語文《編鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:掌握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞,積累語言。
2、過程與方法:讀懂課文,了解編鐘的知識,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹事物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí),提升學(xué)生對祖國歷史文化的情感,贊美古代勞動人民高超的智慧。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,掌握生字詞;抓住編鐘的主要特點(diǎn)體會古人超前的智慧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
查閱編鐘資料及相關(guān)圖片,制作教學(xué)課件,運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
從樂器入手,分別給學(xué)生出示現(xiàn)代和古代具有代表性的幾種樂器,例如:鋼琴、小提琴、缶、古箏,讓學(xué)生聽音觀形,從而引入新課,板書課題。
二、初讀課文整體感知
提出讀通讀順的要求,讓學(xué)生大聲朗讀課文。然后,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,解決疑難的生字詞。
三、再讀課文思考匯報(bào)
這一次仍然采用朗讀地方法讓學(xué)生自由讀課文,要求學(xué)生把課文讀流利,并把讀懂的.關(guān)于編鐘的知識畫出來,進(jìn)行簡單的匯報(bào)。
四、創(chuàng)設(shè)情境分析領(lǐng)悟
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
2009年世界郵展要在洛陽舉行,會迎來中外許多游客。假如有外國人看到了東周王城博物館內(nèi)陳列的編鐘,他最想知道什么?
2、轉(zhuǎn)換角色,設(shè)問采訪
教師以記者身份采訪學(xué)生,讓學(xué)生站在一名不了解編鐘和中國文化的外國人的角度說出最想知道的,趁機(jī)讓學(xué)生以此從課文中找出答案。
問題1、編鐘是干什么用的?
問題2、編鐘是用什么鑄造的?它完整的構(gòu)造是什么樣的?
問題3、編鐘最獨(dú)特的地方是什么?
問題4、編鐘演奏的音樂好聽嗎?能不能聽一下?
3、熟讀課文,回答問題
讓學(xué)生針對問題熟讀課文,從文中找出答案,并用自己的話說出來,提高口語表達(dá)能力。
4、為了滿足外賓想聽一聽編鐘演奏的愿望,讓學(xué)生結(jié)合課文第5自然段制作一份曾侯乙編鐘演奏音樂會的節(jié)目單,包括音樂會時(shí)間和宣傳詞,從中升華感情。
5、播放編鐘演奏的音樂,然后讓學(xué)生站在外賓、國人等不同的角度談一談心中的感受,激發(fā)民族自豪感,贊美古人高超的智慧和先進(jìn)的工藝。
五、拓展延伸
課后查閱資料,了解中國古代的其他樂器,選擇一種抓住其特點(diǎn)完成一篇小練筆,進(jìn)行簡單的介紹,在全班匯報(bào)。
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