八年級下冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能通暢地閱讀課文，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集需要的資料和信息，加深對文本的理解。
2、體會文章流露出的作者對自然的思想感情，正確理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到人與自然和諧相處的道理和意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)心自然的意識。
3、能正確使用和修改常用的、用錯的標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)會在記敘中運(yùn)用描寫、抒情和議論表達(dá)真切的感情。
4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的集體視聽活動，開展交流，學(xué)會傾聽、應(yīng)答，培養(yǎng)視聽能力，提高視聽效果。
5、能就單元主題“人與自然”設(shè)計(jì)方案開展活動，或確定主題進(jìn)行探究，表達(dá)自己的態(tài)度，呼吁人類對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)。
二、單元課時安排：共14課時
單元整體學(xué)習(xí)1課時
《蘇州園林》3課時
《都市精靈》1課時
《幽徑悲劇》1課時
《明天不封陽臺》1課時
誦讀欣賞（單元自薦美文交流）《城市聽鳥》1課時
《治水必躬親》1課時
寫作2課時
修改文章專題訓(xùn)練（標(biāo)點(diǎn)符號的修改）1課時
一次有意義的集體視聽活動1課時
單元學(xué)習(xí)小結(jié)1課時
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本單元的閱讀教學(xué)
第五單元主題是“人與環(huán)境”。本單元的主題可以說是激發(fā)人類善待野生動植物，善待大自然，善待人類自身的生存環(huán)境，這樣的主題讓學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有很大難度，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力和水平還不能達(dá)到這樣高的一個層面。從幾篇文章體裁來看，有說明文、隨筆、散文、記敘文、文言文（議論文），體裁多樣化。雖說潮流對文體要求無須過高，甚至不作要求，但對文體的相關(guān)知識也需要學(xué)生了解一些，這有助于學(xué)生對文本的理解。在閱讀教學(xué)中，反復(fù)誦讀是必要的、有效的基本的手段。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對話，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。有條件的話，創(chuàng)設(shè)活動情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生多與大自然來幾次親密接觸，讓學(xué)生能有親身的體驗(yàn)和感受，能產(chǎn)生事半功倍之效。通過本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生認(rèn)識到人與自然和諧相處的重要性、意義、道理，能喚起學(xué)生對自然的關(guān)注和熱愛，那可以說學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀將得到一定的升華，也就實(shí)現(xiàn)了本單元編者的初衷。
四、教學(xué)過程
第1課時單元整體學(xué)習(xí)
第一塊：理解單元專題的含義：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入，明確任務(wù)，瀏覽課文，理解單元專題的含義。閱讀單元提示，瀏覽課文
2組織學(xué)生對“人與自然”理解的討論。學(xué)生討論
3組織學(xué)生對“人與自然”的理解的交流。學(xué)生交流
第二塊：了解單元內(nèi)容：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1讓學(xué)生自讀本單元課文，對閱讀中的障礙做記錄。將本單元易讀錯、寫錯、混淆的，有疑難的字詞分類整理。
2組織學(xué)生質(zhì)疑及記錄自己感受與思考記下你初讀課文產(chǎn)生的疑問、初讀本單元課文的感受與思考。
3組織學(xué)生交流交流最喜歡的篇目及理由。
第三塊：確定單元活動方案：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織學(xué)生成立小組組建小組
2布置學(xué)生商定單元的活動方案及計(jì)劃，初步確定探究的主題方向。（活動要有助于單元的學(xué)習(xí)，確立單元探究專題，要有助于單元專題的拓展。如可組織學(xué)生參觀瀏覽本地的有特色的公園或建筑；專題選項(xiàng)可結(jié)合城市建設(shè)中存在的問題，可以對沙塵暴問題的探究等等。）討論、交流
