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《理想的風(fēng)箏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-17 12:38:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《理想的風(fēng)箏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《理想的風(fēng)箏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

   情感態(tài)度:學(xué)習(xí)劉老師身殘志堅(jiān),對(duì)生活的愛與追求的精神。

  知識(shí)技能:

   1、學(xué)習(xí)寫人的一些表達(dá)方法。

  2、體會(huì)含義深刻的句子,有感情地朗讀課文。

  過程方法:

   討論法 情景法 朗讀法

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)劉老師身殘志堅(jiān),對(duì)生活的愛與追求的精神。

  2、體會(huì)含義深刻的句子,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)思路:

   一、導(dǎo)語激趣

  二、學(xué)生質(zhì)疑

  三、自學(xué)放風(fēng)箏部分解疑

  四、學(xué)習(xí)講課情景時(shí)空對(duì)話五、拓展思維,升華主題

  教師準(zhǔn)備:

   多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:

   搜集有關(guān)身殘志堅(jiān)的人的資料

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語激趣

  1、春天是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié),望著滿天飛舞的風(fēng)箏,我常常會(huì)想起一個(gè)人。學(xué)生描述人物外貌。

  2、檢查預(yù)習(xí),學(xué)生質(zhì)疑。

  二、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏部分

  1、出示自學(xué)提綱,學(xué)生自學(xué)

  自學(xué)課文9——13自然段,劃出最感動(dòng)的地方,交流體會(huì)。

  當(dāng)我看到“-------------------”時(shí),我很感動(dòng),我覺得----------

  2、交流體會(huì),解疑

  3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句,理解含義。

  一個(gè)五十歲的'殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣純樸,強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎樣?

  4、總結(jié)劉老師的性格特征,學(xué)生板書。

  三、學(xué)習(xí)講課情景。

  1、劃出最感動(dòng)的地方。

  2、時(shí)空對(duì)話:

  假如我是一位普通的學(xué)生、考入歷史系的學(xué)生、得五分的學(xué)生、膽小的學(xué)生,我會(huì)對(duì)您說————

  3、總結(jié)劉老師的性格特征,學(xué)生板書。

  4、學(xué)生解疑。

  四、總結(jié)全文升華主題

  1、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句:

  我相信我的劉老師不會(huì)這樣,他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。

  2、交流資料

  板書:

  14 理想的風(fēng)箏

  講課 放風(fēng)箏

  身殘志堅(jiān)

  收集感想:

  本節(jié)課以自學(xué)為主,通過采用學(xué)生質(zhì)疑解疑,小組合作,自主探究的學(xué)習(xí)方法,突破課文的重難點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng),興趣高漲,基本達(dá)到預(yù)定的目的。

  本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是1、學(xué)生能提出有價(jià)值的問題,通過自學(xué)能自己解決,而且各抒己見,使答案豐富具體。如:為什么一個(gè)殘疾的老師會(huì)喜歡放風(fēng)箏?這正是體現(xiàn)了老師堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、有崇高理想,有執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。學(xué)生通過自學(xué),朗誦感悟深刻,突破重點(diǎn)。2、自學(xué)效果良好,對(duì)課文的理解到位。3、本課力求以情動(dòng)人,以情感人,使學(xué)生通過自學(xué)、時(shí)空對(duì)話、有感情的朗誦等方法與文本進(jìn)行對(duì)話,獲得情感的觸動(dòng)與體驗(yàn),在不自覺中受到情感的教育。

  本節(jié)課的不足是1、重點(diǎn)句的朗讀不夠到位,對(duì)重點(diǎn)句應(yīng)再深究。2、時(shí)間安排不合理,前松后緊,結(jié)尾倉(cāng)促。3、應(yīng)再給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)生質(zhì)疑解疑。

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