初中語文《創(chuàng)造生命的價值》教學設計
理念 利用教材中的事例，創(chuàng)設情景，鼓勵學生積極參與，引導學生認識人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)量的差別，使他們認識到人生就是一個創(chuàng)造的過程，認識到人生的價值要靠今天的努力學習和將來的積極工作來創(chuàng)造的，從而使學生懂得如何去提升生命的價值。
學生 在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，很多學生認為“創(chuàng)造財富越多人生價值就越大……”不正確的價值觀在影響他們的健康成長，使他們感到困惑；通過前面兩節(jié)課的學習，大部分學生是知道生命是可愛的、可貴的，但還不太懂得：人怎樣活著才有意義，如何去創(chuàng)造生命的價值。
內(nèi)容標準
1、理解人類為什么要創(chuàng)造生命的價值。
2、知道創(chuàng)造生命價值的一些具體做法。
3、理解珍惜時間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻等因素在創(chuàng)造生命價值中的重要作用。
教材地位 本課在八年級上冊教材乃至學生整個人生中意義重大。學生在本單元第一、二節(jié)懂得了生命是可愛、可敬、可貴的以及知道了如何去珍愛生命，本節(jié)闡述了人生為什么要創(chuàng)造生命的價值，重點闡述如何去創(chuàng)造生命的價值，無論是現(xiàn)在還是將來，這對學生在思想上和行為上都有重要的指導意義。
教學目標
情感態(tài)度價值觀目標
1、 能認識到每個人活著，不僅僅是為了自己，而是積極地向周圍的生命獻出我們力所能及的關愛。
2、努力學習與工作，讓自己的生活更加充實、讓生命更有意義。
能力目標
1、能從本節(jié)課介紹的一些名人身上吸取力量，逐步培養(yǎng)珍惜時間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻的意識。
2、能逐步樹立比較正確的價值觀。
知識目標
1、 讓學生知道為什么要創(chuàng)造生命的價值。
2、 使學生懂得從哪些方面去創(chuàng)造生命的價值。
教學資源
教材、學生、錄音設備、
教學重點
1、使學生知道創(chuàng)造生命價值的一些措施與方法。
2、使學生理解珍惜時間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻，在創(chuàng)造生命價值中的意義。
教學難點
1、引導學生如何珍惜時間。
2、激發(fā)學生，在現(xiàn)實生活中如何勇于創(chuàng)新和樂于奉獻。
教學方法
案例教學法，問題教學法、情景創(chuàng)設法
學習方法
自主探究學習法、小組討論學習法、
教學手段
以課堂教學為平臺，老師創(chuàng)設教學情境，提出問題引導學生探討，引導學生去體驗感悟，生生互動、師生互動，合作探究。
教學準備
1、教師設計教案、準備錄音設備等
2、學生準備好教材、練習冊 （不要求學生預習）
教學過程
（一） 導入：以問題的形式導入。
（二）新課內(nèi)容：
1、播放歌曲《童年》
2、珍惜時間
3、勇于創(chuàng)造
4、樂于奉獻
承上兩節(jié)內(nèi)容（略），提問：如何才能使我們的活著更有意義、更有價值呢？
（二）1、說一說：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？
2、（1）、讓學生思考：如何提升生命的價值？
�。�2）、討論課本P35李明“謬論”的事例后。 你如何評價李明對待時間的態(tài)度？假如你是李明的同學你怎么勸說他？
（3）、每人寫兩句珍惜時間的`名言或俗語，贈送給你的好友。
3、（1）、討論課本P36數(shù)學老師提出數(shù)學題的例子，問：這段材料說明了什么問題
�。�2）、請學生列舉我們身邊：“創(chuàng)造能展現(xiàn)生命的價值”的例子
4、（1）、請默讀課文P37“生命因為奉獻而美麗”的事例和名言：“生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算”——斐多菲
�。�2）、提出問題：請列舉出在我們身邊4位在日常生活中默默無聞做出奉獻的人。簡要說出他們的事跡。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
