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小學(xué)語文桂林山水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-29 17:04:50 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)語文桂林山水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語文桂林山水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  1.仔細(xì)看圖和理解課文,使學(xué)生了解桂林山水獨特的美,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國錦繡河山的壯美,陶冶愛美的情趣,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

  2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,掌握本課主要詞語:無瑕、峰巒雄偉、奇峰羅列、形態(tài)萬千、危峰兀立、連綿不斷等。認(rèn)識排比句。注意分號的用法。

  3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、理解能力和表達(dá)能力,并在觀察中展開合理的想象。

  4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點、難點

  1.了解桂林山水獨特的美,理解課文的中心思想。

  2.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,并在觀察中展開合理的想象。

  3.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)時間

  二課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱莆6個生字,積累10個詞語。

 。ǘ┏踝x課文,說出各段段意。

 。ㄈ┯^察彩圖,掌握觀察事物的具體方法。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第1、2段,了解桂林水的特點。

  二、教學(xué)重點、難點

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第2段,了解桂林水的特點。

  (二)說出各自然段段意。

 。ㄈ┱莆沼^察事物的方法。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們祖國的山河非常秀麗,在祖國的大地上有許多名山大川。你們?nèi)ミ^哪些名山大川?沒去過聽說的也可以。(請同學(xué)們說)你們聽說過我國廣西省內(nèi)有個桂林市嗎?有誰知道這里最吸引人的是什么?為什么?的確,桂林山水比我們剛才說的這些名山大川更有一番獨特的美,她是世界聞名的游覽勝地。這里的山青、水秀、洞奇、石美,那么究竟山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美?今天,讓我們通過《桂林山水》這篇課文的學(xué)習(xí),來領(lǐng)略一下桂林風(fēng)光吧!

 。ǘ┯^察彩圖。

  老師來給同學(xué)們做導(dǎo)游(出示放大的桂林風(fēng)景彩圖)。讓我們一起來游覽桂林山水吧!

  請同學(xué)們看圖回答下列問題:

 。1)這幅圖的主體是什么?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生在觀察中要分清主次,能抓住主體進(jìn)行重點觀察。)

 。2)應(yīng)該按怎樣的順序觀察畫面?

 。ㄓ蛇h(yuǎn)及近、由主到次。)

 。3)按觀察順序說說畫面上有哪些景物?它們有什么特點?看到這些景物使你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?有何感受?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住桂林山水的特點進(jìn)行觀察,注意水的清澈、山的奇特,邊觀察邊想象,使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。)

 。4)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,請二三名同學(xué)用自己的語言表述觀察后的感受,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c。

 。ㄈ┙處煼蹲x課文。

  (四)學(xué)習(xí)課文第1、2段。

  1.學(xué)習(xí)生字、新詞。

 。1)拼讀,記住不好讀的字音。如:巒翡。

 。2)分析字的結(jié)構(gòu),記住容易寫錯的字形。如:瑕筏。

 。3),理解字義。

 。4)讀課后詞語,了解詞意。

  2.默讀課文,說出各段段意。

  3.學(xué)習(xí)第1段。

  人們說桂林山水甲天下。甲是什么意思?(板書:甲天下)甲是第一位的,超過其他的。桂林山水天下第一。

  4.學(xué)習(xí)第2段。

 。1)默讀并思考:

  桂林的水有什么特點?(邊默讀邊畫出描寫桂林水的特點的句子。)

 、凫o得讓你感覺不到它在流動,說說你是怎樣體會這句話的?

  (聽不到水流動的聲音,看不到水流動的樣子,好靜啊,使人感到周圍一片寧靜。)

 、谠鯓用鑼懰宓?

 、勖鑼懰G時,文中怎樣比喻的`?

 。ò鍟

  水:靜清綠)

  (2)指名讀課文第2段,體會桂林水的三個特點。

 。3)認(rèn)識排比句。

 。ㄎ闹忻鑼懝鹆炙娜齻特點,運用了三個分句,這三個分句都是寫桂林的水美。課文把這些意思密切關(guān)聯(lián)的句子排列成結(jié)構(gòu)相同的一串句子,我們管這樣的句式叫排比句。)

  請同學(xué)反復(fù)讀排比句。

  齊讀。(女生讀第1分句;男生讀第2分句;男女生齊讀第3分句,逐漸加強(qiáng)語氣,體會排比句的作用。)

  請同學(xué)說說排比句的作用。

 。訌(qiáng)句勢,給人的印象鮮明、深刻。)

 。4)講分號。

 。ㄟ@三個分句是并列的,所以中間用分號,分號的停頓時間比句號稍短一點。)

 。5)指點烘托的寫作方法。

  第2段開始,作者先寫大海、西湖,再寫漓江,這一段主要是寫桂林的水美,為什么要寫我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖?(波瀾壯闊是雄偉壯麗的美,水平如鏡是寧靜柔和的美,兩者都很美。而漓江水更有它獨特的美,它的靜、清、綠,是其他江湖無法相比的,所以作者說:從來沒看見過漓江這樣的水。)

  突出了桂林的水甲天下。

 。ㄎ澹R讀第1、2兩段。

 。┳鳂I(yè):讀課文,找排比句。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第3、4段,了解桂林山的特點。

 。ǘ(zhǔn)確理解詞的意思:拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、各不相連、危峰兀立、怪石嶙峋。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

 。ㄋ模┍痴b課文。

  二、教學(xué)重點、難點

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3段課文,了解桂林山的特點。

 。ǘ├斫廨^難的詞語。

 。ㄈ┍痴b課文。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬├蠋熞龑(dǎo)學(xué)生,仿照學(xué)習(xí)第2段的學(xué)法自學(xué)第3段。

  1.學(xué)生默讀課文,看彩圖,思考:桂林的山怎么美?(邊讀課文邊用在書上畫出不懂的語句。)

  2.學(xué)生質(zhì)疑,老師解釋。

  (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察圖畫,聯(lián)系生活積累理解拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千各不相連危峰兀立怪石嶙峋的意義。)

  3.為這段分層,說出每層的意思。

  4.畫出描寫山的特點的句子,反復(fù)讀,理解句子的意思。

  5.小組討論:

 。1)讀出描寫桂林山的特點的三個排比句。說說對排比句作用的理解。

 。2)課文是怎樣描寫桂林山的奇的?

 。3)像翠綠的屏障像新生的竹筍色彩鮮麗,你是怎么理解的?

 。4)危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就會栽倒下來,作者為什么要這樣描寫?

  6.老師小結(jié):桂林山的特點:奇、秀、險。(板書山:奇秀險)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)最后一段課文。

  1.指名學(xué)生讀最后一段。

  2.這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的一種景象?

  (山水相依,互相輝映,美如畫卷。)

  3.想一想,這段與課文開頭第1段有什么關(guān)系?在全文中起什么作用?

  4.齊讀最后一段課文。

 。ㄈ┰僮x課文、評議欣賞、領(lǐng)悟意境美。

  1.看圖,再次聽配樂錄音,展開對桂林山水無比美好的想象。

  2.討論。

  你覺得課文中哪些地方給你留下的印象最深刻,為什么?文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  3.指導(dǎo)背誦課文。

  (四)作業(yè):背誦課文。

  【板書設(shè)計】

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