教版第九冊美術全冊教學設計
課題一：觀賞和和旅行
教學內容：通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表示自身在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。
教學目標：
1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表示旅途中的所感所想交流分享自身獨特的經(jīng)歷和感受。
2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調，以單幅或連環(huán)畫的形式表示自身對旅游的印象。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現(xiàn)生活，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作的欲望。
教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自身對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。突出主題，處置好畫面的主次關系，描繪出感受最深的`景象。
教學過程：
一、導入課題。觀賞是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自身旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。
二、游戲激趣：
出示地圖，請學生自身找一找自身旅游過的地方，并向大家介紹一下當?shù)貎?yōu)美的景色和風俗習慣。教師和時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，發(fā)生對祖國風光的濃厚興趣。
三、欣賞作品：
多媒體展示欣賞的作品，加深學生對觀賞和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表示手法。
師：畫面中表示了什么內容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處置？引導學生分析作品的構圖和色調，以形成初步的處置畫面的能力。
四、構思創(chuàng)作。
大家觀賞和旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表示。
小組討論：表示的形式，選擇什么樣的內容，怎樣才干更好地表達自身的感情。選擇自身喜歡的表示方法進行表示。
五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。
六、課后拓展。
地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們去探索，到互聯(lián)網(wǎng)上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。
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