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一年級語文上冊《自己去吧》教學設(shè)計

時間:2021-03-31 11:09:23 教學設(shè)計 我要投稿

一年級語文上冊《自己去吧》教學設(shè)計

  【教材分析】

一年級語文上冊《自己去吧》教學設(shè)計

  《自己去吧》是人教版新課標教材小學語文第一冊第五單元的一篇課文,本單元以對學生進行成長教育為專題,本課側(cè)重對學生進行獨立自主學習生活本領(lǐng)的教育。

  課文有兩段對話:小鴨和媽媽的對話,小鷹和媽媽的對話。小鴨要求媽媽帶自己去游泳,小鷹要求媽媽帶自己去山那邊看看,他們的媽媽拒絕了他們的請求,讓他們自己去。過了幾天,小鴨學會了游泳,小鷹學會了飛翔。

  【學習目標】

  知識與技能:認識12個生字及新偏旁學字頭;會寫自、己、東、西4個生字;理解課文內(nèi)容;知道小鴨自己學會了游泳,小鷹自己學會了飛翔。

  過程與方法:在反復(fù)的朗讀中體會小鴨和小鷹開始缺乏自信,在媽媽的鼓勵下學會本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法,體驗小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強。通過查閱資料,了解小鴨會游泳的原因及動物的本領(lǐng)等。

  情感、態(tài)度、價值觀:通過閱讀,讓孩子從內(nèi)心喜歡這個故事,由衷地佩服小鴨、小鷹,愿意背誦故事。領(lǐng)悟不要事事依賴他人,只要自己做,就能學到本領(lǐng),懂得從小要樹立自強、自立的人生態(tài)度,形成良好的性格。

  【教學重點】

  從形式多樣、多元互動的朗讀表演中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。

  【課時安排】

  本文分兩課時,第一課時:初步了解課文內(nèi)容,讀通課文,學習生字,會寫東、西兩個生字。第二課時:創(chuàng)設(shè)情景,感情朗讀課文,在理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)表演、背誦故事,學會寫自、己兩字。

  第一課時(略)

  第二課時

  教學準備:

  動物頭飾

  教學輔助課件

  設(shè)計理念:

  1、從學生興趣出發(fā),給學生直觀形象感受,把學生領(lǐng)進豐富多彩的'童話世界中,采用角色朗讀、表演的方式,讓學生在角色中感悟文字,全身心展示對角色的理解和體驗。

  2、以學生為主體,在教學中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景,讓學生通過對話、交流、朗讀、表演,全員、全程參與學習,充分地動起來,以至于有所感悟和思考。

  3、注重實踐、綜合、開放。本課的教學讓學生把語文學習和生活實際密切聯(lián)系起來,嘗試運用語文知識和能力,通過親身實踐,來解決生活問題。

  教學過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、課件播放《數(shù)鴨子》音樂,組織小朋友開展唱游活動。

  2、小朋友,你們喜歡鴨子,了解鴨子嗎?(學生盡情說)教師補充介紹:扁平的身體,蹼足適應(yīng)水中生活。

  3、角色扮演:今天天氣多好啊,小鴨們,我們趕快到外面活動活動吧!

  [借助孩子們熟知的樂曲,讓他們愉悅地進入學習狀態(tài)]

  二、思辯感悟

  (一)學習第一自然段。

  1、(課件演示)小溪邊真美呀!你們看,鴨弟弟也跟著媽媽出來玩了,我們用熱烈的掌聲歡迎他們!

  口語訓(xùn)練:有花有草,小鴨子高興極了,他看到清清的小溪會想些什么,會說什么呢?(學生自由回答)

  2、小朋友真聰明!是啊,小鴨到底說了什么?請小朋友們打開課本。自由大聲讀文,劃出小鴨子說的話。

  指導(dǎo)朗讀:(讀好禮貌用詞您)

  3、你們想去游泳嗎?看課件演示小鴨說的話。

  隨著小鴨嘴的張合,配合體態(tài),出示文字:媽媽,您帶我去游泳好嗎?

