怡顏 2、園日涉以成趣
3、時矯首而遐觀 4、悅親戚之情話
5、樂 琴 書以消憂 6、或棹孤舟
解釋下列句中加橫線的詞
1、審容膝之易安 2、策扶老以流憩
3、悅親戚之情話 4、聊乘化以歸盡
三、 研習課文
關(guān)于作品的結(jié)構(gòu)層次：
呼喚歸去 ； 閑適生活
隱逸情懷 ； 抒懷言志
�。ㄒ唬�、讀解課文
在封建社會里，人們要建功立業(yè)，要“大濟蒼生”，實現(xiàn)人生價值，往往是和仕途緊緊聯(lián)系起來的，而陶潛不愿為官，難道是當官不好嗎？（指名朗讀本段）陶淵明為什么要選擇一條歸隱田園的道路？
明確：1.作者不愿與世俗同流合污,向往恬靜的田園生活。
2.在當時的現(xiàn)實條件下,作者既不愿賣身求榮,又不愿服食求仙,順乎自然、乘化而歸
就是一種必然的選擇。
3.作者顯然是經(jīng)過大徹大悟之后才作此決定的。
怎樣理解文中流露出的某種消極情緒?
世與愿違——世與我而相違復駕言兮焉求；歲暮年衰——善萬物之得時,感吾生之行休；人生無�！⑿斡顑�(nèi)復幾時,曷不委心任去留；樂天知命——聊乘化以歸盡,樂夫天命復奚疑
設問：結(jié)合此詩和本段內(nèi)容，可看出陶潛有什么樣的情懷？
明確：蔑視權(quán)貴，鄙棄官場，向往田園的隱士情懷。
賞析三美：田園美；人情美；志趣美。好一個桃源世界！
（二）討論。
1、全文主旨：厭棄黑暗官場；熱愛田園風光；向往隱居生活。
2、“引壺觴以自酌……撫孤松而盤桓”，既有室中之樂，也有園中之樂，這是真正的`隱士之樂，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，唯吾德馨”異曲同工。 可以看出陶潛又有什么樣的隱士情懷？陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？
明確：
�。�1）促膝而談的家庭之樂——悅親戚之情話；
（2）彈琴消憂的本色生活——樂琴書以消憂；
（3）與鄉(xiāng)鄰交往之樂——告余春及，有事西疇；
�。�4）巾車孤舟出游之樂——窈窕尋壑，崎嶇經(jīng)丘。
四、總結(jié) 。
1、陶潛，入仕為官是他的初衷，鄙棄官場是他的節(jié)操，淡泊明志是他的追求，躬耕田畝是他生活的保障，琴書詩酒是他的生活情趣，固窮守節(jié)是他歸隱意念的鞏固，樂天知命是他人生的真悟。 讀《歸去來兮辭》，是了解陶潛的隱士情懷，了解中國古代的隱士文化的一個窗口。
2、借鑒寫作：寄情于景；托物言志。
五、 布置作業(yè)
（一）作文訓練
將《歸去來兮辭》改寫為記敘文。
要求:
1.注意刻畫人物的心理,表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；有場景描寫。
2.改寫時不改變文章的原義,忠實于原文的主旨
（二）、以《我眼中的陶潛》為題，寫一篇隨筆。
板書設計：
自責 鄙棄官場
自悔 蔑視權(quán)貴
辭官 向往田園
自醒 淡泊明志
隱居 閑適自在
【《歸去來兮辭》語文教學設計】相關(guān)文章：
語文《莫高窟》教學設計10-09
語文《荷花》教學設計08-06
語文《長城》教學設計04-20
小學語文古詩教學設計04-14
小學語文 《坐井觀天》教學設計03-29
小學語文教學設計02-28
語文園地一教學設計09-09
語文天地四教學設計08-20
語文《賣白菜》教學設計04-15
語文練習教學設計15篇03-29