我的叔叔于勒-課程教學設(shè)計
教學目標
1、賞詞析句,引導學生揣摩小說語言。
2、把握小說人物形象,聯(lián)系生活實際,體驗與反思。
教學步驟
一、檢查作業(yè)
請學生互相交流各自富有創(chuàng)意性的結(jié)局續(xù)寫,并以小組為單位推舉優(yōu)秀習作在班上宣讀,師生共同點評。
二、研讀品味
1、請學生表情誦讀全文,思考:投影:小說在人物塑造上的獨到之處在于對人物內(nèi)心世界的細膩刻畫。(1)請同學們品味下面的語句,揣摩母親在希望破滅時的心理和感情。
①我母親也怕起來了,吞吞吐吐地說:“你瘋了!既然你知道不 是他,為什么這樣胡說八道?”
②母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說:“我想就是他。去跟船長打聽一下 吧!
、勰赣H突然暴 怒起來,說:“我就知道這個賊是不會有出息的,早晚會回來重新拖累 我們的!
(2)“我心里默念道:‘這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”這默念的三句 話意 思有什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理?
學生思考后發(fā)言,教師適當點撥:
(1)①雖然母親聽到了那個窮水手就是于勒的消息。但發(fā)財夢使她不愿相信這是真的,于是“吞吞吐吐”地責怪丈夫“胡說八道”。
、诘人H自看清楚那賣牡蠣的果真是于勒以后,也驚恐地“哆嗦”起來,但仍存一些希望,所以叫丈夫再去向船長打聽。
、郛斪罱K證實那窮水手就是于勒時,看到丈夫“神色很狼狽”,想起于勒以前占有過他們應(yīng)得的一部 分遺產(chǎn),而以后又給過他們發(fā)財?shù)摹跋M,現(xiàn)在這種希望竟成了泡影,于是舊怨新仇一齊發(fā)作,“突然暴怒起來”,破口大罵。她自私、冷酷、惟利是圖的性格,隨著她的語言和心理變化,一層層地發(fā)展,至此畢露無遺。
(2)這默念的三句話中,從字面的人物關(guān)系看,沒有什么不同。但從排列的順序分析,作者是很具匠心的,最后重復(fù)“我的叔叔”,其中卻加上一個“親”字,反映了“我”對處于貧困境地的于勒叔叔深切的同情和對父母無義寡情的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的心里話。
2、合作探究,體會匠心構(gòu)思。
(1)文章開頭在寫了菲利普一家的家境后,不接著寫于勒,而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習慣,寫父親永不變更的話。這樣寫的好處是什么?
(2)文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況,是運用什么方法交代的?這部分內(nèi)容對情節(jié)發(fā)展起什 么作用?
(3)寫二姐婚事的成功,全家決定舉行婚禮之后到哲爾賽島旅行,這與整個故事情節(jié)有什么關(guān)系?
(4)安排兩位先生請兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個細節(jié),作用是什么?
(5)“我”給于勒叔叔十個銅子的小費一段描述,對表現(xiàn)主題起什么作用?
