《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
1.課堂小練習(xí)。
2.生字認(rèn)讀卡片。
3.“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。
教學(xué)設(shè)計(jì)
我的發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的`共同構(gòu)詞特點(diǎn):重疊形式相同;都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處,再讀讀這些詞語(yǔ),注意把握這類詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。
2.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
大大小小──(大小)多多少少──( )
深深淺淺──( )高高低低──( )
長(zhǎng)長(zhǎng)短短──( )粗粗細(xì)細(xì)──( )
日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
a.自由練讀四組同偏旁的字,說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
b.讀讀生字組成的詞語(yǔ),想想這些字詞的意思。
c.通過(guò)組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。
d.采取多種形式鞏固識(shí)記。
2.我會(huì)填。
a.看題目,說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。
b.仔細(xì)讀讀每一組字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
c.獨(dú)立完成練習(xí)。
d.四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。
3.我會(huì)讀。
a.自由練讀。
b.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé))
c.提出不懂的問(wèn)題,集體討論解決。
d.交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī),再自由練讀。
e.賽詩(shī)會(huì)──看誰(shuí)讀得最好。
口語(yǔ)交際
1.創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述,并向全班同學(xué)求助。
2.小組討論:他應(yīng)該怎樣做,為什么?
3.集體交流。
4.根據(jù)學(xué)生交流的情況,老師小結(jié)。(兩種情況:一是把小龍的名字記下來(lái),二是不要把小龍的名字記下來(lái))
5.小小辯論會(huì)。
a.學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì),先分小組討論搜集支持本方觀點(diǎn)的理由,再在本隊(duì)中確定三位辯手,幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。
b.雙方辯手陳述。
c.自由辯論。
d.老師小結(jié)。
展示臺(tái)
1.請(qǐng)學(xué)生,了解公民的概念。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么。
3.根據(jù)學(xué)生的回答,老師小結(jié),并啟發(fā)學(xué)生從小事做起,從身邊做起。
4.讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體、為社會(huì)做了些什么。(如果有實(shí)物可以展示并做介紹)
5.再想想說(shuō)說(shuō)還可以為集體、為社會(huì)做些什么。
6.展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
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