《植物媽媽有辦法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo):
1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀“旅、啥”等12個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。初步背誦課文。
3、了解文中蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]善于觀察的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):了解文中三種植物傳播種子的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)方法:三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園):
。ㄒ唬 定向誘導(dǎo)
同學(xué)們,大家喜歡旅行嗎?你最想去哪里旅行?(指名說(shuō))大家想去的地方還真不少!是!我們?nèi)祟愊肴ヂ眯锌梢钥侩p腳走遍四面八方,那么扎根泥土的植物要旅行靠什么辦法呢?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《植物媽媽有辦法》,一起去探索植物旅行的奧秘。首先來(lái)看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示),有了學(xué)習(xí)目標(biāo)的幫助,我們的學(xué)習(xí)才能更有針對(duì)性。
(二) 自學(xué)探究
首先聽(tīng)老師讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)字音。
下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
小組交流識(shí)字,互學(xué)生字。
檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)開(kāi)火車(chē)讀(2)齊讀
生字寶寶認(rèn)熟了,相信課文會(huì)讀得更加正確、流利,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,邊讀邊思考:課文共介紹了哪幾位植物媽媽?她們傳播種子的辦法是什么?(課件出示要求)
匯報(bào)結(jié)果。(板書(shū):蒲公英、蒼耳、豌豆)
你喜歡哪位植物媽媽,快選擇自己喜歡的植物媽媽多讀一讀,重點(diǎn)讀一讀她的辦法。
。ǔ鍪菊n件蒲公英圖片)大家看,這位是?
誰(shuí)喜歡蒲公英媽媽?請(qǐng)所有喜歡蒲公英媽媽的同學(xué)為大家讀一讀第2小節(jié)。
老師想采訪其中一位蒲公英媽媽(請(qǐng)一位同學(xué)到前面)
師:蒲公英媽媽,你好,我想代表大家采訪一下您,您愿意嗎?
生:愿意
師:請(qǐng)問(wèn)您為孩子們準(zhǔn)備了什么讓他們平安地離開(kāi)了家門(mén)?
生:降落傘(板書(shū):降落傘)
師:可是只有降落傘就可以了嗎?
生:還需要風(fēng)(板書(shū):風(fēng)吹)
師:哦,我明白了,只要微風(fēng)輕輕一吹,您的蒲公英寶寶就乘著風(fēng)紛紛離開(kāi)了家門(mén)。大家明白了嗎?謝謝您接受我們的采訪。
引導(dǎo)理解“紛紛”。
你還在什么地方見(jiàn)過(guò)“紛紛”的景象?
指名說(shuō)。
這時(shí)的蒲公英寶寶是多么自豪、驕傲!他們終于可以離開(kāi)媽媽開(kāi)始獨(dú)立的生活了,他們?cè)谖邓{(lán)的天空中飛啊飛啊,都會(huì)飛到什么地方呢?打開(kāi)想像的翅膀。填一填,(課件出示填空:蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到 , 就是她的家。)
同學(xué)們的想像力真豐富!蒲公英寶寶也會(huì)非常感謝大家。
大家覺(jué)得蒲公英媽媽的辦法怎么樣?(聰明、了不起…….).
誰(shuí)來(lái)夸夸她?指名讀。
大家一起讀。
能不看書(shū)夸嗎?一起來(lái)?梢约由蟿(dòng)作。
告別了蒲公英媽媽,我們一起去了解一下另外兩位植物媽媽,她們是?(課件出示圖片)這一次老師想讓同學(xué)們自己去了解,可以用剛才的學(xué)習(xí)方法
。ㄕn件出示學(xué)習(xí)方法:1、讀一讀所選小節(jié)。2、找一找所選植物媽媽的辦法。3、演一演或說(shuō)一說(shuō)植物媽媽的辦法。)
三人小組合作學(xué)習(xí)。
匯報(bào)交流:
剛才老師看到有些小組學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,用上了我們的自學(xué)方法。通過(guò)小組學(xué)習(xí),你了解到了什么?
先請(qǐng)一小組朗讀3、4小節(jié)。
誰(shuí)找到了她們的辦法?
指名答。(相機(jī)板書(shū))
誰(shuí)愿意把蒼耳媽媽的辦法演一演?
請(qǐng)同學(xué)上前帶上頭飾演一演。
你對(duì)豌豆媽媽的辦法還有哪些不理解的地方?
