五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
【本組說明】
本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。五年級(jí)學(xué)生已有一定漢字識(shí)記量，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析，通過自主活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)漢字構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí)，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對(duì)提高識(shí)記漢字的效率，增強(qiáng)對(duì)漢字的情感有著重要意義。
本單元分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。目的一，是了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的自覺性；二是根據(jù)漢字的特點(diǎn)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美；三是通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的審美享受，使學(xué)生更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔和神圣。
為了激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，首先把漢字置于歷史的深度進(jìn)行觀照；其次，把漢字置于世界文明的圖景里予以考察。另外，漢字與其他文字有所不同，具有獨(dú)特的魅力。由于漢字獨(dú)特的外形構(gòu)造和她深遠(yuǎn)的意義指向，使?jié)h字書法成為是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的.藝術(shù)。應(yīng)讓學(xué)生從宏觀上歷史地、審美地去感受和發(fā)現(xiàn)漢字獨(dú)特魅力。
【設(shè)計(jì)理念】
以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。
【教學(xué)內(nèi)容】
1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第九冊(cè)第五單元：《有趣的漢字》《我愛你，漢字》兩個(gè)板塊
2．語文同步閱讀教材：《木（末林焚森休集）》《神奇的足跡》《神奇的打字》《文字的老壽星》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．初步了解漢字文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的自豪感。
2．分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件實(shí)物展示臺(tái)
【課前準(zhǔn)備】閱讀瀏覽表漢字有關(guān)資料
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入談話：
1．2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式震撼了全世界，其中一個(gè)“和”字無窮的變化，給世人展示了漢字獨(dú)特的美，傳達(dá)出中國(guó)關(guān)于人與人，人與自然的最古老的人文理念—和為貴。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)奧運(yùn)會(huì)開幕式，再次感受中國(guó)古老的文字承載的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明。（看奧運(yùn)會(huì)開幕式“文字”章節(jié)）。
2．一個(gè)學(xué)者說，21世紀(jì)是漢字時(shí)代。從2004年到2008年全球已開辦249所孔子書院和56所孔子學(xué)堂，分布于五大洲的78個(gè)國(guó)家和地區(qū)。漢字到底有何魅力而能一帆數(shù)千載？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)書里去，去感受與我們朝夕相伴的漢字的無窮魅力。我們先用畫知識(shí)樹的方法來走進(jìn)漢字王國(guó)。這是一棵知識(shí)樹，一棵“魅力漢字之樹”，相信通過孩子們的交流，會(huì)讓這棵知識(shí)樹枝繁葉茂、碩果累累！
二、主題回顧：
孩子們，從第五組課文中，你分別感受到了漢字有什么魅力？
《字謎七則》《有趣的諧音》：趣味無窮
《漢字的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：歷史悠久