第四塊：單元內(nèi)容拓展補(bǔ)充
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1介紹有助于單元學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件。初步列出上網(wǎng)、到圖書館查找有助于本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)資料的綱要。搜集符合本單元主題的有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)的其他學(xué)習(xí)文本資料、圖片資料。
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
1、搜集有關(guān)人與自然界中的動植物和諧相處或相反方面的文章或報(bào)道，在學(xué)完本單元內(nèi)容要每人搜集至少一份資料，寫出自己的讀后感受。（鼓勵學(xué)生收看中央電視臺的人與自然節(jié)目）
2、結(jié)合主題寫出自己初讀了本單元的幾篇文章的感受。
長久課后學(xué)習(xí)：對自己上面的兩份感受在學(xué)習(xí)過程中每天要不斷充實(shí)，逐漸修改，完善。
第2課時《蘇州園林》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，了解蘇州園林的總的特點(diǎn)，說說你眼里的蘇州園林。培養(yǎng)學(xué)生在占有一定材料的基礎(chǔ)上（或在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上）掌握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，概括事物的共同特點(diǎn)的能力。
課前學(xué)習(xí)：閱讀《蘇州園林》，了解的作者情況，搜尋查找蘇州園林的文本和圖片資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入：播放介紹蘇州園林的圖片和音像資料，配以江南風(fēng)格的音樂�？春�，由學(xué)生談自己所看到的蘇州園林和所得到的感受。之后，導(dǎo)人新課，看看葉圣陶先生心目中的蘇州園林是個什么樣的……欣賞資料、閱讀課文
2布置任務(wù)：說說你閱讀文章對蘇州園林有什么印象和感受。思考，討論（談對蘇州園林的印象和感受。）
3組織交流、評價交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入：組織學(xué)生精讀課文，說說蘇州園林的總特點(diǎn)和共同特點(diǎn)是什么。閱讀、勾畫介紹蘇州園林的總特點(diǎn)的語句和共同特點(diǎn)的語句。
2組織交流、評價班級交流
3布置任務(wù)：思考大家所畫出的.語句在文中有什么作用？再讀課文，思考，討論
4組織交流、評價小組推薦交流，小組互評
5布置任務(wù)：思考本文按照怎樣的順序進(jìn)行說明的？作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)的？列出本文的結(jié)構(gòu)提綱，以明確文章的結(jié)構(gòu)
6組織交流、評價班級交流
第三塊：語文活動：感悟蘇州園林的圖畫美
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1用圖畫再現(xiàn)文中你感覺如畫的語段參與活動讀文作畫
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、到圖書館或網(wǎng)上搜尋有關(guān)蘇州園林的資料，進(jìn)一步感知蘇州園林的特點(diǎn)。
2、參觀本地塔樓亭廟等古建筑或具有古典風(fēng)格的建筑，仿照課文，寫一則“觀察日記”。
第3課時《蘇州園林》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美，激發(fā)學(xué)生愛美愛國，通過對蘇州園林的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
課前學(xué)習(xí)：思考：你認(rèn)為蘇州園林這篇文章哪些方面體現(xiàn)了本單元的主題“人與自然”的？
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入：用一個字概括蘇州園林的特點(diǎn)“美”，導(dǎo)入到組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會談體會
2創(chuàng)設(shè)問題情境：從哪些方面能看出作者表現(xiàn)蘇州園林的美的？圈劃出文中語句加以說明。閱讀、思考、圈畫、討論
3組織交流、評價交流，互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境：蘇州園林的角落有什么特點(diǎn)?蘇州園林中的花墻和廊子有什么作用?蘇州園林的門窗講究什么?色彩有什么講究?閱讀、勾畫、思考、討論
