小學科學五年級上冊《誰吃誰》教學設計

　　科學概念：

　　1． 通過討論、分析，認識生物之間的食物聯(lián)系——食物鏈。

　　2． 知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

　　3．意識到食物鏈、食物網(wǎng)反映了生態(tài)系統(tǒng)中的動植物之間的復雜的食物能量交換關系。

　　過程與方法：

　　通過分析和概括生物之間的食物關系，培養(yǎng)學生的分析和綜合的思維能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、意識到自然界中的事物是相互聯(lián)系的。

　　2、了解保護動物的重要性，對學生進行保護青蛙的'教育。

　　教學準備：

　　1．課文插圖中的動植物的圖片或掛圖。

　　2．準備稻田里的動植物名稱的卡片。

　　教學過程

　　1． 導入。

　�。�1）講述故事：“螳螂捕蟬，黃雀在后” 。

　�。�2）討論：從這個故事中你知道螳螂、蟬、黃雀之間有什么食物關系? 誰吃誰？誰被誰吃？蟬吃什么呢？

　　（3）講述：今天我們就來研究動植物之間的食物關系。

　　2． 認識食物鏈。

　�。�1）按照誰被誰吃的順序，說一說：樹、蟬、螳螂、黃雀之間的關系。

　�。�2）指導學生用文字和箭頭表示。

　　（3）出示草、廊、羊的圖片，說一說：它們之間誰被誰吃？

　�。�4）在書上記錄它們的食物聯(lián)系。

　�。�5）提問：同學們根據(jù)食物關系用“→”將這些動植物連接在一起，這種動植物間的食物關系像什么？你能給起個形象的名字嗎？

　�。�6）講解：生物之間的食物聯(lián)系，形成像鏈環(huán)一樣的關系，稱為食物鏈。

　�。�7）學生練習寫幾條食物鏈，交流。

　　（8）小組研究：觀察寫的幾條食物鏈，討論：這幾條食物鏈從什么開始的？為什么從綠色植物開始？這幾條食物鏈到什么結束？

　�。�9）講解：在食物鏈中，植物能制造自己需要的營養(yǎng)物質，叫生產(chǎn)者。動物不能自己制造營養(yǎng)物質，它們直接或間接地利用生產(chǎn)者制造的營養(yǎng)物質，叫做消費者。

　�。�10）指出上面食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。

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