英英學(xué)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一.教材分析：
課文借英英和奶奶的對(duì)話，引出古詩(shī)《靜夜思》，讓學(xué)生了解這首古詩(shī)的意思，并知道它的作者是誰(shuí)，文題為英英學(xué)古詩(shī)課文其實(shí)是展開(kāi)英英學(xué)古詩(shī)的結(jié)果，奶奶這個(gè)人物在課文中是一個(gè)穿針引線，喚起情境的角色，通過(guò)這個(gè)人物的設(shè)置，可以在一定程度上消除古詩(shī)和學(xué)生之間的隔膜，在一種類似于聽(tīng)奶奶講過(guò)去故事的人倫親情氛圍中進(jìn)入古詩(shī)營(yíng)造的意境，因此，課文的思路是依循日常生活邏輯和兒童的年齡心理特征，從英英急于在奶奶面前背誦剛學(xué)到的古詩(shī)的愿望落筆，自然地展現(xiàn)古詩(shī)，通過(guò)奶奶因勢(shì)利導(dǎo)的提問(wèn)，激發(fā)英英更進(jìn)一步展示自己的欲望，揭示詩(shī)意。課文行文簡(jiǎn)潔，脈絡(luò)清晰。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
3.借助課文語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式；寫好本課生字新詞。
四.教具準(zhǔn)備：詞卡.投影片。
五.課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.借助拼音初讀課文。
2.理解有關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.導(dǎo)入新課
小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。這篇新課文是
二.板書課題 3 英英學(xué)古詩(shī)
三.解釋課題，教題中生字
1. 英英是一位女小朋友的名字，英是整體認(rèn)讀音節(jié)
2.教師范寫，學(xué)生書空。
四.初讀指導(dǎo)。
1.看圖。
（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（2）小結(jié)：畫面上的'意思是英英和奶奶正在說(shuō)話，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這種情況叫做對(duì)話。
2.自學(xué)課文。
（1）講述對(duì)話書面表達(dá)方式。 課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的話區(qū)分開(kāi)，第一行英英指的是說(shuō)話人，緊接著是英英說(shuō)的話。
�。�2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。
�。�3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀.開(kāi)火車讀.齊讀。
�。�4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字.不漏字.不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。
（5）分段指名讀.齊讀。
（6）分角色讀對(duì)話。自讀.同座二人分角色對(duì)讀.指名二人對(duì)讀各一次.分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。
3.再讀課文。 要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？五.指導(dǎo)讀好古詩(shī) （出示古詩(shī)內(nèi)容）：
1.自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀.齊讀。 過(guò)渡：下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.朗讀課文，背誦《靜夜思》。
2.理解詩(shī)意。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.學(xué)習(xí)《靜夜思》
1.（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。 靜夜就是靜靜的夜晚，思就是想念的意思，合起來(lái)就是在靜靜的夜晚有著深深地思念。
2.看圖。
�。�1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？
�。�2）從圖上看，他正在做什么？
3.學(xué)詩(shī)句。
�。�1）指名讀《靜夜思》。
�。�2）這首詩(shī)有幾句？
第一句
�、� 指名讀。
�、谶@句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。
�、蹫槭裁从⒂⒅肋@是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的疑是，英英把它解釋成好像？
第二句
�、僦该x。
�、谂e頭望明月中的舉頭是什么意思？為什么要用舉頭？
③想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？
�。�3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。
�。�4）齊讀《靜夜思》。
4.朗讀指導(dǎo)。
�。�1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。
�。�2）疑是低頭語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。
（3）光霜鄉(xiāng)押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。二.朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
有感情地背誦全詩(shī).全文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.指名朗讀課文
二.總結(jié)課文
這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)，可以談?wù)劇?/p>
三.指導(dǎo)背誦《靜夜思》。
1.聽(tīng)錄音欣賞。
2.揭示板書，引導(dǎo)背誦。
3.分組交替背。
4.同桌交替，各聽(tīng)一次。
四.寫字指導(dǎo)。
英：下面橫宜長(zhǎng)，一撇要出頭。
教：第四筆 要高于第一筆 。全字左收右放，左低右高。
靜：注意偏旁青的變化，月字的撇要改為豎，左窄右寬。
五.作業(yè)設(shè)計(jì)
1.寫出帶有下列偏旁的字。
心（ ）
父（ ）
2.比一比再組詞
波（ ） 代（ ）
披（ ） 袋（ ）
3.寫好本課生字。
教后小記：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于英英學(xué)古詩(shī),英英學(xué)古詩(shī)-珍品教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
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