2組織交流、點(diǎn)撥、評價交流
3學(xué)習(xí)評價：本文無論整體還是局部都體現(xiàn)出了“美”的特點(diǎn)，你認(rèn)為建筑的美該怎樣體現(xiàn)？你學(xué)習(xí)本文有哪些收益？思考、自由發(fā)言
第三塊：語文活動：我來當(dāng)導(dǎo)游
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織、參與活動（探究本文的寫作目的。）暢所欲言
2（1）創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你面對一個沒游覽過蘇州園林、也沒讀過本文的人，請你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇州園林有哪些特點(diǎn)。若有其他圖文資料可用，則更好。（2）師生給以評價。當(dāng)導(dǎo)游：先打好腹稿，在四人小組內(nèi)交流，然后擇優(yōu)者面對全班同學(xué)說，
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
1、選一處有特色的公園，做一番實(shí)地考察，請公園工作人員做一些講解或查找資料補(bǔ)充，然后寫一篇介紹這座公園的說明文(以這次考查活動為題材，寫一篇記敘文也可以)。
2、讀罷本文，你對園林建設(shè)有什么新的構(gòu)想?請發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，勾勒出你想象中的園林的模樣�；虍嬕粡埐輬D；或用文字說明。
第4課時蘇州園林的研究活動課（三）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解蘇州園林景點(diǎn)的簡單歷史和特色；
2.通過對蘇州園林的景點(diǎn)的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)；
3.通過了解蘇州園林，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；
4.學(xué)會搜集、查找資料的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息的分析整合能力。
課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、搜集一些和文本資料及與本文密切相關(guān)的資料或網(wǎng)址。
2、全班學(xué)生自愿組合結(jié)為6個小組。
3、各組選擇自己感興趣的研究內(nèi)容。
第一組：蘇州園林的總體情況1.蘇州園林的數(shù)量。2.蘇州園林的簡單發(fā)展歷史。3.蘇州園林的總體特色
第二組：搜集拙政園資料（1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點(diǎn)（圖片）（4）名人與園
第三組：搜集滄浪亭資料（1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點(diǎn)
第四組：搜集獅子林資料（1）追根溯源（2）傳說故事（3）園林特色（4）景點(diǎn)賞析（圖片）
第五組：搜集留園資料（1）追根溯源（2）園林特色（3）景點(diǎn)賞析（圖片）
第六組：搜集曾園資料（1）了解曾園的歷史（2）考察曾園的有名景點(diǎn)
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：介紹方案、資源交流
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入：蘇州園林中有很多有名的景點(diǎn)，園林，作者都沒有提到，卻把蘇州所有的園林都寫到了，大家想不想通過大家的合作一起鑒賞一下蘇州園林呢？活動指導(dǎo)：（1）、每個小組要討論決定小組中每個人的任務(wù)。（2）、如果有人發(fā)現(xiàn)了可以幫助其他人探究的信息請與別人共享。（3）、有條件的同學(xué)可把到蘇州園林參觀、游覽的攝影展示；在課堂上向同學(xué)們介紹自己的所見所聞。各組組長介紹自己組調(diào)查研究的方案內(nèi)容和準(zhǔn)備通過的途徑、預(yù)期成果。
2組織交流自己手頭資源（包括資料、網(wǎng)址、圖片等）學(xué)生小組派代表交流
第二塊：自由瀏覽、自我整理
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織、巡視、指導(dǎo)，繼續(xù)瀏覽其他組提供的資料，或者按照自己的計(jì)劃進(jìn)一步去尋找所需要的信息，整理完成自己的方案。
2請同學(xué)們結(jié)合自己的研究談?wù)剬蠄@林甲天下，蘇州園林甲江南這個問題的看法。小組討論
3組織交流、評價交流
4組織展示初步成果展示成果
5學(xué)習(xí)評價從其他小組的活動中對你有什么幫助和啟發(fā)？談?wù)効戳烁鹘M的成果后自己的感想。抒發(fā)感受（可從學(xué)習(xí)方法上，或?qū)μK州園林的進(jìn)一步認(rèn)識）
