小學(xué)語文《晏子使楚》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)宴子出使楚國時,能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王,不辱使命,維護(hù)了齊國尊嚴(yán)的精神。
2.理清課文的條理,分段、概括段意。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)晏子出使楚國時能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王,不辱使命,維護(hù)了齊國尊嚴(yán)的精神。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)宴子憑自己超人的智慧和善辯口才駁倒楚王、維護(hù)齊國尊嚴(yán)的精神。
2.學(xué)習(xí)分段、歸納段意。
3.有感情的地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)宴子憑自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王、維護(hù)齊國尊嚴(yán)的精神。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┏踝x課文,理解重點(diǎn)詞語。
邊讀邊畫出不理解的詞語,通過了解詞義,師生也可以結(jié)合上下文共同討論詞義。強(qiáng)盛:強(qiáng)大而昌盛(多指國家)。
訪問:有目的地去探望人并跟他談話。
大夫:(d4 fu)古代官職。
出使:接受命令到外國去。
乘機(jī):利用機(jī)會。
侮辱:使對方人格或名譽(yù)受到損害,蒙受恥辱。
吩咐:口頭指派或命令;囑咐。
冷笑:含有諷刺、不滿意、無可奈何、不屑于、不以為然等意味或怒意的笑。
敝國:對自己國家的謙稱。
欺君之罪:欺騙君主的罪名。
撒謊:說謊。
囚犯:關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。
盜竊:用不合法的手段秘密地取得。
柑橘:果樹的一類,指柑、橘、柚、橙等。
賠不是:賠罪。
安居樂業(yè):安定地生活,愉快地勞動。
有些字詞要特別提出,加強(qiáng)記憶。
出示投影片請同學(xué)填空。
1.“侮辱”的“侮”按音序應(yīng)查( ),總筆畫是( ),字的意思是( )。
2.“敝國”的“敝”按部首應(yīng)查( )部,再查( )畫,字的意思是( )。
3.“規(guī)矩”的“矩”按部首應(yīng)查( )部,再查( )畫,字的意思是( )。
4.多音字組詞。
。ǘ├砬逭n文條理,分段,概括段意。
教師范讀課文,學(xué)生要邊聽邊思考這篇課文主要講的是什么,是按什么順序?qū)懙摹?/p>
。ㄟ@篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懥岁套映鍪钩䥽䥽膰跞挝耆桕套,晏子都給予了有力地反駁,使楚王不敢不尊重他。)
這是一篇閱讀課文應(yīng)該以學(xué)生自學(xué)為主,教師給以必要的指導(dǎo)就可以了。因此在分析課文結(jié)構(gòu)時要放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的寫作脈絡(luò)。
。ㄟ@篇課文按照事情的發(fā)展順序可以分成三段。)
第一段:(第1自然段)這一段講的是齊國和楚國都是大國。
第二段:(第2~5自然段)講的是楚王三次侮辱晏子,晏子三次給予反駁。
第三段:(第6自然段)講楚王不敢不尊重晏子了。
學(xué)生在分清段落之后,也就明白了第二段是全文的重點(diǎn),主要講晏子和楚王三次斗智的過程。
。ㄈ┙Y(jié)合課后題學(xué)習(xí)全文。
。1)楚王為什么要侮辱晏子?
。ǔ跸胍勒虈鴦蒿@威風(fēng)。)
。2)楚王三次想侮辱晏子,晏子都是怎么說的?他為什么要這么說。
(晏子剛到楚國后,當(dāng)楚王以他的身材矮小來侮辱他,不讓他從城門進(jìn)去,而要他從事先挖好的狗洞中往里鉆時,晏子針鋒相對地予以堅決回?fù)。他說:“這是狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國’,才從狗洞進(jìn)出。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白,楚國到底是個什么樣的國家?”晏子這樣說的目的,在于義正詞嚴(yán)而不動聲色地反擊了楚王的'侮辱,同時,又能巧妙地將楚王交給自己的難題回敬給楚王,迫使他打開城門,使自己堂堂正正地從城門中進(jìn)去。
晏子進(jìn)了城后,見到楚王,楚王又以貌取人,以“難道齊國沒有人了嗎?”來欺負(fù)晏子,侮辱齊國。對此,晏子胸有成竹地引鱉入甕,誘使楚國讓自己說出“敝國有一個規(guī)矩:訪問上等的國家,就派上等的人去;訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,所以就派到這兒來了!毖酝庵馕疫B下等人都算不上,所以就被派到這個連下等國都不是的楚國來了。晏子不動聲色地將楚王對齊國和自己的侮辱又回敬給了楚王,使楚王哭笑不得,還不得不“陪著笑”。
晏子赴筵席時,楚王又用事先安排好的把戲來羞辱晏子,晏子卻從容不迫地以“橘”變“枳”來說明齊國人進(jìn)入楚國才變成盜賊,這是楚國社會風(fēng)氣不好,楚王治國無能造成的,以此反擊了楚王的誣蔑,維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。)
。3)后來,楚王為什么不敢不尊重晏子了?
。套尤卧獾匠醯奈耆枞斡枰詧詻Q地反擊,維護(hù)了齊國的尊嚴(yán),表現(xiàn)了超人的智慧和才能;楚王三次侮辱晏子,三次受挫。這一切都使楚王充分認(rèn)識到了晏子的才能,明白了自己是斗不過晏子的,所以只好收斂起自己的狂妄,再也不敢不尊重晏子了。)
除此之外,還可以用列表的方法,把課后的第二個問題簡單、清楚地表現(xiàn)出來。
通過表格能夠使學(xué)生更清楚地理解課文內(nèi)容。另外,教師可以提示學(xué)生利用這個表格,再結(jié)合開頭和結(jié)尾的內(nèi)容,能夠正確地歸納課文的主要內(nèi)容。
。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文
朗讀這篇課文有多種方法,教師可以根據(jù)情況指導(dǎo)學(xué)生分角色或按照發(fā)展順序朗讀課文,以增強(qiáng)學(xué)生的興趣,加深對課文的理解。
【板書設(shè)計】
因為這篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)主要以學(xué)生為主來完成的,所以這個板書和課文的學(xué)習(xí)順序不太一致,僅供教師在教學(xué)中參考。
【小資料】
晏子 名嬰,字平仲,春秋時代齊國夷維(今山東高密)人,是齊國有名的政治家,春秋末期齊國的國相。晏嬰長得很矮小,身高不足五尺,但是腹中有良策,精明強(qiáng)干,在諸侯中頗有賢名。戰(zhàn)國時人搜集他的言行及遺聞軼事編輯成《晏子春秋》一書流傳于世。
春秋 指我國歷史上的一個時代,從公元前722年到公元前476年,在戰(zhàn)國時期之前。
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