《三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第七冊(cè)第3頁(yè)的例題和“試一試”,第4頁(yè)的“想想做做”。
教材簡(jiǎn)析：
本課重點(diǎn)要幫助學(xué)生理解三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，當(dāng)被除數(shù)前兩位的數(shù)除以除數(shù)夠商時(shí)，商的最高位寫(xiě)在十位上，掌握“商到哪一位，就寫(xiě)在哪一位上面”的方法。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生估計(jì)商大約是幾十多，從而得到商的位置，及最高位商幾。接著教學(xué)豎式，先讓學(xué)生自己嘗試完成豎式，再一起完成黑板上得豎式。在此過(guò)程中，討論：1為什么商在十位？是不是得到余數(shù)就好了呢？再怎么辦?3商再哪里？讓生明白除到哪里商在哪里。練習(xí)中通過(guò)對(duì)比題，明白商的定位及計(jì)算方法。同時(shí)在計(jì)算過(guò)程中要加強(qiáng)驗(yàn)算的習(xí)慣的培養(yǎng)。要讓學(xué)生在交流中得到計(jì)算方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1 ．使學(xué)生在具體的情境中，掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)確定商的位置及探索并掌握筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2 ．使學(xué)生能根據(jù)需要和自身的計(jì)算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高計(jì)算能力和估算能力。
3 ．使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，，培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確確定商的位置，結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟及算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)
1、 判斷下面各式商事幾位數(shù)，并說(shuō)出原因
393÷3 393÷4
追問(wèn)：1、為什么第一題商是三位數(shù)，而第二題是兩位數(shù)？
2、 為什么這兩題在判斷商是幾位數(shù)時(shí)，都是先看百位的數(shù)，再看十位上得數(shù)，也就是說(shuō)一位一位比較？（除數(shù)是一位數(shù)）
3、 掌握判斷方法，能直接回答商是幾位數(shù)？
156÷3 465÷4 265÷2 270÷6
4、 列豎式計(jì)算
465÷4 156÷3
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商的判斷方法，知道除數(shù)是一位數(shù)，可以一位一位比較，從而確定商的位置�？梢杂眠@種方法遷移到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商的位置確定。列豎式計(jì)算：讓生明白：做除法時(shí)的步驟先除法再乘法最后減法，并且知道商在十位，得數(shù)應(yīng)寫(xiě)在十位，余數(shù)要和下一位合并一起除以除數(shù)。】
二、 創(chuàng)設(shè)情境，探索方法
1、 如果除數(shù)是兩位數(shù)，你會(huì)判斷商是幾位數(shù)嗎？
85÷40 134÷20
說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的？
為什么要這樣判斷？
得出：除數(shù)是兩位數(shù)，要看被除數(shù)的前兩位。
�。ɑ卮鸩怀鲆龑�(dǎo)：你們是先看被除數(shù) 的第一位數(shù)字嗎？同學(xué)們想下一位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)，積是幾位數(shù)？可舉例。所以做除法時(shí)，被除數(shù)至少是兩位數(shù)才可以除以?xún)晌粩?shù)，所以判斷是要先看前兩位）。
2、 接著判斷
450÷50 97÷40
會(huì)列豎式嗎？
生列豎式計(jì)算。
匯報(bào)并說(shuō)計(jì)算方法。
小結(jié)：方法與三位數(shù)除以一位數(shù)是一樣的。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)三位數(shù)除以一位數(shù)判斷商的方法，遷移到除數(shù)是兩位數(shù)的商是幾位數(shù)判斷，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)遷移能力，為新知定基礎(chǔ).】
3、 出示境境，探索方法
會(huì)列式解決嗎？
生列式。420÷30
請(qǐng)判斷商是幾位數(shù)？為什么？
那就是說(shuō)商是幾十多。你會(huì)估計(jì)是幾十多嗎？
�、� 42÷3（口算方法，算精確得數(shù)，再估計(jì)）
② 420接近400。400除以30是一十多
判斷商是兩位數(shù)，而且是一十多，也就是商的最高位是誰(shuí)？該商幾？
師板書(shū)：商再十位，商1
接著你們會(huì)做嗎？在本子上完成。
師巡視，有困難的學(xué)生輔導(dǎo)。
生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，體會(huì)方法與剛才的復(fù)習(xí)的`方法是一樣的。
追問(wèn)：1為什么商在十位？余數(shù)12,接著怎么辦？3商在哪里？為什么？
小組說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
總結(jié)怎樣算出420÷30的計(jì)算方法。
先判斷商是幾位數(shù)，就是用被除數(shù)前兩位除以除數(shù)，如果夠除，商再十位，接下來(lái)就按三位數(shù)除以一位數(shù)的方法計(jì)算。（除到哪一位，商就商在哪一位的上面）
這個(gè)商是否正確，該怎么辦？（驗(yàn)算）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)先判斷商是幾位數(shù)，在估計(jì)幾十多，掌握商位置的確定方法。估計(jì)幾十多也是對(duì)判斷商是否是兩位數(shù)的驗(yàn)證。體會(huì)方法的可行性�！�
三、 練習(xí)
1、420÷40 526÷40
先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算
2、420÷50 526÷80
師：商還是兩位數(shù)嗎？
為什么？
商應(yīng)該在哪一位？（個(gè)位，商在0的上方和6的上方？
生列式解答
完整計(jì)算方法：不夠，商個(gè)位。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)對(duì)比，加深商的判斷方法，從而得到正確的商的位置�！�
3、說(shuō)出下面各式商是幾位數(shù)
630÷60 600÷30 640÷40
（這里不贊成用口算方法判斷商的位置，這樣容易位置寫(xiě)錯(cuò)。）
4、 想想做做第2題
說(shuō)出錯(cuò)誤原因并改正
(小結(jié)商的確定方法及計(jì)算方法。)
5、 想想做做第4題
觀察得到規(guī)律：長(zhǎng)方形定，長(zhǎng)變大，寬縮小。
6、 課堂作業(yè)：第3題和第5題。
四、 小結(jié)
今天學(xué)到了什么新本領(lǐng)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
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