語(yǔ)文園地七四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：語(yǔ)文園地七四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
3、 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。
4、熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
教學(xué)用具： 實(shí)物投影儀
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開(kāi)展了“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?
2、閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。
3、根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充、完善。
a、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。 b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。
c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。
4、按確定的方案進(jìn)行演練。
5、全班交流。
6、共同評(píng)議。
a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
b．談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有何打算。
作業(yè)：
把自己說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說(shuō)的話寫下來(lái)。
一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。
三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的.特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。
1、寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。
2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢?
a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。
b．“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所(轉(zhuǎn)載于:四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì))反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論。 c．“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)�！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。
3、寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。回信的特點(diǎn)主要表現(xiàn)寫正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情�；卮饐�(wèn)題時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。
二、學(xué)生起草，教師巡視。
三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。
四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。
尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。
五、謄寫作文。
教師交代格式和書寫要求。
第三課時(shí)
作文講評(píng)
朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。
2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：
a、內(nèi)容充實(shí)具體。
b．寫出自己的真實(shí)感受。
c、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通順。
d．正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。
小組交流互相評(píng)議
前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。
修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表
1、各自修改自己的習(xí)作。
2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
3、鼓勵(lì)學(xué)生投稿。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
1、各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。
2、指名朗讀。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
a、讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
b．解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。
4、擴(kuò)展練習(xí)。
a、談自己怎樣讀書的實(shí)例。
b．從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。
c．鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。
日積月累
1、采取多種方式反復(fù)朗讀名言。
2、小組交流各自對(duì)名言的理解。
3、全班交流，互相補(bǔ)充。
有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明
篇二：語(yǔ)文園地七四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：圍繞“成長(zhǎng)的故事“這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。結(jié)合交際內(nèi)容，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
2、我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題“的讀書方法，并養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、日積月累：積累一些古代名句，通過(guò)了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。
4、展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決問(wèn)題。2、寫作中的選材和表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 讀書方法資料 2、多媒體投影儀 2、古代名句摘錄
教學(xué)課時(shí)安排：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
“口語(yǔ)交際”部分
一、激情渲染、引入學(xué)習(xí)
1、展示成長(zhǎng)照片（多媒體）：
看著自己的成長(zhǎng)照片，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太匆匆了。你有什么話要
說(shuō)嗎？（每一張照片都是一個(gè)感人的故事。）
2、我們學(xué)習(xí)了本組課文，你又有什么感受？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并板書題目。）
板書題目：難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷
二、明確要求、有的放矢
1．自讀題目，勾畫口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求。
2、準(zhǔn)備進(jìn)行口語(yǔ)交際的資料。
三、學(xué)用結(jié)合、進(jìn)行交際
1、閱讀書中提示，確定交際話題。如：“從《烏塔》想起的”，可以把自己的經(jīng)歷和烏塔對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自主能力；也可以圍繞自己的生活來(lái)選擇交際的話題。
2、根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。
3、分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。
4、全班交流，集體評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、反饋交際、引導(dǎo)總結(jié)
1、學(xué)生來(lái)總結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。
2、談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有什么打算。
第二、三課時(shí)
“習(xí)作”部分
一、交流引入
談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽(tīng)過(guò)之后，你們肯定有很多想法，今天，就讓我們就來(lái)寫一寫。
二、認(rèn)真審題，明確習(xí)作內(nèi)容及要求
1、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫得清楚具體。
2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。
3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說(shuō)的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。
2、交流提綱，分組指導(dǎo)。
話題一：寫誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。
話題二：“從《烏塔》想到的”，“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。只有讀得精，才能想得深；“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。要用事實(shí)說(shuō)話，不能空發(fā)議論；“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。談?wù)勆钪锌赡苡龅降膯?wèn)題。
話題三：寫回信注意書信的格式。同時(shí)，書信的內(nèi)容要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。
四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)
五、習(xí)作交流與點(diǎn)評(píng)。
1、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。
2、每個(gè)話題選出代表作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
六、修改謄抄。
1、放聲讀自己的習(xí)作，根據(jù)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行修改，同桌可以互相提建議修改。
2、謄抄習(xí)作。
第四、五課時(shí)
“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”部分
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀小林和小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。
2、歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。
3、交流自己的發(fā)現(xiàn)：讀書時(shí)，深入地想一想，不停留在表面上，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)可以采用多種方法，如查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系生活實(shí)際等。
二、日積月累
1、自由閱讀，要求讀得通順流利。
2、指名讀，糾正讀音。
3、默讀，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。
4、誰(shuí)是記憶大王？在班內(nèi)進(jìn)行背誦比賽。
5、你還搜集了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的名言？交流。
三、展示臺(tái)
1、談話交流：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說(shuō)）
2、小組討論展示的內(nèi)容、展示的形式，提出建議，確定本組展示的形式。
3、舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)，展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。
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