二年級(jí)語文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，巧妙地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)新奇有趣的情境，使學(xué)生從“被動(dòng)地聽”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和成就感，并轉(zhuǎn)化為一種巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣，就能有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入 ，引導(dǎo)自學(xué)
1今天，我們一起去游植物園。老師，是個(gè)“小好奇”，會(huì)提出很多的問題。你們呢，都是知識(shí)豐富的“小博士”，來解答“小好奇”的'問題。
2學(xué)生自學(xué)。
二、認(rèn)識(shí)樹木，讀準(zhǔn)字音
投影出示八種樹木的圖片，“小好奇”與“小博士”互問互答。
小好奇：×××（學(xué)生姓名）博士，這是什么樹？
小博士：這是楊樹。
……
小好奇：×××博士，這是huá（樺）樹吧？
小博士：不對(duì)，是huà（樺）樹。
評(píng)點(diǎn)本環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，并能讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)八種樹木的形狀與名稱。
三、寫出樹名，識(shí)記字形
小好奇：各位小博士，你們能告訴我，這些樹木的名稱怎樣寫嗎？
�。ㄕ�(qǐng)八位“小博士”上臺(tái)寫出樹木的名稱，并說出識(shí)記字形的方法。）
小好奇：小博士，這些字為什么都是“木”字旁呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)）
小好奇：小博士，請(qǐng)你告訴我，哪些字容易寫錯(cuò)呢？怎樣才能記得牢呢？
�。ㄌ崾尽皹濉薄伴拧钡茸忠讓戝e(cuò)的地方）
小好奇：小博士，寫這些“木”字旁的字時(shí)，要注意些什么呢？
（左窄右寬：“木”作偏旁時(shí)，“捺”要變成“點(diǎn)”。）
評(píng)點(diǎn)本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的偏旁、部首和形聲字規(guī)律等主動(dòng)分析、識(shí)記字形。這樣，既教學(xué)了生字，又教給了方法，提示了規(guī)律。這就是人們常說的“授之以漁”。
四、讀議韻文，隨文識(shí)字
“小好奇”看到植物園里有一塊大木牌，上面寫了好多字。
小好奇：各位小博士，這上面寫了些什么？你們能教我讀一讀嗎？
小博士（領(lǐng)讀）：楊樹高，榕樹壯。
……
小好奇：這些話是什么意思？請(qǐng)各位“小博士”給我講講吧！
�。ā靶〔┦俊狈殖闪鶄�(gè)小組，每組討論一句話的意思。然后每組派一名代表講解句子的意思。）
�。ㄍ匠鍪净脽羝�，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，理解詞句，了解八種樹木各自的外形特點(diǎn)。）
小好奇：各位小博士，你們能把這些句子再讀一遍給我聽嗎
(投影出示有重音、停頓符號(hào)的韻文，“小博士”有感情地朗讀，并配有動(dòng)作。)
小好奇：小博士，這幾句話里還有六個(gè)生字，請(qǐng)你們教我讀一讀，寫一寫吧！
�。▽懽种笇�(dǎo)重點(diǎn)：“裝”“掌”——上緊下松，整個(gè)字形不要太長。）
評(píng)點(diǎn)以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論，讀懂韻文，旨在促進(jìn)“自主、合作、探究”這一新型學(xué)習(xí)方式的形成。同時(shí)，通過圖文對(duì)照，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來。
五、作畫配文，深化認(rèn)識(shí)
小好奇：各位小博士，我想知道，你們各自最喜歡哪種樹。你們能畫下來，并用一句話寫出喜歡的原因嗎？
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