優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì):找春天
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、板畫。
3、學(xué)生寫的描寫春天的作文。
4、鋼琴曲《童年的回憶》。
教學(xué)過程:
一、課題教學(xué)。
1、盼望著,盼望著,春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說描寫春天的詞語。)
2、是的,春來了,春來了,他像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫摇M暾n題)
二、初讀感知。
1、春就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的'字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、精讀課文。
1、作者不僅找得仔細(xì),而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會(huì)作者文筆的美,體會(huì)春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。
2、教學(xué)4~7自然段。
(1)指名讀(4句中任意一句,結(jié)合板畫、生字教學(xué))
a、讀了這句話,你有什么感受嗎?
b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?
c、你有什么想說的嗎?
d、指導(dǎo)朗讀。
(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。
a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀,說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者還想說些什么?
b、小組匯報(bào)。(結(jié)合板畫、生字教學(xué))
c、看著板書指導(dǎo)朗讀。
d、試著背一背。
(3)仿寫。模仿這四句話寫一寫?梢詫懸粚懘猴L(fēng),柳條,筍芽等。
3、學(xué)習(xí)第8自然段。
。1)課文中還有一段話,是老師很喜歡的(范背第8自然段)。
(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)
。3)文中用了女字旁的“她”,你體會(huì)到了什么?
。4)讀了段話,你感受到了什么?(春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,是一個(gè)可愛的娃娃,是一個(gè)美麗的姑娘)
4、小結(jié),改課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,到把我們包圍,春真的已經(jīng)來了。ǜ恼n題:找春天——春天來了。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來!(配樂朗誦全文)
四、課外延伸。
孩子們都脫掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了,能把這份美麗與大家欣賞嗎?(生選讀作文)
五、總結(jié)。
同學(xué)們,春悄悄地,悄悄地來了,不經(jīng)意間,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者,遇見一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖(指板畫)越來越美!
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