《木偶孩子匹諾曹》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1.自主認識本課的8個生字，對四點底的字進行滲透識字，學(xué)會寫8個漢字，自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，感受童話故事的新奇有趣。
3.大膽想象續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點難點：
1.自主識字寫字，積累好詞好句。
2.感受童話的特點，發(fā)散思維。
教學(xué)準備：
師：有關(guān)課文作者的資料。
生：閱讀童話故事《木偶奇遇記》，搜集整理四點底的字。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、初讀課文。
1.板書課題。學(xué)生自由輕聲讀課文，拼讀生字詞。
2.教師范讀課文。正音，畫出喜歡的詞語。
二、自主識字。
1.自主識字。學(xué)生選擇喜歡的識字方法自主學(xué)習生字。
2.檢查識字情況。學(xué)生開火車檢查字音。
3.鞏固字詞。識詞游戲：結(jié)合上下文理解詞義。生字開花（擴詞）。生字回文。
三、指導(dǎo)寫字。
1.認一認。認讀會寫字。
2.記一記。用你喜歡的記憶方法記住漢字的形。
3.說一說。你有什么要提醒大家注意的？
4.寫一寫。觀察教師范寫難字，獨立書寫。
5.評一評。師生一起評議。
四、分層作業(yè)。
1.認一認，讀一讀生字；把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.空虛本課的詞語庫。
第二課時
一、導(dǎo)入。
板書課題。帶著問題走進課文。讀題質(zhì)疑。
二、初讀感知。
1.輪讀課文。檢查課文讀文情況。
2.默讀課文。談?wù)勛陨韺φn文有什么感受（既可談故事情節(jié)，也可談對木偶小朋友的印象）。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.小組合作讀。邊讀邊找出木偶小朋友天真可愛的語句，或想象新穎奇特、描繪生動有趣的句子。
2.朗讀訓(xùn)練。推薦畫出的句子，老師指導(dǎo)朗讀。邊讀邊想象，評讀。
3.積累語言。把你喜歡的好詞好句積累下來。
4.講故事競賽。小組派代表上臺。評議。
四、延伸。
1.大膽想象匹諾曹上學(xué)后的`奇遇。
2.續(xù)編課文。
3.閱讀多篇。八仙過海，各顯神通。（語文樂園）
4.將這個故事講給家人聽。
5.找來《木偶奇遇記》讀一讀。
（第1、2、3可在課內(nèi)完成，第4、5、可以在課外完成。）
《木偶奇遇記》故事梗概
《木偶奇遇記》是科洛迪的代表作，發(fā)表于1880年。它敘述老人澤皮德把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當成兒子。老人賣掉上衣，供兒子上學(xué)。可是小木偶一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本。在酒店獲得好心老板的五枚金幣，回家路上受狐貍和貓的欺騙，金幣被搶走：過后又遇上強盜，差點兒被他們吊死，幸虧巧遇仙女而得救。被狐貍和貓騙走金幣后去起訴，又被稀里糊涂的笨蛋法官投進監(jiān)獄；出獄后，又被捕獸器夾住，被迫當了看家狗。他后悔極了，心想：“假如我像其他好小朋友一樣喜歡讀書、做工，現(xiàn)在我就會和爸爸呆在一起過著幸福的生活，就不會在這里給人家當看門狗了�！�
夜里，他因協(xié)助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。他一心想成為一個用功讀書的好小朋友，可是又經(jīng)不起誘惑。在壞同學(xué)的慫恿下又逃學(xué)到海邊看鯊魚，后又被引誘到玩兒國，在瘋狂的玩了幾天之后，變成一頭蠢驢。后來還是仙女搭救了他。最后，他們父子在鯊魚腹中意外重逢，并設(shè)法逃了出來，在海邊住下。從此，小木偶每天去做工，有空還編籃子，晚上讀書、寫字，后來得知仙女病了，便把自身所有的錢給了她。仙女很感激，于是匹諾曹終于成為一個老實、聽話、又愛學(xué)習，還能協(xié)助家長的好小朋友。
這篇童話，通過匹諾曹的種種曲折、離奇的經(jīng)歷，表示小木偶熱愛正義、痛恨邪惡、天真純真的品質(zhì)，教育兒童要抵御種種誘惑，做一個老實、聽話、愛學(xué)習、愛勞動，并能協(xié)助家長的好小朋友。作者勝利地塑造了小木偶的形象。他聰明、善良、頑皮而又任性，他的故事給小朋友們以有益的教誨和藝術(shù)的感染。作品被譯成多種文字，深受各國小讀者們的喜愛。
《木偶小朋友皮諾曹》作者簡介
意大利作家卡洛科洛迪(Carlo Collodi)，原名卡洛洛倫齊尼，科洛迪的筆名取自他母親出生長大的一個鎮(zhèn)名�？坡宓�1826年出生于一個廚師家庭，從教會學(xué)
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