第三塊：找出不足，改進(jìn)加工
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1對自己的研究完善。找出需改進(jìn)之處和不完善之處。
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、進(jìn)一步完善自己的研究。
2、在班級內(nèi)把你們小組的研究展示出來。
第5課時《都市精靈》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會課文的寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過去與現(xiàn)在。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入：歌曲《前門的大碗茶》李谷一（奧運(yùn)會吉祥物導(dǎo)入）談?wù)劊郝犃诉@首歌你有怎樣的體會
2創(chuàng)設(shè)問題情境：你怎樣理解文題，本文表達(dá)了作者的怎樣的情感態(tài)度，觀點(diǎn)愿望？閱讀、思考、討論
3組織交流、評價交流，互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1閱讀、勾畫、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境：請劃出你認(rèn)為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語言特點(diǎn)等）
2交流組織交流、點(diǎn)撥、評價
3思考、討論、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有鐘愛的小動物，你贊成這個觀點(diǎn)嗎？城市都應(yīng)該有鐘愛的小動物，對城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛的小動物？
4自由發(fā)言交流，互評組織交流、評價
第三塊：語文活動：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1選都市動物：如果請你為你所在的城市選擇一種標(biāo)志性，象征性的動物，你選什么動物，說說理由，描繪出你喜歡的這種動物。暢所欲言
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
1、留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想�？梢詫懗h書，寫調(diào)查報(bào)告等。
第6課時《幽徑悲劇》(一)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。
2、體會、感受作者文中表達(dá)的情感。
課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。
2、查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1（或從學(xué)過的十三歲際遇導(dǎo)入課文）。組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)對燕園的了解。交流
2讓學(xué)生自讀課文分組討論：你認(rèn)為本文文題揭示的是怎樣的悲劇，你能為文題加上一些定語來闡述嗎？本文寫了哪三部分內(nèi)容，請為每部分內(nèi)容擬一個盡可能簡潔的小標(biāo)題。巡視，參與小組討論閱讀、討論
3組織學(xué)生交流、評價交流，學(xué)生互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入，文章寫的是“悲”卻用大量筆墨寫了“美”，你怎樣理解？在行文中體現(xiàn)出作者怎樣的感情？明確任務(wù)
2組織活動，（讓學(xué)生先劃出感受描寫美的語段和悲的語段，再小組討論）閱讀、思考、討論
3組織交流、評價組內(nèi)交流，討論
第三塊：語文活動：我談季羨林
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1俗話說，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動植物而落淚，你怎樣看待其人？明確任務(wù)
2組織學(xué)生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示搜集成果
3組織學(xué)生思考、交流、評價思考、交流、互評
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、寫一篇周記，描寫你喜愛的一種動植物體現(xiàn)出其美好的一面。
2、在你的生活周圍是否也有類似本文作者所揭示的現(xiàn)象或問題，請談?wù)劜⑴c其以書面或口頭方式與其交流你學(xué)習(xí)本文的感受，對其所為提出你的想法。