  練習給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀。

  [借助課件動態(tài)演示,用配音的手法,多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀]

  4、老師順勢回答:好啊,我很愿意帶你去游泳。

  課件演示:鴨媽媽說的話:

  小溪的水不深,自己去吧。指名讀鴨媽媽的話。。ɡ蠋熥鞒龊艹泽@的樣子)讓小鴨自己去游泳,這鴨媽媽太狠心了,要是淹死了怎么辦?

 。▽W生爭辯)

  可能出現(xiàn)的意見:①不會淹死的,如我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會幫我們游泳。

  小溪里的水不深,不會淹死的。

 、谝俏,還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險,我覺得這只鴨媽媽一點都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨立學會本領(lǐng),認為自己能做的事要自己做。(鼓勵學生各抒己見)

  謝謝你們,現(xiàn)在我知道怎么當媽媽了,我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。

  5、課件演示,學生給鴨媽媽配音,相機指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

  [通過爭辯,發(fā)展學生的思辯能力、語言表達能力。讓學生通過朗讀、評議,理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的,它不是不愛自己的孩子,不關(guān)心孩子,而是要鍛煉孩子,讓他們自己學會生活的本領(lǐng)。]

  小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學游泳了,沒過幾天。讀最后一句話。(學生說):小鴨學會了游泳。

  6、分角色朗讀。四人小組合作(旁白、小鴨、鴨媽媽各一人,還有一人當評委。)師生合作(老師讀旁白,男女生分別讀小鴨、鴨媽媽)

  7、分角色表演。

  (1)小朋友們讀得真棒,有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎?和你的學習小伙伴先演一演,自己可以想象一下,小鴨會怎么學,學會后的心情怎么樣?它會對媽媽說些什么呢?

 。2)學生上臺表演(帶頭飾),師生共同評議。

  8、指導(dǎo)背誦。大家說得真好,你們在生活中都是勇敢的小鴨。真了不起,讓我們自己來背一背吧。學生自由背、齊背。

  (二)學習第二自然段。

  大家的表演真是精彩,又這么快地記住了故事內(nèi)容,真了不起。課文后半部分小鷹學會了飛翔的故事也很有趣,想繼續(xù)學嗎?好,那就自己去學吧!

  1、教學自、己兩個字。教師范寫,學生觀察自己說說應(yīng)怎么寫,注意什么,然后嘗試描一個寫一個。教師巡視、評議后再寫。

  2、自己找伙伴合作,朗讀或表演。提示:小鷹怎么對鷹媽媽說?鷹媽媽怎么回答?結(jié)果怎么樣?

  3、學生以各種形式匯報學習結(jié)果,集體評議。

  4、自由背誦。

  [因為第一自然段已深入學習,第二自然段完全可放手讓學生自主學習,旨在讓學生運用前面學習過程中獲得的體驗、感受,提高他們的語文素養(yǎng)。]

  三、總結(jié)延伸

  1、學習這篇課文你知道了什么?

  小結(jié):自己能做的事要自己做,但要注意做事要量力而行,不能出危險。

  [對學生進行生命教育,加強學生安全自護意識。]

  2、小鴨、小鷹自己學會了生活的本領(lǐng),別的動物受到了啟發(fā),他們也自己學會了什么本領(lǐng)?

  自己學會了游泳。

  自己學會了飛翔。

  猴子自己學會了

  小狗自己學會了

  蜜蜂自己學會了

  自己學會了

  [課堂的延伸,練習的綜合,體現(xiàn)學生知識鏈的有機結(jié)合,強調(diào)課堂與生活的貫通。]

  四、自主作業(yè)

 。ㄟx擇自己喜歡的作業(yè)完成)

  1、寫寫:把學了這篇課文后想說的話寫到日記里。

  2、演演:回家把這個故事表演給家長看。

  3、畫畫:可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

  4、做做:自己學會一件自己應(yīng)該做的事情回來介紹經(jīng)驗。

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