學生合作探討后回答,教師點撥;
(1)這樣敘述是設(shè)置懸念,使讀者急于知道于勒是誰,他在哪里,為什么菲利普一家都急 切盼望他回來,從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。
(2)插敘。介紹于勒的經(jīng)歷,交代了事情的前因后果,更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情,為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。
(3)二姐婚事的成功,引出了去哲爾賽島旅行,從而創(chuàng)造遇見于勒的機會,把故事引入對中心事件的敘述
(4)這一細節(jié)牽動了菲利普的虛榮,使他也產(chǎn)生了請家人吃牡蠣的念頭。而由此才使菲利普與于勒進一步接近,并終于認出了于勒,使情節(jié)發(fā)展急轉(zhuǎn)而下,同時也增強了故事的戲劇性。
(5)這段描述把故事情節(jié)推向高潮,把菲利普夫婦冷酷無情、惟利是圖的本質(zhì)暴露得十分充分。
三、體驗反思
1、教師簡要歸結(jié)文中主要人物形象:
菲利普是典型的小市民形象,他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷,有著一副可憐又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外,還精細、刻薄、潑辣。文中的“我”富有正義感和憐憫心。于勒則是資本主義社會中的受害者和失敗者。
2、請同學們暢談學習課文后的感受和啟示。
學生探討交流,教師點評:
(1)不要把理想的實現(xiàn)寄托在別人身上,應(yīng)該通過自己的努力去奮斗、去爭取。
(2)在金錢和親情上,應(yīng)珍惜親情,淡泊名利。
(3)對弱者應(yīng)多付出愛心,樹立正確的人生觀。
四、課堂練習(視情況完成)
(分發(fā)講義資料)
閱讀下面文字,回答以下各題。
果然,十年之久,于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增 。母親也常常說:“只要這個好心的于勒一回來。我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人!
……后來我們終于動身了。我們上了輪船,離開棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣,我們感到快活而驕傲。
我看了看他 的手,那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這就是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”
我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我;“上帝保佑您,我的.年輕的先生!”
等我把兩法郎交給父親,母親詫異起來,就問:“吃了三個法郎?這是不可能的!
我說:“我給了他十個銅子的小費!
我母親嚇了一跳,直望著我說:“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人,給這個流氓!”她沒再往下說,因為父親指著女婿對她使了個眼色。
后來大家都不再說話。
在我們面前,天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
1、“我”的母親原先怎樣稱呼于勒,后來又是怎樣稱呼的?從稱呼的變化上,可以看出她是怎樣的一個人?
2、十年中,“我”的父親那“與日俱增”的“希望”是什么?照你看,在對待于勒的基本態(tài)度上,父親與母親有無不同?
3、“我”的全家人出發(fā)時是怎樣的心情?后來又是怎樣的心情?(用選文中的 話作答)
4、選文中有兩段景物描寫,請分別說說這 兩段景物描寫的作用。
5、于勒接到十個銅子的小費,就“趕緊”表示感謝,這個細節(jié)意在說明什么?
6、對“我”心里默念的話,下面分析不恰當?shù)囊豁検恰? )
A.力求清楚地交代于勒的身份。
B.表明“我”此時的復(fù)雜感情。
C.強調(diào)“父親的弟弟”,表明“我”對父母的困惑、不滿。
D.強調(diào)“我的親叔叔”,表明“我”對叔叔遭遇的同情。
參考答案:
1原先稱于勒是“好心的于勒”“一個有辦法的人”,后來則稱“這個人…”“這個流氓”。從稱 呼的變化,可以看出她嫌貧愛富、自私冷酷。
2、“我”的父親的“希望”是盼望發(fā)了財?shù)牡艿芑貋,能帶給他財富!拔摇钡母改冈趯τ诶盏幕緫B(tài)度上沒有什么不同。
3、出發(fā)時,全家人“感到快活而驕傲”;后來則“大家都不說話”。
4、前一段景物描寫襯托出全家人當時快活而驕傲的心情;后一段則襯托出全家人失望而沮喪的心情。
5、表明于勒很少得到溫暖或進一步表明于勒確實很窮。
6、A
五、課堂小結(jié)
同學們,課文以于勒的遭遇為引線,精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍,劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲。經(jīng)濟的世界,金錢的關(guān)系,把于勒推入了人生悲劇,使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情,變得庸俗、狹隘和自私。觀照生活,思索人生,我們找到了健全、美好心靈的答案。
六、布置作業(yè)
1、寫一篇反映當今社會人際關(guān)系的小作文,文體不限,立意自定。
2、有人說,勢利是人類普遍的劣習和商品社會必然衍生的生活現(xiàn)象,它是超越時代和地域的,“菲 利普”永遠不會絕跡。你是否也這樣看呢?請以短文闡說。
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