第7課時《明天不封陽臺》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、仔細(xì)閱讀，理清文章的線索。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代樓宇建筑的看法、設(shè)想。
課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1請用一句話概括本文寫了什么內(nèi)容？在陽臺前加上不同詞語理出行文線索。明確任務(wù)
2讓學(xué)生自讀課文，分組討論、巡視指導(dǎo)、閱讀、思考、討論
3組織學(xué)生交流、評價交流，學(xué)生互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入，隨著線索延續(xù)作者的情感和對問題態(tài)度都起著變化，請?bào)w會作者的情感和態(tài)度，說說變化的原因是什么？明確任務(wù)
2組織活動閱讀、思考、討論
3組織交流、評價組內(nèi)交流，討論
第三塊：語文活動：我談現(xiàn)代居住
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1漫畫導(dǎo)入：把現(xiàn)代人居住在樓房里畫成好象居住在鳥籠里。（大致意思是這樣）（1）請學(xué)生談理解。（2）再請學(xué)生結(jié)合課文談?wù)剬ΜF(xiàn)代居住、樓宇建筑的看法。（陽臺封與不封的利于弊）談理解
2組織學(xué)生討論（2）討論
3組織學(xué)生交流、評價交流、互評
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、印發(fā)《城市聽鳥》一文發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生寫出讀后感受。
第8課時拓展閱讀(教師提供《城市聽鳥》)（《小麻雀》)也可以）
�。ㄈ缯n上生成的更好。先請學(xué)生說出選文的理由，文章寫的主要內(nèi)容，表達(dá)作者怎樣的情感，主旨是什么，作者通過怎樣的方法和手段達(dá)到目的的。）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、展示學(xué)生搜集材料，拓展與主題相符的內(nèi)容，抒發(fā)學(xué)生對主題產(chǎn)生的共鳴，加深對主題的理解。
課前學(xué)習(xí)：1、對自己搜集的文章和所寫感受進(jìn)行整理，列出疑難問題。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：你說我說
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織學(xué)生組內(nèi)交流《城市聽鳥》的讀后感受。選出大家認(rèn)可者共同完善。巡視，參與小組活動。交流、完善
2組織學(xué)生班上交流《城市聽鳥》的讀后感受。閱讀、討論
3指導(dǎo)學(xué)習(xí)、評價學(xué)生參與評價
第二塊：師生互動
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1老師提供下水感受評價老師下水感受
2結(jié)合下水感受指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法聽講
3組織學(xué)生運(yùn)用方法組內(nèi)互評、完善。組內(nèi)交流，互評
第三塊：全班評價
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1隨機(jī)選出一篇全班由學(xué)生朗讀聽，準(zhǔn)備評價
2師生互動評價師生互動評價
3由《城市聽鳥》并結(jié)合所學(xué)過的幾篇文章，請學(xué)生談?wù)勎覀冊鯓诱_對待自然界的動植物的枯榮、生死。發(fā)表看法
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、和你所在小組的同學(xué)共同起草一份《寄言養(yǎng)鳥人》言真意切地表達(dá)你們對養(yǎng)鳥的看法，并投稿到報(bào)刊或張貼新村內(nèi)。（文章見附后）
第9課時《治水必躬親》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文利用頁下注釋和工具書疏通文意。
2、理清課文的寫作思路，背誦全文。
課前學(xué)習(xí)：1、查閱工具書，能正確拼讀課文中的生字詞，并了解詞的大意，了解議論文體的相關(guān)知識。
2、查資料，了解海瑞。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1小組內(nèi)合作梳理文章內(nèi)容，記下存在疑難。明確任務(wù)、多種方式朗讀
2組織活動：讓學(xué)生先交流疑難、釋疑，再用自己的語言復(fù)述。交流疑難、釋疑，復(fù)述、
3組織交流、評價：了解學(xué)生疑難給予補(bǔ)充、指導(dǎo)交流，互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1創(chuàng)設(shè)問題情境：誦讀全文，能歸納出本文作者的主要觀點(diǎn)？怎樣論證他的觀點(diǎn)的？誦讀、思考
