有關(guān)《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1.誦讀全文,體會(huì)作者情感
。玻凑沼斡[順序,分析課文內(nèi)容
。常莆涨殡S景生,情景交融的寫法
教學(xué)重點(diǎn):
。保痴b全文
。玻斫庹n文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
情景交融的寫法
教學(xué)方法:
導(dǎo)讀-點(diǎn)撥-背誦-拓展
教學(xué)用具:
多媒體課件
教時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)想:
本課內(nèi)容較多,教參建議兩課時(shí)學(xué)完,我設(shè)想利用多媒體教學(xué)信息量大,能調(diào)動(dòng)起學(xué)生借助多種感官接受知識(shí)的特點(diǎn),特?cái)M定一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)進(jìn)程:
一、導(dǎo)課:
以“黔驢技窮”出自柳宗元的寓言《黔之驢》導(dǎo)入寫景散文《小石潭記》的學(xué)習(xí)。(課件展示:“驢不勝怒,蹄之……”的畫面)
二、預(yù)習(xí)情況檢測(cè):
。保忉專ㄕn件展示)
潭中魚可百許頭
不可知其源
水尤清洌
以其境過(guò)清
。玻斫猓ㄕn件展示)
全石以為底
斗折蛇行凄神寒骨
三、朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容:(課件展示:朗讀錄音)
四、分析課文內(nèi)容:(朗讀――思考―討論――分析――點(diǎn)撥相結(jié)合)
(課件展示:思考:
。薄⒆髡呤窃鯓影l(fā)現(xiàn)小石潭的?小石潭的全貌是怎樣的?
。玻昔~和潭水有什么特點(diǎn)?
。常骱拖队惺裁刺攸c(diǎn)?)
五、分析寫景順序:(課件展示)
小結(jié):景色特點(diǎn):
石奇樹美
水清魚樂(lè)
斗折蛇行
犬牙差互
寫景順序:
按照游覽的順序,即:游蹤
發(fā)現(xiàn)――近觀――遠(yuǎn)望――感受
六、體會(huì)并感悟情景交融的寫法:
思考:(課件展示)
1、國(guó)維在《人間詞話》中寫到“一切情語(yǔ)皆情語(yǔ)!蹦敲茨隳苷f(shuō)出作者觀魚時(shí)是怎樣的心情?
。、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情?
。、他為什么會(huì)有這樣的心境?
小結(jié):
作者參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情:所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂(lè)之,觀魚時(shí)覺(jué)得魚似與游者相樂(lè)的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的'觸發(fā),便會(huì)凄神寒骨,悄愴幽邃,憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來(lái)。就很自然的融情入景了。
七、學(xué)生自讀、齊讀,進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容及作者情感。
八、檢查學(xué)習(xí)效果:(課件展示)
背誦向?qū)?/p>
從小丘-隔-聞-如鳴佩環(huán)-心-伐—下-水尤清洌-全石以為底-坻-嶼-青樹翠蔓……潭中魚-皆若-日光-影-佁然-俶爾-似與……
潭西南-斗折-其岸勢(shì)……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄愴-以其境-不可……同游者……
九、小結(jié)全文:
本文生動(dòng)地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂,抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),景物刻畫細(xì)膩、逼真,充滿了詩(shī)情畫意,表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。
十、知識(shí)遷移(課件展示:景物圖片)
要求學(xué)生先認(rèn)真觀察,再嘗試用語(yǔ)言描繪,注意學(xué)習(xí)作者的寫法。
十一、板書設(shè)計(jì)
《小石潭記》
柳宗元
景美
情凄
情景交融
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