四年級語文《普羅米修斯》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1、會認7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,揣摩人物的心情。
4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
二、教學(xué)重點、難點:
感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情,學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
三、教學(xué)時間:
兩課時。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,以“火”導(dǎo)入 .
導(dǎo)語 :同學(xué)們,對于火,大家一定都不陌生,你能說出火的用處嗎?讀題目,說說你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事?
在發(fā)明電之前,人們的生活、社會的發(fā)展無一處能離開火?梢哉f,火啟迪了人類的智慧,火賦予了人類騰飛的'翅膀;鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大發(fā)明,有了火的幫助,人類就開始有了技術(shù)發(fā)明,向進步和文明邁出了第一步;,是光明的使者;火,是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘,有普羅米修斯背著天神宙斯,把火從天上偷走帶給人間的神話故事,今天,我們就來讀普羅米修斯的故事。(板書課題)
二、自讀自悟,完成自學(xué)要求
1、把課文讀正確,認讀生字新詞。
2、邊讀邊思考:火是怎樣來到人間的?火為人類帶了了什么?為普羅米修斯帶來了什么?
3、提出自己的疑問或感興趣的問題,準備與大家交流討論。
4、初步匯報交流
5、指名讀課文,認讀生字和生詞。
6、交流思考的問題。交流時,先說一說,再讀文中相應(yīng)的句子和段落。試著講講課文的主要內(nèi)容。
三、書寫生字生詞
第二課時
一、交流疑問或感興趣的問題,有感情地朗讀課文
學(xué)生可能提出以下問題:
普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜火?
普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨?
二、 結(jié)合學(xué)生的交流,重點引導(dǎo)學(xué)生思考:
1、自從有了火,人類的生活發(fā)生了怎樣的變化?把課文第二自然段的省略號加以補充。
小結(jié):對,在漫漫的長夜,火給人帶來光明;在寒冷的冬日,火給人送去溫暖。有了火,人類才領(lǐng)略了熟食的美味,脫離了茹毛飲血的時代;有了火,人們才能燒制陶器,冶煉金屬,制作更精細的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻啊!
當普羅米修斯看到人間的變化時,他會怎樣想呢?
指導(dǎo)朗讀:為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!
2、從哪里看出普羅米修斯的不屈?
指名讀六、七自然段,讀出普羅米修斯的不屈不撓,英勇頑強。結(jié)合插圖,朗誦六、七自然段。
3、引導(dǎo)評價。升華情感
導(dǎo)語 :盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難,但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢!作為人類
的一員,你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢?請寫一寫吧!
4、學(xué)生自主寫。
5、交流朗讀。
三、 鼓勵拓展閱讀
我們不能忘記,故事中除了英雄普羅米修斯,還有幾個人物,他們是宙斯,火神,大力神赫拉克勒斯,通過故事,你一定對他們也有了初步的評價。他們每個人也都有自己的故事,如果想進一步了解他們,可以讀讀其他的古希臘神話故事。
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