《麥秸》幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計
一、活動背景
在我們美麗的魚米之鄉(xiāng)“太倉”有一種藝術(shù)品，它常常作為我們太倉特有的禮品贈送給朋友和外國友人，那就是麥秸畫。作為老師，我想我有責(zé)任讓孩子們了解具有我們太倉特色的藝術(shù)，也為培養(yǎng)幼兒審美能力提供了方便、有效的途徑。在利用社區(qū)資源的活動中我們都盡可能把孩子帶進(jìn)美的境界，使他們受到美的熏陶和感染，從而萌發(fā)美感。
二、 過程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、欣賞并感受麥秸畫的美。
2、嘗試用麥稈創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗(yàn)作畫的樂趣。
�。ǘ�(zhǔn)備情況：
課前知識準(zhǔn)備：帶幼兒參觀麥秸畫 剪刀、雙面膠、音樂、麥稈若干、黑板、電腦 底版 視頻儀
三、活動過程：
1、 引起幼兒的興趣。
幼兒觀看錄象。師：誰來告訴大家，這段錄象放的是什么？你看到了哪些麥秸畫？你覺得麥秸畫美不美？ （孩子們看到自己和老師去參觀吳曉邦藝術(shù)館里的麥秸畫，都興奮的.叫起來，開心地笑起來，孩子們的情緒馬上被調(diào)動起來，為后面活動的開展奠定的良好的基礎(chǔ)。）
2、欣賞并感受麥秸畫的美。
師：老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的麥秸畫，想看嗎？ 誰來告訴大家，你喜歡哪一幅畫？美在哪里？ （多媒體的運(yùn)用，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的麥秸畫映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發(fā)出“哇！好美”的贊嘆聲，同時也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。如：有的說魚的尾巴做的很細(xì)，象真的一樣；有小橋、有小河，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對藝術(shù)品的欣賞觀點(diǎn)和對藝術(shù)的獨(dú)特理解）
3、激發(fā)幼兒的作畫興趣。
師：麥秸畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢？那你打算用麥稈做些什么呢？ 交代要求：請你想好了再做。 做的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。 使用剪刀的時候要注意安全。
4、在優(yōu)美的音樂聲中作畫。
放著優(yōu)美音樂，讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的底版上制作麥秸畫，意境非常地棒。（在這個過程中，老師扮演的是配角，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子做的螃蟹畫面上，引導(dǎo)他添加一些水草之類的簡單事物等。使畫面更豐富。）
5、講評。
師：誰來介紹一下你的作品。你用麥稈做了什么？（將幼兒的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他人作品的過程，也是 小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？ 今天是我們小朋友第一次嘗試做麥秸畫，做成這樣已經(jīng)很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室里布置出來吧！
三、活動評價
整個活動開展地比較有連貫性、 多媒體的運(yùn)用，起到了增強(qiáng)幼兒活動興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學(xué)里的互動效應(yīng)。龍鳳嬉戲、四大美女、風(fēng)景畫、竹子、螃蟹、仙鶴等給了幼兒視覺的刺激，調(diào)動了孩子的參與性和積極性。麥稈和麥片的材料準(zhǔn)備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。最后通過與同伴作品的交流，使活動達(dá)到了高潮。
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