練習冊P20-21的8道習題
請學生根據(jù)自己的理解回答，之后再看課本回答，看看我們的理解與課本的表述有什么差異。
�。ǘ�1、學生認真傾聽后回答。
2、（1）、學生不看書，根據(jù)自己的生活體會回答，之后再找課本討論后回答，看看自己的理解與課本的觀點有什么不同。
�。�2）、同桌討論后回答問題。
�。�3）、學生寫后，請一些代表說一說自己寫的名言或俗語。
3、請一些優(yōu)秀生回答并分析所說明的道理。
�。�2）、分別請基礎生、中等生回答
4、（1）、學生默讀事例后，討論事例與這條名言分別包含什么道理。請一些代表回答
�。�2）、學生思考后回答
學生歸納小結
請一些同學回答，并能說明理由
用問題引出課題，使學生明白：創(chuàng)造生命價值的意義以及自己對問題的理解與課本的要求有什么不同。
�。ǘ�1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引起學生共鳴；使學生明白“光陰似箭、日月如梭”、 “時光易逝，生命有限”的道理。
2、（1）、通過對比，使學生更清楚從哪幾個方面提升生命價值；
�。�2）、使學生懂得“珍惜時間的重要性”。
（3）、引導學生認識：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間一去不復返。珍惜自己的生命，愛惜時間，可以挖掘生命的潛力。
3、優(yōu)秀生引導同學認識“創(chuàng)造能挖掘人的潛能，展現(xiàn)生命的價值；創(chuàng)造也可以從身邊小事做起，在平凡中進行創(chuàng)造”
4、（1）、引導學生學會積極關愛，樂于奉獻
�。�2）、使他們認識到：普通人在平凡的崗位上，默默無聞的付出同樣證明著生命存在的價值。
訓練學生的語言表達能力以及對問題的總結和歸納能力
檢查是否掌握教材的基本觀點
板書設計
創(chuàng)造什么的價值
一、為什么要創(chuàng)造生命的價值
二、如何創(chuàng)造生命的價值
1、珍惜時間
2、勇于創(chuàng)造
3、樂于奉獻
教學反思
本節(jié)課是我平時在教室里上的一節(jié)普通課，我是在學生沒有預習的情況下設計的，在我們學校，學生不預習我們思想政治科是一種正�，F(xiàn)象，也許是因為我們這門課的特點，也許是學生的課后作業(yè)太多的緣故，所以我一般就不強求他們做課前預習了，我的理念是盡量在45分鐘里要質(zhì)量。
在這節(jié)課中我認為有以下幾個亮點：
1、用問題導入，承上啟下，開門見山，直接進入課題，水到渠成。我聯(lián)系本單元上兩節(jié)的內(nèi)容，簡單闡述生命的可愛以及它的來之不易，因此，我們每一個人都應珍惜自己的生命。那么，在有限的生命里我們?nèi)绾问棺约旱纳袃r值呢？這就是我們第三節(jié)所要學習的內(nèi)容。
2、充分運用教材中的典型事例，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。這是一首學生熟悉的歌曲，很容易引起學生的共鳴，課堂上有的學生一邊聽還小聲的跟著一邊唱，深深的感受到時過得太快了，多彩的童年一下就過去了，從而想到在有限的生命中多充實自我展現(xiàn)和提升生命的價值。
3、學生根據(jù)自己積淀的知識與生活經(jīng)驗，要求他們先不看書回答老師提出的問題，然后再看書做對比，看看自己的理解與教材觀點的異同，這樣可以給學生更深刻地體會到自己的理解存在哪些方面的不足，從而加深了對教材的理解與記憶。
4、巧妙地處理教材，突出重點，突破難點。本課中，教材一共羅列了11則材料來幫助我們理解教材，我只選取其中4個比較典型的材料作例子來分析教材，這樣既節(jié)約了時間突出了重點，又能有時間突破了難點，從而更好地引導學生理解了教材；通過提問學生，他們回答的問題基本正確，所作的練習也基本準確。
本課的不足之處我認為有以下幾點：
1、貫徹“以學生為主體、教師為主導”教學理念還不夠強，在課堂中老師講得較多，學生自主探究學習相對少了一些。
2、某些環(huán)節(jié)過渡銜接還不夠好，課的流暢性感受一定影響。
3、由于教材有地方的內(nèi)容比較抽象，學生比較難理解以及時間的分配方面也有些不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
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