《信客》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、自主自讀感知課文，獨(dú)立完成[信客檔案]的填寫。
2、合作、探究分組合作進(jìn)行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維。
3、課外拓展啟發(fā)學(xué)生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)中合作、探究部分。
課前試學(xué)
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累
1、給下列黑體字注音。
猝（ ）然 焦灼（ ） 吊唁（ ） 昏厥（ ） 詰（ ）問
2、根據(jù)拼音寫漢字。
Xīxū()jìliáng()jídù()diānpèi()
3、把下列四字詞語補(bǔ)充完整。
長途（ ）涉 窮困（ ）倒 低（ ）順眼
4、本文作者＿＿＿＿＿。我國著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。主要著作有散文集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿》。
二、主題文意梳理
5、課文共四節(jié)，請?jiān)谙旅娴臋M線上填寫文章的行文脈絡(luò)。
信客從業(yè)的緣起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿
6、作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣安排有什么好處？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
8、怎樣理解作者對老信客的態(tài)度？老信客對表現(xiàn)文章主題起什么作用？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、作者為什么傾注那么大的熱情為信客樹碑立傳？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、人物形象分析
10、信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，既要散發(fā)和接收信、物，還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信，有時(shí)還要充當(dāng)代理人，“信客”挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)來回奔忙。他們是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
11、信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，他的家破爛灰黯，一無所有。揀便宜的旅館住，吃飯找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12、信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨，可他們?nèi)倘柝?fù)重，默默承受。他們是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
13、綜觀全文，請你用四個(gè)以上的四字詞語概括信客的品格。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
四、精彩句段品味
14、理解句子的含義。
�。�1、）這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�2）、都市里升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
15、細(xì)讀課文第四部分文字，回答下列問題。
�。�1）、信客死時(shí)，為什么前來吊唁的人非常多？
設(shè)想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設(shè)計(jì)[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學(xué)生對課文有一個(gè)面上的了解，為下面的問題能深入研討作準(zhǔn)備。
五、獨(dú)特感悟
在預(yù)習(xí)的過程中，不少同學(xué)有這樣的疑惑，信客為他人付出了很多（文章作了很多描寫），自己卻落得遭人誤
解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時(shí)的人們都在想著做信客？是不是每個(gè)人都適合做信客？所以我們有必要討論一下。
�。ㄒ唬﹩栴}研討（提示：在課文中找相關(guān)信息來說明）
1、文中青年信客讓別人得到了什么？
2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？
�。ǘ└鶕�(jù)你的理解，為信客寫一首詩（一段也可）。
�。ㄈ┮虒W(xué)生得出：助人自助的一生才是充實(shí)的一生。
設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引教學(xué)生。
六課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史
本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨(dú)行的`信客，挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。
反思：你能通過觀察我的教學(xué)，給我一些下述問題的信息嗎？
1、有百分之多少的課堂時(shí)間用于教師講話，有多大比例的時(shí)間學(xué)生在講？
2、在討論中有多少學(xué)生在發(fā)言，男生多于女生嗎？
3、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào)，還是盛氣凌人的講授方式？
4、你認(rèn)為我對學(xué)生們的評論是否恰當(dāng)？
5、你看到可能有助于我解決問題的其他事情嗎？
6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。
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