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教科版第九冊語文《古詩》的教學設計

時間:2021-03-26 13:36:41 教學設計 我要投稿

教科版第九冊語文《古詩三首》的教學設計

  教學目標

教科版第九冊語文《古詩三首》的教學設計

  1、會認“澗”“滁”2個生字,正確讀寫“澗邊、花重、卷地”等詞語。

  2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩,并能默寫。

  3、能力培養(yǎng):用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩。

  重點:

  體會詩的內容,體會詩人的思想感情。

  難點:

  體會詩的內容,體會詩人的思想感情。教法讀中感悟教學內容

  知識要求:

  一、導入這節(jié)課

  我們一起來學習三首有關描寫自然美景的古詩,板書課題。

  二、讀中學學習《滁州西澗》

  1、學生自由讀古詩 要求:會認“澗”“滁”2個生字。

  2、小組內讀古詩 討論:正確認讀、理解“獨、深樹、春潮”等詞語含義。 班級交流匯報。

  3、小組比賽讀古詩 要求:讀出斷句,能讓聽眾聽出韻律感。 評出讀得好的小組給予表揚,讓同學說說讀的好在哪里。

  4、再讀古詩 要求讀出韻律

  5、解義 小組合作:根據注釋和聯(lián)系上下文的'理解說說詩意。

  6、思考:這首古詩寫的是哪一種美景?(野外) 你還讀過描寫美景的古詩嗎?說給大家聽。

  7、擴展:你還知道王維的哪些古詩。 根據以上方法學習《春夜喜雨》、《六月二十七日望湖樓醉書》

  三、開展賽詩會要求

  能流利、有感情地朗讀古詩。

  四、背誦古詩

  五、練習默寫

  六、課外擴展

  找出描寫美景的古詩,讀讀、背背。

  板書設計古詩三首自然美景——野外、雨 滁州西澗 想象情景—— 一靜一動 一聲一色 一急一緩 春夜喜雨 想象 曉看 花重 望湖樓醉書 寫景:瞬間之事

  教學總結成功之處學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩,初步會解釋大意。不足之處默寫古詩時出現(xiàn)同音字混淆現(xiàn)象。

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