2組織學(xué)生活動多種方式的閱讀、討論閱讀、討論
3組織學(xué)生交流、評價交流，學(xué)生互評
第三塊：語文活動：背誦對抗賽
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1熟讀課文，看誰能用較短時間背誦出全文。（形式可以多樣）明確任務(wù)
2組織閱讀、背誦讀、背
3組織比賽、評價比賽背誦、評價
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、把課文翻譯成現(xiàn)代漢語。
2、學(xué)習(xí)完本文，談?wù)剬δ阌心男┯幸娴娜松鷨⑹�，結(jié)合自己的某一件往事，寫一篇文章抒發(fā)你的感受。
第10、11課時寫作
本單元的寫作訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生對文本的閱讀積累，學(xué)生自己感悟記敘中結(jié)合抒情和議論的方法與作用，教師結(jié)合課文的學(xué)習(xí)可適時引導(dǎo)學(xué)生在記敘中適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合抒情、議論，表達(dá)自己真切的情感或態(tài)度。在記敘中的抒情要與敘事有機(jī)的、巧妙地結(jié)合，自然真切。記敘中的議論要建立在事實(shí)即記敘的基礎(chǔ)上，言簡意賅，起到揭示或突出主旨的作用，畫龍點(diǎn)睛。結(jié)合誦讀欣賞中的文本，讓學(xué)生反復(fù)誦讀結(jié)合寫作指導(dǎo)從而加深理解。第10課時用半課時結(jié)合誦讀欣賞進(jìn)一步指導(dǎo)，雖說閱讀教學(xué)中穿插了指導(dǎo)但我認(rèn)為再進(jìn)一步知道是有必要的，所謂磨刀不誤砍柴功，再用半課時學(xué)生構(gòu)思和寫作。11課時學(xué)生自我修改，交流講評。
第十課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會觀察自然，深入思考，在記敘中運(yùn)用抒情和議論表達(dá)真切的情感和見解。
課堂學(xué)習(xí)：第一環(huán)節(jié)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織學(xué)生自學(xué)誦讀欣賞找出議論、抒情的語句，體味其含義及作用。自學(xué)誦讀欣賞
2組織討論、交流討論、交流
3組織評價評價
第二環(huán)節(jié)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織學(xué)生自學(xué)寫作指導(dǎo)自學(xué)“記敘中介和抒情和議論”思考從中有哪些收獲和感受。
2組織交流，指導(dǎo)交流、聽講
3提供參考題目：“（某種動植物）觸動了我；記憶深處的（人、物、事）；明確寫作要求；巡視指導(dǎo)學(xué)生寫作學(xué)生自定文題也可以，構(gòu)思寫作
課后學(xué)習(xí)：完成寫作，自改作文。
第十一課時：評講作文。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
組織學(xué)生組內(nèi)交流，推選佳作。交流，推選
1出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)互改
2學(xué)生推薦作文師生互動評改作文
教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分
課后學(xué)習(xí)：回家自學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號的修改，并對自己或同學(xué)的習(xí)作中的標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行修改。
第12課時修改文章專題訓(xùn)練：標(biāo)點(diǎn)符號的修改
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)使用有誤的標(biāo)點(diǎn)，并能修改，在寫作中能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
課前學(xué)習(xí)：查閱工具書，了解所有標(biāo)點(diǎn)符號的用法及作用。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1故事導(dǎo)入：黃河遠(yuǎn)上白云（間），一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)已度玉門關(guān)“故事。讓學(xué)生給對聯(lián)加標(biāo)點(diǎn)：“下雨天留客天天留我不留”聽講，明確任務(wù)
2組織交流思考，加標(biāo)點(diǎn)。
3組織學(xué)生再自學(xué)文本，主要質(zhì)疑，討論、質(zhì)疑
4釋疑、指導(dǎo)提出疑問，聽講
