《古詩(shī)兩首》最新教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)。
2、難點(diǎn)：
理解意境。
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)春天的圖片和課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?
意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊 。
2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢!今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。
板書課題，齊讀。
學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》
出示整首詩(shī)。
1、讀通：
�、� 師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。
(齊讀詩(shī)題)
很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。
教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。
�、� 學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。
�、� 指名背誦。
�、� 認(rèn)記漢字：
(指名讀準(zhǔn)詞──交流識(shí)記加橫線字的方法──組詞，猜字義)
春眠 春曉 處處 聞啼鳥(niǎo)
2、理解感悟：
�、� 由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。(也可做做動(dòng)作幫助理解)
�、� 請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
�、� 交流討論學(xué)習(xí)：
① 這首詩(shī)寫了春天的哪些景物?
(鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)
② 春天，鳥(niǎo)兒怎樣?你從哪兒知道的?
(理解“處處”“聞”“啼”)
播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫面，讀好第二句。
(體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅)
�、� 詩(shī)中所描寫的花怎樣?
(理解“知多少”，也可畫畫幫助理解)
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
花落了這么多，你有什么想法?
(很可惜、很美)
把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
3、吟誦：
通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩(shī)，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》，讀題：
學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、識(shí)記生字：
醉 春 煙 散 學(xué) 忙 兒 童
(讀準(zhǔn)音──交流生字的識(shí)記方法──隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話)
3、指名讀全詩(shī)。
4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物?用“──“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。
兩分鐘后(小組長(zhǎng)記時(shí))在小組中交流一下，不懂的'地方互相討論解決解決。
5、全班匯報(bào)交流：
�、� 學(xué)習(xí)第一、二句：
通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：
用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。
�、� 學(xué)習(xí)第三、四句：
同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?
喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。
指導(dǎo)朗讀：
讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。
6、吟誦全詩(shī)。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)
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