小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)戰(zhàn)友間的深情厚誼，學(xué)習(xí)他們互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士間的深情厚誼。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或剪輯電影《上甘嶺》片斷，一個(gè)蘋(píng)果。
學(xué)生：課前收集有關(guān)抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、課文題目質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、師出示一個(gè)蘋(píng)果：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？（蘋(píng)果）蘋(píng)果是很平常的一種水果，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這普通的水果有關(guān)，師板書(shū)課文題目“一個(gè)蘋(píng)果”。
2、看到這個(gè)課文題目，你想了解些什么呢？（師出示蘋(píng)果并提到蘋(píng)果的平常、普通，就和課文中那個(gè)特定環(huán)境下的蘋(píng)果形成對(duì)比，為引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題作了鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1、帶著問(wèn)題默讀課文，掃清字詞障礙。
2、讀完課文，你解決了自己心中的哪些小問(wèn)號(hào)？根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境和人物。
時(shí)間：黃昏
地點(diǎn)：防炮洞
環(huán)境：在敵人的炮火封鎖下連續(xù)戰(zhàn)斗幾天沒(méi)有喝過(guò)一口水。
人物：“連長(zhǎng)”、“火線(xiàn)運(yùn)輸員”、 “步話(huà)機(jī)員小李”、“通訊員小藍(lán)”、“司號(hào)員”、“衛(wèi)生員”、“小胡”、“小張”共八人。
弄清這些問(wèn)題，了解事情發(fā)生在這樣艱苦、惡劣的環(huán)境中，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、讀了課文后，你是否又產(chǎn)生了新的問(wèn)題呢？篩選學(xué)生提出的問(wèn)題。抓出主要問(wèn)題：為什么戰(zhàn)士們都不吃這個(gè)蘋(píng)果？為什么這么多人還吃不完一個(gè)蘋(píng)果？
2、難道戰(zhàn)士們不需要這個(gè)蘋(píng)果嗎？不！他們都渴極了。小組學(xué)習(xí)：合作讀課文、討論，從哪里可以看出戰(zhàn)士們渴極了？找出描寫(xiě)戰(zhàn)士們口渴的句子在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
連長(zhǎng)渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的�！�
火線(xiàn)運(yùn)輸員渴：“通往后方的1500米路之內(nèi)，是一滴水也找不著的�！�
步話(huà)機(jī)員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道口子”、“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿(mǎn)了血絲�！�
傷員小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生了解到戰(zhàn)士們干渴的程度，幫助學(xué)生體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士“讓蘋(píng)果”的高尚精神。
3、既然每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋(píng)果，同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分需要吃掉這個(gè)蘋(píng)果，那為什么他們還要推讓呢？再讀課文，討論：每個(gè)戰(zhàn)士在拿到蘋(píng)果時(shí)都是怎么想的？怎么做的`？
師：戰(zhàn)士們想的和做的有什么共同點(diǎn)？（戰(zhàn)士們心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋(píng)果，因此他們做的同一件事就是把蘋(píng)果遞給別人。）
師：這時(shí)，他們傳遞的就僅僅是這一個(gè)蘋(píng)果嗎？在他們中間還傳遞著什么？（戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋(píng)果讓給別人吃。因此，他們傳遞的不僅是一個(gè)蘋(píng)果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。）
4、在這種情況下，連長(zhǎng)又采取了什么辦法？結(jié)果怎樣？齊讀第12、13段。
5、抽生扮演戰(zhàn)士，表演吃蘋(píng)果的情境，談?wù)勛约哼@時(shí)想到的是什么。分組討論：為什么轉(zhuǎn)了一圈還剩大半個(gè)？（因?yàn)槊總�(gè)人都想著自己少吃一點(diǎn)，希望戰(zhàn)友多吃一點(diǎn)。表現(xiàn)了戰(zhàn)友們互相關(guān)心的情誼。）兩個(gè)“為什么”的答案不言而喻，同學(xué)們會(huì)深深體會(huì)到在艱苦、惡劣的環(huán)境中，互相關(guān)心的精神境界。
6、此情此景，戰(zhàn)士們的心情又怎樣呢？自由讀第14段，體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。（戰(zhàn)士們激動(dòng)得流淚了。這淚是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的關(guān)懷中而感到幸福；這淚也是驕傲的淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難時(shí)一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。）
四、總結(jié)全文，深化感情
1、戰(zhàn)士們這種為別人著想，關(guān)心別人勝于自己的精神也讓我們感動(dòng)，帶著這種感動(dòng)有感情地朗讀全文。
2、學(xué)完課文，你有什么體會(huì)？找出最讓你感動(dòng)的句子再讀一讀。
五、拓展交流，情感延伸
1、把你了解到的關(guān)于抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的故事講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
2、結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勆钪谢ブ?ài)的故事。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
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