初步認(rèn)識(shí)加法教學(xué)設(shè)計(jì)參考
加法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)，能夠正確讀出加法算式，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．學(xué)生通過(guò)操作、表達(dá)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程，能通過(guò)操作計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法，并初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。
3. 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值——生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
知道加法的含義，能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解加法的意義，掌握對(duì)自己合適的、自己喜歡的計(jì)算方法。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件、小棒及各種學(xué)具
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)
1. 引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。
2. 出示數(shù)字、讀數(shù)。
3. 按順序填數(shù)。（ ） 3 （ ） 5
（二）探究新知
1. 引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。
�。�1）學(xué)生表演：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒。( 視頻：加法)
�。�2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交
流。
生1：我看到了1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，是3名同學(xué)。
生2：我看到了1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到了一塊，是3只紙鶴。
（3）師：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示和起來(lái)）。
�。�4）請(qǐng)同學(xué)兩人一組，完整地?cái)⑹鲞@幅圖的意思。
2. 學(xué)習(xí)加法算式。
（1） 由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。
（2）師：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”。
�。�3）原來(lái)的1只紙鶴寫(xiě)在加號(hào)的前面，又來(lái)的2只紙鶴寫(xiě)在加號(hào)的后面。
�。�4） 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上3。
�。�5）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書(shū)：加法）
�。�6）讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
�。�7）想一想：1、2、3分別表示什么意思呀？
3. 發(fā)散聯(lián)想。
（1） 教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其他能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。
生1：我有2枝鉛筆，媽媽又給我買(mǎi)來(lái)1枝，現(xiàn)在我有3枝鉛筆。 生2：我們組有1名女生，2名男生，一共有3名同學(xué)。
生3：我有1個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)梨，一共有3個(gè)水果。
�。�2） （再指紙鶴圖）問(wèn)：這幅圖還可用怎樣的加法算式表示？
4．進(jìn)一步鞏固加法，并掌握加法的計(jì)算方法。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。( 動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)吃米)
生：原來(lái)有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，一共有4只小鳥(niǎo)。
�。�2）用什么方法計(jì)算？為什么？怎樣列式？
生：用加法計(jì)算，因?yàn)槭前?只小鳥(niǎo)這一部分和又跑來(lái)的1只這一部分合起來(lái)，所以用加法計(jì)算：3+1=4。
（3）加法的計(jì)算方法。
師：你是怎樣計(jì)算3+1=4的'？
生1：我是數(shù)出來(lái)的。
生2：我用組成想的：因?yàn)?和1組成4，所以3+1=4。
組織學(xué)生評(píng)價(jià)，你喜歡用哪種方法算出3+1=4？
（三）鞏固練習(xí)
1. 動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法的含義。用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。學(xué)生操作匯報(bào)交流。
答案：4+1 1+4 3+2 2+3 1+3 3+1 ??
2. 填一填。
答案：5；4；4；5。
3. 照樣子畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)出得數(shù)。
答案：
3＋2＝51＋4＝5 3＋1＝4 ○○○ ○○ ○ ○○○○ ○○○ ○
4. 你能幫小雞找到自己的家嗎？
5. 試一試。
答案：3；4；3。
�。ㄋ模┤n總結(jié)
1. 今天你學(xué)會(huì)了什么？今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是把兩部分合起來(lái)，求總數(shù)用加法計(jì)算。
2. 發(fā)散想象：在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些可以用加法解決的問(wèn)題？
3. 這節(jié)課你有什么收獲？有什么感受？
教學(xué)反思：利用多媒體教學(xué)比較直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，對(duì)本節(jié)課新授知識(shí)掌握較輕松。
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