5訓(xùn)練鞏固完成習(xí)題一
6交流評價交流
7小結(jié)指導(dǎo)修改、使用標(biāo)點(diǎn)符號的方法和注意事項(xiàng)。聽講
課后學(xué)習(xí)：完成課后習(xí)題二。
第13課時綜合實(shí)踐活動：一次有意義的集體視聽。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的視聽習(xí)慣，更有效果的視聽，在視聽中學(xué)會交流與評價。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)使用有誤的標(biāo)點(diǎn)，并能修改，在寫作中能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
課前學(xué)習(xí)：收看中央電視臺的當(dāng)晚新聞聯(lián)播，記下你的視聽內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1組織學(xué)生交流視聽的內(nèi)容。交流。
2先組織學(xué)生自學(xué)，再談自己視聽的感受、得失，存在問題。自學(xué)、反思，交流
3活動：傳話。老師給一位學(xué)生看一段話，有點(diǎn)情節(jié)的，讓學(xué)生一個一個傳下去，最后一位同學(xué)當(dāng)眾講，看與之上內(nèi)容相差多大。參與活動
4組織學(xué)生集體收看人與自然節(jié)目，（教師可以用錄像機(jī)錄下來播放）視聽節(jié)目
5組織交流發(fā)表自己的視聽成果。
6組織評價自我評價，相互評價
課后學(xué)習(xí)：印發(fā)一組漫畫，請同學(xué)們?yōu)槁嬇浣庹f詞。
第14課時單元學(xué)習(xí)小結(jié)
課前學(xué)習(xí)：回顧這一單元的學(xué)習(xí)，記下你的收獲或還存在的疑難問題。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1組織學(xué)生交流收獲或還存在的疑難問題。交流。
2請學(xué)生思考、討論學(xué)習(xí)了本單元，你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己收獲的是什么，或者你準(zhǔn)備用哪一種形式來展示你學(xué)習(xí)了這一單元內(nèi)容的成果。思考，討論
總結(jié)方面具體內(nèi)容
（1）本單元的學(xué)習(xí)你感受最深的是什么？
�。�2）本單元的學(xué)習(xí)你最大的收獲的是什么？
（3）本單元的學(xué)習(xí)你感覺最需要幫助的是什么？
�。�4）對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容針對主題你有哪些好的建議和設(shè)想。
課后學(xué)習(xí)：1、給主編寫封信，交流你學(xué)習(xí)這一單元的感受，提出你的建議和設(shè)想。
2、采用你自己喜歡的形式來展示你學(xué)習(xí)了這一單元內(nèi)容的成果。可以展示你的一篇文章，你創(chuàng)作的一幅畫，你搜集的一篇符合主體的美文，你小組的探究成果或調(diào)查分析等等。
附文章：
城市聽鳥李黎 清早，被一陣動聽的鳥叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一塊兒聽，鳥叫從陽臺上傳來，走近去又沒了聲音。悄然立定，又是一陣婉轉(zhuǎn)的歌唱，尋聲覓去，終于發(fā)現(xiàn)是我家對面樓上陽臺探出的鳥籠里發(fā)出來的。叫聲時遠(yuǎn)時近，卻看不清是什么鳥，妻說是黃鸝，我猜是畫眉，這樣一邊興致勃勃的談?wù)撝瑑A聽小生靈時斷時續(xù)的歌唱，一沒留神，竟耽誤了上班. 平日里刮風(fēng)下雨都沒誤過工，沒成想今日卻被這個看不見的小家伙放了一馬。在班上與同事嘮起這件事，都發(fā)了一番感概.趙干事卻有不同的意見，他說：早年間，他家院子里有棵老榆樹，每年開春都招來各種鳥在樹上做窩，搞得院子里全是鳥屎，有的掉到飯碗里，還吵得人睡不著午覺，小孩經(jīng)常拿綁著紅布條的竹竿趕鳥,上樹掏鳥蛋,后來大人把榆樹砍了,鳥才散去.大伙立刻指摘他是在暴殮天物,笑罵他是生在福中不知足.我卻被他描繪的百鳥朝鳳圖心馳神往,不由脫口說：要是真有那么些鳥飛來，哪怕是騰出陽臺來，也要讓它們有個落腳的地方，不指它們安家落戶，單是清早到我家陽臺上唱兩段晨曲就知足了。同事皆點(diǎn)頭稱是。 記得頭兩年在倉庫當(dāng)兵的時候，山前房后到處都是綠蔭蔥蔥，每天清早，霧還沒散去的時候，鳥兒們就開始啁啾對唱了，先是啄木鳥嘣嘣嘣嘣如機(jī)關(guān)槍似的啄木聲，再是喜鵲嘰嘰喳喳的歡叫聲，然后是臘嘴兒、黃鸝、云雀……還有許多叫不上名字的鳥，唱得一聲比一聲高，一聲比一聲俏，在枝端，在林間，在門前，在瓦上，叫得人神清氣爽，叫得人心花怒放，總要迫不急待地爬起來，加入到晨練的隊(duì)伍中。白天，不論是巡邏查庫還是站崗放哨，只要是在山中，在大自然的蔭敝下，總會有各種漂亮的小鳥陪著你，在身前腳后歡歡喜喜地唱個不�！幌肫鹪谏綔侠锏娜兆友剑那槎寄敲词鏁�，美滋滋地比坐在辦公室里喝茶還要愜意、怡人百倍不止呢！ 