《乞巧》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)古詩(shī)《乞巧》,理解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中的豐富想象。
。、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法,并能背誦古詩(shī)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、學(xué)生查找資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以舊帶新,導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)不少古詩(shī),回憶一下,把你最喜歡的一首古詩(shī)朗誦給同學(xué)們聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。(學(xué)生背古詩(shī))。今天,我們將學(xué)習(xí)兩首有關(guān)傳說(shuō)的古詩(shī),相信大家一定會(huì)喜歡的。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力
。、預(yù)習(xí)要求:
⑴借助拼音朗誦古詩(shī)。
、普J(rèn)讀生字,學(xué)記生字。
、沁呑x邊溫習(xí)課前資料,整體了解古詩(shī)大意。
2、學(xué)生自讀古詩(shī)。
。、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)效果:
、抛x準(zhǔn)字音:乞巧霄渡
、普莆兆中。
、侵笇(dǎo)書寫。
三、學(xué)古詩(shī),掌握方法
。、大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音:
牽、盡
。病⒅髡,解詩(shī)意:
⑴作者林杰,通過(guò)課外資料查找,你對(duì)他有哪些了解?
、聘鶕(jù)注視你對(duì)查找資料的理解,說(shuō)說(shuō)乞巧為題有什么含義呢?
、情喿x課后的資料袋給以補(bǔ)充,使學(xué)生了解乞巧的背景,為學(xué)習(xí)古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。
3、懂詩(shī)意,展想象:
、抛x一讀古詩(shī)下邊的注釋,并結(jié)合字點(diǎn)的幫助,理解古詩(shī)的意思。
⑵師生共同研究古詩(shī)的意思:第一句:農(nóng)歷初七的夜晚,遙望浩瀚無(wú)際的青天。第二句:牛郎和織女再鵲橋相會(huì)。第三句:家家的女孩子都仰望天空,對(duì)著月亮,乞求智巧。
第四句:女孩子們個(gè)個(gè)將線從針孔穿過(guò),有萬(wàn)條之多。
⑶根據(jù)古詩(shī)層次理解詩(shī)意:前兩句敘述的是牛郎和織女的民間故事。一年一度的七夕又來(lái)到了,家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空,后兩句將乞巧的事交待得清清楚楚。
、壤首x古詩(shī),作者把這一神話故事與人們的行動(dòng)相結(jié)合,人們?yōu)槭裁催@樣做?
正因?yàn)檫@美麗的`傳說(shuō)深深地牽動(dòng)著美一顆善良美好的心靈,人們都愿追求幸福的心愿在牛郎和織女相會(huì)的日子能得以實(shí)現(xiàn)。
、稍(shī)中并沒(méi)有具體寫出人們的不同心愿,你能想象當(dāng)時(shí)人們會(huì)有哪些心愿嗎?
4、悟詩(shī)情:
作者能很清楚、簡(jiǎn)明、生動(dòng)堤壩神話傳說(shuō)與乞巧節(jié)相融合在一起,使我們也感受到當(dāng)時(shí)人們乞取智巧、追求幸福的心愿,也給了我們大膽想象的空間,這首詩(shī)令我們走進(jìn)了快樂(lè)歡慶的日子。(背誦古詩(shī))
。、說(shuō)古詩(shī):
根據(jù)你們收集的資料,把牛郎織女的故事講給大家聽(tīng)。
四、總結(jié)古詩(shī)方法
祖國(guó)文化沒(méi)時(shí)每刻都在熏陶著我們,從語(yǔ)言文字到傳奇的故事都領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去解讀、驅(qū)趕五、去想象,感受中國(guó)文化,感受人間真情。
我們學(xué)習(xí)古詩(shī)藥材用一定的方法,讀故事、知作者、解詩(shī)題、懂詩(shī)意、站想象、悟詩(shī)情,掌握這一方法,你們可以更多的學(xué)習(xí)故事,掌握古詩(shī)。
五、板書設(shè)計(jì)
。玻、古詩(shī)兩首讀古詩(shī)乞巧知作者林杰(唐)解詩(shī)題七夕看懂詩(shī)意牽?椗烧瓜胂蠹壹彝蛟(shī)情穿盡幾萬(wàn)
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