小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《少年王冤》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解王冕人物形象。體會(huì)文本語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的.特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)人物刻畫(huà)和景物的描寫(xiě)方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、《儒林外史》作品作者簡(jiǎn)介，指名檢查預(yù)習(xí)情況。
吳敬梓（1701——1754），字敏軒，清代安徽全椒人，他出身于仕宦名門，小時(shí)候受到良好教育，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦，及至成年，因?yàn)殡S父親到各處做官而有機(jī)會(huì)獲得包括官場(chǎng)內(nèi)幕的大量見(jiàn)識(shí)。吳敬梓22歲時(shí)，父親去逝，家族內(nèi)部因?yàn)樨?cái)產(chǎn)和權(quán)力而展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)斗。經(jīng)歷了這場(chǎng)變故，吳敬梓既無(wú)心做官，對(duì)虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡，無(wú)意進(jìn)取功名。安徽巡撫推薦他應(yīng)博學(xué)洪詞考試，他竟裝病不去。他不善持家，遇貧即施，家產(chǎn)賣盡，直至1754年53歲去逝時(shí)，一直過(guò)著清貧的生活。
吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌、散文和史學(xué)研究著作。不過(guò)，確立他在中國(guó)文學(xué)史上的杰出地位的，是他創(chuàng)作的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》。這部小說(shuō)大約用了他近20年時(shí)間，直到49歲時(shí)才完成。
《儒林外史》全書(shū)56章，由許多個(gè)生動(dòng)的故事聯(lián)起來(lái)，這些故事都是以真人真事為原型塑造的。全書(shū)的中心內(nèi)容，就是抨擊僵化的考試制度和由此帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。
2、大聲自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
3、正音： 耽誤 晶瑩 貼補(bǔ) 孝敬 明媚 隔壁
二、初讀課文，整體感知。
1、指名說(shuō)說(shuō)王冕小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？
2、學(xué)習(xí)第1-2自然段
①?gòu)哪男┑胤娇梢钥闯鐾趺峒揖车呢毢?/p>
②“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢�！睆倪@句話可以看出王冕是個(gè)怎樣的孩子呢？（心里不好受，但仍十分體諒母親的難處，很懂事）
3、分角色指名朗讀1—2 人/次。
4、學(xué)習(xí)3-4自然段
文章中還有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母親？指名說(shuō)。明確： 母親疼愛(ài)、關(guān)懷兒子；王冕孝敬母親。
三、指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)
四、小結(jié)及布置作業(yè)。
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