《贊漢字》《書法作品欣賞》：優(yōu)美神奇
三、閱讀概覽
1．在《同步閱讀》中，也選編了12篇以漢字為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了其中的4篇。（出示課件）前幾天已經(jīng)布置大家進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并填寫了《閱讀瀏覽表》�，F(xiàn)在請(qǐng)大家和同桌相互交流一下，看看你們又發(fā)現(xiàn)了漢字的什么魅力。
2．孩子們通過閱讀，我們對(duì)“漢字”又有了一些認(rèn)識(shí)和感受。這幾篇文章又給我們展現(xiàn)了漢字的奇特魅力和無限活力。（學(xué)生匯報(bào)，知識(shí)樹展示）
水秀墨瑤《神奇的足跡》：──傳播文明
林西莉《木（末林焚森休集）》：生動(dòng)形象
陳原《神奇的“打”字》：豐富內(nèi)涵
胡建鋒《文字中的老壽星》：記載歷史
四、片斷分享、精彩賞析
1．漢字之趣，趣在她的音、形、義，趣在她獨(dú)特而有意味的表現(xiàn)方式。讓我們?cè)賮砀惺軡h字那無窮的趣味。（以“考考你”的形式猜《同步閱讀》中的《字謎十則》《同一字謎》《有趣的諧音》）。
2．遙不可及的是歷史，但中國(guó)因?yàn)橛辛顺ο喟榈臐h字，所以無論如何追溯，往前再往前，依然能夠保持近在眼前般的鮮活。今兮昨兮，那些在歲月的長(zhǎng)河中應(yīng)運(yùn)而生的原生古文字，為什么只有中國(guó)漢字能夠一帆數(shù)千載？請(qǐng)孩子們和我一起走進(jìn)《文字中的老壽星》，再來讀一讀，想一想。（學(xué)生靜靜地再次瀏覽和思考）
�。�1）孩子們，我們來分享你們的讀書收獲。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀打動(dòng)自己的地方，并談?wù)劯惺埽w會(huì)漢字的魅力---記載歷史）
�。�2）品“如果從我們現(xiàn)在能看到的最古老的成熟漢字---甲骨文算起，就有3300歲了�！�
預(yù)設(shè)：──作者在說明漢字是老壽星時(shí)采用什么方法？怎樣讀才能讓我們漢字的古老？（生讀，體會(huì)說明文的寫作方法）
2．漢字與創(chuàng)造它的民族，一起穿越了厚重的歷史，執(zhí)著地書寫了幾千年，從無間斷。有人說，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。我們可以毫不夸張地說，漢字與綿延五千年的中華文明一樣，是人類文明史中不同尋常而又光彩奪目的奇葩。讓我們一起沿著漢字《神妙的足跡》，去感受它對(duì)于中華文明的傳承。（生讀《神妙的足跡》，匯報(bào)自己的心得和疑惑，感受漢字的獨(dú)特魅力）
3．倉頡字，竹簡(jiǎn)書，禹夏彩陶，殷墟甲骨，這些象形、會(huì)意、形聲的古老符號(hào)，為中華文明保存了火種，使歷史得以記載，學(xué)術(shù)得以傳承。瑞典漢學(xué)家林西莉教授的《漢字的故事》中對(duì)漢字進(jìn)行了生動(dòng)形象的說明。你能根據(jù)她對(duì)“木”以及木字有關(guān)的字的說明把這些字畫下來嗎？（分小組討論畫字，體會(huì)漢字的生動(dòng)形象的魅力。用展示臺(tái)展示）
4．一個(gè)個(gè)方塊字，就像一幅幅跳躍的畫，都是細(xì)膩的觀察力和驚人的想象力凝結(jié)而成的果實(shí)，它們，是永不可改變的中華之魂。漢字不光有趣，還蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。一個(gè)小小的“打”字內(nèi)涵就那樣豐富神奇。（生用表演的形式匯報(bào)《神奇的“打”字》的多種含義）
五、主題拓展
1．大家再看看這棵魅力漢字之樹，此刻，它已經(jīng)是枝繁葉茂、生機(jī)盎然了。此時(shí)，你一定為我們的文字由衷地贊嘆吧，請(qǐng)拿出你收集的資料，贊贊中國(guó)漢字。（生可根據(jù)漢字某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行說明和贊嘆）
2．中華漢字，生動(dòng)形象，傳播文明，蓋世無雙。靜靜地賞它，仿佛走進(jìn)多彩的歷史畫卷；用心地品它，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；細(xì)細(xì)地讀它，如同一段雋永秀美的小詩。老師把自己編寫的《魅力漢字三字經(jīng)》送給大家，讓我們用自己聲情并茂的朗讀來表達(dá)自己對(duì)漢字的深情！
附：《魅力漢字三字經(jīng)》
我漢字，綿遠(yuǎn)長(zhǎng)。甲骨文，出殷商。篆隸書，古色香。行草暢，楷端莊。書法體，有特長(zhǎng)。連成句，頓挫揚(yáng)。有諧音，意悠長(zhǎng)。對(duì)聯(lián)體，我獨(dú)創(chuàng)。猜字謎，捉迷藏。傳文明，似陽光。能言志，可觀賞。魅無窮，世無雙。
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