認識梯形教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1．學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形的高。

　　2．學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，學會用不同方法做出一個梯形，會在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。

　　3．學生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣。

　　教學重點、難點：

　　掌握梯形的基本特征。

　　教學資源：

　　長方形紙片、多媒體、實物投影儀等。

　　教學過程：

　　一、生活導(dǎo)入

　　1．出示例1的圖片，你能在這些生活場景中找到以前學過的平面圖形嗎？（重點可讓學生上臺指一指梯形）

　　2．你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？

　　3．今天我們繼續(xù)研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎？

　　根據(jù)學生回憶板書：

　�。�1）探究特點

　�。�2）認識高、底

　�。�3）多種練習

　　有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗，你想自己來進行研究活動嗎？在小組里討論一下，你們準備開展哪些活動來完成（1）和（2）。

　　老師的友情提醒：研究梯形時注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，將使你事半功倍。

　　二、小組活動

　　（一）探究特點

　　1．展示小組內(nèi)制作的梯形，介紹使用的材料和方法。

　　2．歸納梯形的特點：梯形只有一組對邊平行。

　　（二）認識高、底

　　1．介紹小組內(nèi)的研究成果

　　2．在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書自學：

　　量出互相平行的`一組對邊間的距離，這就是梯形的高。這樣的高有多少條？為什么？

　　與平行四邊形不同的是，梯形各部分有自己的名稱。說說什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

　　3．試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

　　4．說明：第二個梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個直角？

　　三、練習提高

　　1．想想做做1，哪些圖形是梯形，為什么。（如有分歧，可用尺檢驗）

　　在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。

　　2．想想做做2，找出“小船”中的梯形。

　　用七巧板中的2塊、3塊、4塊……分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。

　　3．想想做做3，在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。）

　　4．想想做做4，用粗細、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。

　　5．想想做做5，用兩張長方形紙疊在一起，剪出兩個完全一樣的梯形。用這兩個梯形能拼成哪些圖形？

　　想一想拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？

　　四、獨立探究

　　學有余力的學生可探究思考題

　　五、全課小結(jié)

　　今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？你認為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么特點？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性）

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