同學(xué)之間解決問(wèn)題
師生共同合作解決問(wèn)題。
重點(diǎn)理解
“帶刺的鎧甲”“蹦著跳著”
指導(dǎo)讀3、4小節(jié)。
指名夸。
齊夸,可加上動(dòng)作。
。ㄈ 討論解疑
學(xué)到這兒,我們已經(jīng)明白了三位植物媽媽傳播種子的辦法了,(課件出示問(wèn)題:你最喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?)
小組交流。
匯報(bào)小結(jié)。
。ㄋ模 反饋總結(jié)
大自然只有這些植物媽媽們有辦法嗎?(不是)齊讀5小節(jié)。
是啊!只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛就能發(fā)現(xiàn)更多植物媽媽的辦法。
課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集相關(guān)資料,我們來(lái)一起分享一下。
指名說(shuō)。
你能把你喜歡的植物媽媽的辦法像課文用兒歌形式夸一夸嗎?
動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)了這課你有什么收獲?
指名說(shuō)。
齊背課文。
相信只要我們有一顆認(rèn)真的心和一雙善于觀察的'眼睛,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多植物世界的奧秘。
板書(shū)設(shè)計(jì):
15、 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物帶
豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬
教學(xué)反思:
《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌,運(yùn)用了擬人的手法,把科學(xué)知識(shí)用韻文生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)言朗朗上口,是一篇百讀不厭的作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法,很適合小朋友閱讀。
一、定向誘導(dǎo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此在學(xué)習(xí)之初,我采用了談話激趣導(dǎo)入,從學(xué)生喜歡旅行到植物如何旅行,過(guò)渡自然。
二、自學(xué)探究
課標(biāo)指出要注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。于是在教學(xué)時(shí),我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的方法,并有句式填空(蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是他的家),重點(diǎn)理解“降落傘 紛紛”等詞,掌握“只要……就”句式,一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì),為結(jié)構(gòu)相似的3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來(lái),教給學(xué)生讀書(shū)的方法,并讓學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力統(tǒng)一發(fā)展。
為了能讓學(xué)生更入情入境地理解蒼耳寶寶旅行的場(chǎng)景,課中我設(shè)計(jì)了情境,讓學(xué)生扮演即將出發(fā)的蒼耳寶寶,以及從蒼耳媽媽身邊經(jīng)過(guò)的小動(dòng)物,更加形象地記憶蒼耳傳播種子的方法。
三、討論解疑
在了解了三位植物媽媽傳播種子的方法以后,我讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,自由說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物媽媽及其原因,充分尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。
四、反饋總結(jié)
教材并不是唯一的課程資源,生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。所以課前我布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前了解植物種子傳播的一些辦法。然后回到課堂,以教材為依托,將生活實(shí)際和課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合。在教學(xué)時(shí),我把課堂交給學(xué)生,讓他們各自介紹了解的一些植物知識(shí),從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。另外,在小結(jié)時(shí)我還播放了其中的一些植物媽媽的圖片,讓學(xué)生模仿課文自己編了一首小詩(shī),夸一夸自己喜歡的植物媽媽,并相機(jī)點(diǎn)明只要仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然中無(wú)窮的奧秘。
不過(guò),教學(xué)永遠(yuǎn)是門(mén)遺憾的藝術(shù),在自己精心準(zhǔn)備了以后,還有許多不足之處:
1、雖然課堂表演的環(huán)節(jié)甚是熱鬧,可是在創(chuàng)設(shè)情境中,自己也沒(méi)有深思熟慮過(guò),讓孩子根據(jù)自己的理解即性發(fā)揮,學(xué)生的表現(xiàn)欲不是很強(qiáng),沒(méi)有做到真正的“演”。
2、 由于上課內(nèi)容安排緊湊,缺少評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。
3、 在反饋總結(jié)中寫(xiě)一寫(xiě)的環(huán)節(jié),拖的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),因此課堂時(shí)間有點(diǎn)拖沓。
4、無(wú)論是讀書(shū)還是討論要給予學(xué)生充分的時(shí)間,這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。
我想,作為一名工作第二年的新教師,自己還未形成熟的教學(xué)風(fēng)格,還有許多方面需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在平時(shí)的教學(xué)中我也會(huì)積極改進(jìn)自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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