壁虎借尾巴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)度寫默本課9個(gè)生字,知道“掙斷、掌握”等詞語在文中的意思。
2.知道壁虎、魚、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的用處和壁虎尾巴再生的特點(diǎn),知道要仔細(xì)觀察事物。
3.知道各種動(dòng)物的尾巴都有自己的用處。
教具準(zhǔn)備:
1.蛇咬壁虎的教具。
2.魚、牛、燕子的.掛圖。
3.馬、袋鼠、鴨嘴獸、老鼠等動(dòng)物的圖片。
4.每人一篇短文。
教學(xué)過程:
一.示題引入:
1.出示壁虎圖片:認(rèn)識它嗎?
2.板書:小壁虎 學(xué)生字“壁”
3.了解它嗎?介紹:爬行動(dòng)物,吃蚊子等害蟲,常在墻壁上活動(dòng),尾巴可再生。所以叫它——壁虎。
過渡:瞧,這只小壁虎遇到危險(xiǎn)了。
二.學(xué)習(xí)第一節(jié):
1.出示第一節(jié),讀讀第一節(jié)。
2.誰來讀給大家聽?
3.對呀,一條蛇咬住了它的尾巴,小壁虎——,掙斷尾巴逃走了。
演示掙斷
過渡:沒有尾巴多難看呀,所以小壁虎決定——借尾巴。
補(bǔ)充課題:小壁虎借尾巴。
4.卡圖說說小壁虎向誰借尾巴。
5.板書:小魚、老黃牛、燕子
三.學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。
1.出示第三節(jié),說你讀懂了什么?
交流引讀:小壁虎來到——他看見——
小壁虎說——小魚說——
2.出示:小壁虎爬呀爬,爬到 。他看見
。小壁虎說:“ 。”
圖片直觀的讓學(xué)生們了解壁虎的外形特征。
教具演示,解決“掙斷”這個(gè)詞語的意思。
從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生自己讀懂課文,從而有的放矢的組織教學(xué)。
小魚說:“ !
1.自由完成填空。
2.齊讀填空。
3.四人小組讀第四、五節(jié),完成填空:
小壁虎爬呀爬,爬到 。他看見
。小壁虎說:“ !
老黃牛說:“ !
小壁虎爬呀爬,爬到 。他看見
。小壁虎說:“ !
燕子說:“ !
4.四人小組完成填空。
5.自由度第三、四、五節(jié)。
6.分角色讀、四、五節(jié)。
7.出示:小魚 著尾巴 方向。
老黃牛 著尾巴 方向。
燕子 著尾巴 方向。
7.指名完成。
過渡:小壁虎借不到尾巴,心里。很難過。
四.學(xué)習(xí)第七節(jié):
1.引讀:他爬呀爬,———。小壁虎拔節(jié)尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說-——小壁虎轉(zhuǎn)身一看——。
2.多令人高興呀,一起讀好這一節(jié)。
3.齊讀。
五.拓展:
1.你們看,動(dòng)物的尾巴各有各的用處。
2.出示袋鼠、鴨嘴獸、老鼠、馬、猴子、啄木鳥等動(dòng)物和他們的尾巴。
3.游戲:找尾巴
4.讀短文,說說他們尾巴的用處。
板書:28小壁虎借尾巴
小魚 搖著 游來游去
老黃牛 甩著 趕蠅子
燕子 擺著 掌握方向
各有各的用處
由扶到放的過程,在重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第三節(jié)的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生一小組形式學(xué)習(xí)第四、五節(jié)。
落實(shí)課后練習(xí)。
運(yùn)用游戲和拓展閱讀的形式了解更多的有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識。
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