《我最好的老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、初讀課文，認(rèn)識(shí)“最好的老師”
�。�、板書“最好的老師”，說(shuō)一說(shuō)，你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？
（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生……）
�。�、每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者心目中的最好老師又是怎么樣的呢？板書“我最好的老師”，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。要求：
�、虐颜n文讀正確，讀通順。
�、扑伎迹赫n文主要講了一件什么事？“我”最好的`老師是一位怎么樣的老師？
３、課堂交流：
�、抛x讀記記下列詞語(yǔ)：
編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味。
�、普f(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
�、菍W(xué)生朗讀找到的有關(guān)句子。用自己的話說(shuō)說(shuō)懷特森老師是怎樣的老師。
二、再讀課文，走近“最好的老師”
�。�、朗讀句子，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)�！�
�。病⒛x課文，邊讀課文邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？
�。�、課堂交流：
⑴一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分。
�、评蠋熤v課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息。
⑶課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨。
�、认Ｍ覀兌嗳グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出來(lái)。
�、煽茖W(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。
……
４、討論：
如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想？
三、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”
１、仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？
�。�、課堂交流：
學(xué)生可能的回答會(huì)有：
⑴使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”。
�、剖刮覀儭爸饾u增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”。
⑶使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。
根據(jù)學(xué)生的回答，可以結(jié)合這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，隨機(jī)組織學(xué)生討論：如何去接近真理？為什么不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威？從中讓學(xué)生體會(huì)到懷特森老師的良苦用心。
�。�、帶著自己的感受朗讀句子，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。”
�。础⒔處熜〗Y(jié)：
科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。