語(yǔ)文課題畫(huà)山秀水教學(xué)設(shè)計(jì)
一、自主探究、展示
分析課文語(yǔ)言
楊朔散文具有濃郁的詩(shī)意，語(yǔ)言清新、絢麗、凝練，試選出自己喜歡的段落或者語(yǔ)句大聲朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
1．第2段第二句用比喻的修辭，寫(xiě)出了漓水的清純碧綠，真實(shí)可感。第三句用比喻的方法，描繪桂林山石的千姿百態(tài)，生動(dòng)形象。第四句用了反問(wèn)的方法，突出了桂林山水的天然美妙。
2．我也算游歷過(guò)不少名山大川，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山，這樣 凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒(méi)見(jiàn)過(guò)一條 水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像。“泛濫”與“表現(xiàn)” “洋溢”“充滿(mǎn)”這三個(gè)詞相比，哪一個(gè)更恰當(dāng)些？為什么？
“泛濫”更恰當(dāng)。因?yàn)樗小岸嗟孟蛩奶幝鳌钡囊馑�，這與寫(xiě)水非常貼切，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的充滿(mǎn)智慧的想像就像 這漓江的水，是無(wú)窮無(wú)盡的。而“表現(xiàn)”“洋溢”“充滿(mǎn)”程度沒(méi)有“泛濫”深。
二、自主合作
寫(xiě)法探究
小學(xué)時(shí)我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)《桂林山水》這篇課文，請(qǐng)大家思考一下，兩篇都是寫(xiě)桂林山水的，但寫(xiě)法上有何不同？
《桂林山水》側(cè)重于寫(xiě)桂林山水的奇秀險(xiǎn)和 靜清綠的'特點(diǎn) , 而《畫(huà)山繡水》側(cè)重寫(xiě)與桂林山水有關(guān)的傳說(shuō)故事，使讀者從中受到教育
三、拓展鏈接
說(shuō)出古詩(shī)詞中描寫(xiě)山水的句子。
1．綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 －孟浩然《過(guò)故人莊》
2．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 －陸游 《游山西村 》
3．黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 —王之渙《涼州詞》
4． 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 －白居易《錢(qián)塘湖春行》
5．客路青山外，行舟綠水前。 －王灣《次北固山下》
6．山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。 －常建《題破山寺后禪院》
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
1．為什么本文要把神奇而美麗的桂林山水與表現(xiàn)舊時(shí)代“勞動(dòng)人民艱難苦恨的生活”的傳說(shuō)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)？
2.課后作業(yè)23題。
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