幾次換工作，幾次搬家，生活條件是越來越好了，但享受城市的美好便利之余，又時不時地覺得少了點(diǎn)什么。這幾年也試著養(yǎng)過些花花草草，皆因經(jīng)營不善死掉了，植物尚且如此，何況是活的動物？看到別人家飼弄的貓貓狗狗就只有羨慕的份兒了。有一陣子耳根被車鳴人聲折磨得實(shí)在難受，就到公園里去看人下棋。其實(shí)我對象棋是一竅不通的，只是這些個下棋的老漢們大都又是養(yǎng)鳥的行家，常常樹下一群人酣戰(zhàn)不已，樹上掛著幾只精致的鳥籠子，鳥兒們也張舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是單為蹭那幾聲鳥鳴來滋養(yǎng)耳根的。再后來這樣的機(jī)會也少了，有關(guān)部門取締了鳥市，限養(yǎng)了貓犬，這是為了環(huán)保，為了健康。我也慶幸那些被禁錮的鳥兒重獲了自由，同時又為禁錮在城市里的人們感到難過。前幾天，小外甥到家里來玩，問我西紅柿長在什么樹上？我便一陣惶急，小時候的我們，至少還有機(jī)會摔泥巴，斗蟋蟀，到田地里捉捉菜青蟲，而現(xiàn)在的孩子，以及孩子們的孩子，恐怕連青蛙和蟾蜍都分不清了，更別說離我們越來越遠(yuǎn)的鳥兒們了。不是鳥兒飛得太高，是我們把它們趕得太遠(yuǎn)了。看看城市里少得可憐的幾處樹木，有多少可以�？啃撵`，讓鳥兒放心歌唱的綠蔭呢？ 下班回家，妻還站在陽臺上，興奮地對我說：對面樓上那只不知名的鳥，嘰嘰喳喳叫了一整天，吸引了不少過路的人朝上看。我說：那可好，今后每天早上都讓它叫我們起床。妻說：你也太貪心，誰知道明天那只鳥還在不在呢？ 是呀，明天早晨還會聽到鳥叫嗎？（選自中國青年報(bào)綠網(wǎng)）
北戴河：“觀鳥的麥加”徐寶林 著名的避暑勝地北戴河，今年又向游人開放了一處世界級鳥類和觀鳥者“天堂”的自然景觀濕地。近幾年，中外鳥類學(xué)家在這塊濕地上共發(fā)現(xiàn)鳥類412種，占全國已知鳥類的34%。其中，國家級重點(diǎn)保護(hù)鳥類達(dá)68種。英國劍橋大學(xué)博士、國際著名鳥類專家馬丁，1985年曾在這里觀察到全球僅存3000只白鶴的2729只，他欣喜地把這里稱作“觀鳥的麥加”。 森林被稱為“地球之肺”，而濕地又被譽(yù)為“地球之腎”。長3公里，寬200米構(gòu)成的5000畝“北戴河濕地”，東臨鴿子窩，南靠赤土山，北入海濱林場，西伸防潮閘探入大海。濕地依海相生，河海相融，曲徑通幽，微波蕩漾。河道兩旁林木茂密，上千種野生植物遮天蔽日。 水中芳草郁蔥，蘆葦颯颯，鳥鳴魚躍，濤聲悅耳。秦皇島市委書記宋長瑞自豪地說：“喧鬧的城市中，有這么一塊濕地，有水、有鳥、有樹、有魚，這樣的自然生態(tài)環(huán)境是無價之寶�！� 今日的北戴河濕地并非天成，能夠引來幾百種、上萬只鳥兒踏著一路歡歌笑語來此駐足也絕非偶然。50年前，這里除了沙丘，就是鹽堿地，可謂寸草不生。從1953年后，在敬愛的周恩來總理親切關(guān)懷下，一代代秦皇島人硬是堅(jiān)持十幾年，執(zhí)著不間斷地在沙丘上挖坑，往稻草袋里裝土，插上柳條，埋上楊樹，栽上槐樹，澆上淡水。失敗了總結(jié)教訓(xùn)重來，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于在荒漠沙丘和鹽堿地上，讓樹扎下了根，草發(fā)了芽，鋪天蓋地變成了綠色。 上個世紀(jì)70年代，為防止海水倒灌危及農(nóng)田。一批批解放軍官兵，揮鍬抬筐，挖泥拓床，硬是將小河叉拓延成長3公里寬200米的河道。之后，林業(yè)工人在河道兩旁栽植上耐鹽緘的楊柳槐樹等。 進(jìn)入上個世紀(jì)80年代，居住在這里的農(nóng)民，在鹽堿地上挖池塘，分別引來海水、淡水，開始人工養(yǎng)殖魚蝦蟹，并在岸邊栽種上各種經(jīng)濟(jì)類果樹。之后，一家頗有戰(zhàn)略眼力的企業(yè)將這里的5000畝濕地、水域全部承包了下來，并開始了在這塊濕地上新一輪的綠化和開發(fā)，建成了北戴河隆興觀光園。 50年雨打風(fēng)霜去，春風(fēng)吹又生。如今，北戴河濕地已經(jīng)形成了茂密的人工“原始森林”，形成了水清、林茂、山青、花美、物豐的天然植物園。鳥是愛美的，哪里的環(huán)境優(yōu)美，它就在哪里駐足。據(jù)常來此觀鳥的一位老漢介紹：“多年未見的黑翅長腳鷸，今年也在這塊濕地成群出現(xiàn)了，一塊只有10平方米的地方就發(fā)現(xiàn)15個鳥窩，每個窩里還有4枚蛋。” 北戴河已被譽(yù)為“世界四大觀鳥地之一”，當(dāng)成千上萬只野鴨子、白鷺、黑水雞、葦鶯、喜鵲、杜鵑來此住足時，當(dāng)一群群世界珍稀鳥類白鸛、黑鸛、金雕、丹頂鶴、禿鷲、黑嘴鷗等在這里自由地翱翔時，帶給人們的不僅是喜悅，更多是人與自然的和諧。 鳥是人類生存環(huán)境最權(quán)威的鑒定師，透過北戴河濕地，人們可以感悟，良好的生態(tài)環(huán)境不僅需要人們?nèi)ズ亲o(hù)，更需要人們?nèi)?chuàng)造。在營造美好環(huán)境時，大自然同時也帶給人們以美好的回報(bào)。（選自中國青年報(bào)綠網(wǎng)）
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