四年級《五彩池》教學設計

　　教學要求：

　　1、學習本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。

　　2、學習本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。

　　3、在理解課文的基礎上，做到：

　　(1)說說五彩池有些什么特點。

　　(2)給課文分段，歸納各段的段落大意。

　　教學重點：

　　用摘句法歸納段意。

　　教學難點：

　　理解五彩池水的奇異之處。

　　教學課時：

　　一課時

　　一、揭題

　　1、板書課題：11、五彩池

　　2、齊讀課題。本文是一篇游記。

　　3、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧?

　　這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。

　　二、熟讀課文

　　(一)讀通課文

　　1、提出自學要求。讀通課文，讀準字音，給小節(jié)標上序號。

　　2、檢查自學情況。請個別同學分節(jié)讀課文，注意一畝和漫山遍野兩詞的讀音。

　　3、談初讀感受。

　　(1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學們能不能用一個詞來說一說?(奇異、美)

　　(2)這兒的異什么意思?(特別)

　　(二)熟讀課文

　　1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論

　　2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。

　　理清結構：

　　課文從池和水兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應課文的第2、3小節(jié)。按總分總結構可把課文分成三段。第一段：第l節(jié);第二段：第2、3節(jié);第三段：第4節(jié)。

　　板書：池水

　　三、精讀課文

　　(一)提出突破口，重點分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。

　　1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的?

　　2、作者是怎樣吧大大小小、形狀各異寫具體的?討論，歸納。

　　板書：大大小小 形狀各異

　　(先總后分，列舉具體數(shù)字，對比，比喻)

　　3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。

　　板書：像葫蘆 像鐮刀

　　像臉盆 猶如盛開的蓮花

　　4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會五彩池景象的奇異。

　　(二)自學第三節(jié)

　　1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢?

　　2、默讀，找出五彩池的`顏色有些什么特點?

　　板書：鮮艷多彩 變幻神奇

　　3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的?指名說。

　　造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么?讀句。

　　(比喻，顏色豐富，各不相同：有的有的有的有的)

　　板書：紅、黃、綠、白、紫、藍

　　咖啡色、淡黃色

　　湖藍色、翠綠色

　　(摘錄描寫五彩池顏色的詞語)

　　4、讀課文第二段，歸納段意(摘詞連句法)

　　板書：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。

　　(三)略讀一三段

　　1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。

　　板書：1、我被五彩池奇異的景象迷住了。

　　3、我深深贊嘆五彩池的美。

　　2、齊讀1、3段。

　　四、總結全文

　　1、朗讀全文;

　　2、我們學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想?

　　(培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。)

　　3、師述：通過今天的學習，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象(生)迷住了。同時，不禁從心底里深深地贊嘆(生)美啊!藏龍山上的五彩池。

　　齊讀最后一節(jié)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語;

　　2、熟讀課文;

　　3、課外閱讀。

　　板書設計：

　　* 11、五彩池(游記)

　　(池)

　　大大小小、形狀各異：像葫蘆 像鐮刀

　　像臉盆 猶如盛開的蓮花

　　(水)

　　鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍

　　咖啡色、淡黃色

　　湖藍色、翠綠色

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