教師個人讀書總結[錦集15篇]
總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,因此我們要做好歸納,寫好總結。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的教師個人讀書總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師個人讀書總結1
近年來,我校教師讀書活動不斷深入,20xx年根據(jù)縣教育局的安排,我校繼續(xù)開展了“營造書香校園”的教師讀書活動,旨在引領全體教師從自身做起,從點滴做起,培養(yǎng)濃厚的學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。針對教師的教學和教育工作的需要,學校精心挑選了不同種類的書籍,包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標準、專業(yè)知識方面的書籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài),學習新的教育方法、增強教學的本領。學校確定了20xx年教師必讀書目《教育的大愛》,全體教師再一次感受了教育的大愛:發(fā)揮有能力的愛,做孩子們的貴人。在讀書的基礎上,學校開展了豐富多彩的活動,取得了一定的成效,現(xiàn)總結如下:
一 、讀書活動情況。
在開展讀書活動時分三個階段:
20xx-03 宣傳發(fā)動階段。積極組織發(fā)動,宣傳 “讀書活動”的精神實質,使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。召開學科組長、骨干教師、全體教師會議,制定個人讀書計劃。確定共讀書目為《教育的大愛》。
20xx-04—11 交流推動階段。把讀書活動的`進展列入學科組活動的計劃內(nèi)容,在相互交流和切磋中把個人讀書的興趣和熱情保持下去,把讀書的收獲加以擴大。在這個階段中開展了豐富多彩的活動,有讀書專題報告、讀書沙龍、讀后感評比、讀書書畫比賽、師德承諾簽名活動等,學校網(wǎng)站上還開辟 “隨筆萬象”專欄;顒佑杏媱,有方案,目標明確,要求具體,重在抓過程,抓落實,抓成效。圍繞著切實提高廣大教師的讀書興趣,提高廣大教師的專業(yè)文化水準和素質開展了一系列活動。活動開展得生動活潑,頗有意義和價值。
20xx-12 整理讀書札記、撰寫讀書總結階段。每位教師上交學校5篇教師讀書學習記載和一篇讀書總結或讀后感。從上交的材料看,老師們讀書是深入的,讀書不忘與自己的崗位工作相聯(lián)系,這是一種務實的學風,這是一種嚴肅認真的讀書治學精神的體現(xiàn)。
二 、取得的成績與存在的問題
取得的成績:
教師們通過閱讀、感悟、反思、交流,激發(fā)了閱讀興趣,培養(yǎng)了良好的讀書、交流習慣。通過讀書活動的開展,學校領導豐富了教育理念,教師提升了專業(yè)素質,促進了專業(yè)的發(fā)展,提高了課堂效率,為提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。能取得這些成績主要做到了以下幾點:
1、領導重視,率先垂范
學校首先建立了教師讀書活動領導小組,由校長任組長,領導班子成員任組員。確定具體負責的領導。
2、建立健全制度,措施到位
學校讀書活動,精心設計了學習筆記,建立了教師活動學習制度、考勤制度,提出了讀書宣傳口號,采取切實可行的措施。在讀書活動中,學校每位教師每天堅持讀書。青年教師、學校骨干教師每兩個月閱讀一本自己喜愛的書籍,寫相關的讀書筆記,學校先后給教師提供了《給教師的一百條新建議》、《做一個聰明的教師》、《新課程名師教學100條建議》等優(yōu)秀書籍,《教師論壇》、《江蘇教育研究》、《教師教育》、《南京教育》等教育期刊雜志,并進一步充實了教師閱覽室和學校圖書館。學校教科室還根據(jù)學校實際情況,每月向全體教師下發(fā)兩次閱讀材料,供教師們集體學習。學期末,學校還進行了“教師讀書優(yōu)秀讀書筆記、讀書心得”的評比。為了更好的督促教師完成讀書任務,領導小組負責人經(jīng)常檢查教師的讀書記錄,把教師讀書情況作為月考核的內(nèi)容之一。
3、積極參加上級有關讀書活動
學?朔處煿ぷ鞣敝乩щy,選派教師積極參加“縣教師讀書活動”的相關活動,如:參加南京市首屆讀書節(jié)的開幕式,并將學校關于讀書的收獲上傳至縣教師讀書專欄中與兄弟學校交流。
4、以教師讀書為契機,帶動學生讀書,營造書香校園氛圍
我校在學生中開展了以“建書香校園,樹純真心靈”為主題的讀書節(jié)活動,把每個班固定的圖書角變?yōu)榱鲃拥膱D書角,提倡班級之間的圖書交流,讓每一本書發(fā)揮其最大的價值,通過讀書故事會、美文誦讀、制作讀書小報報、讀書書簽我為成語插畫等形式多樣的競賽活動,極大地調(diào)動了學生的讀書興趣。還進行了“師生同讀一本書”和“親子同讀一本書”等活動,極大地豐富了讀書活動內(nèi)涵,營造了濃濃的書香校園氛圍;顒又型瑢W們能廣泛閱讀各類書籍,從書中汲取營養(yǎng),充實自己,并能認真記下自己的讀書感悟。期間,我校有一個班被評選南京市第二屆“金陵書香班級”,二位同學被評為“金陵讀書小明星”。
5、做好教師讀書活動總結
學期末,所有教師寫出就自己的讀書情況進行總結,撰寫個人讀書總結,并結合教育教學實際,把自己在讀書過程中的所思、所悟、所感,以心得、反思、論文等形式記錄下來。
各項活動的開展,有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。通過活動,使教師們在知識的海洋中遨游,感受教育大師的風范,領悟素質教育的真諦,提高文化知識素養(yǎng),增強教育管理的水平,對科學研究的認識越來越深入。
存在的問題:
1、讀書時間不能保障。有的教師忙于工作,不能按要求時間進行讀書。
2、有的教師重視不夠。在交流時體會不深,沒有按時認真閱讀。
三 今后工作設想
加強領導,一把手負總責。充分發(fā)揮學校領導、骨干教師的典型帶動作用。多讀書,多交流。
教師讀書活動在我校的順利開展,得益者——教師,受益者——學生,同時提高了教師的專業(yè)素質,促進了學校教育教學改革的不斷深入,我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
教師個人讀書總結2
一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。教師只有再度成為學生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
一、經(jīng)常讀書使我明白了許多新道理:
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。
二、教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:
教師的人生,應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴謹求實的師風,而且還應具有開拓進取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻的“傻”氣,自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻。
三、思考與反省
常讀書和常思考,使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標,把自己生命的.浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
我相信,在我校領導的大力支持下,在自己的不斷努力下,一定會更加完善我得的讀書機制,使自己的讀書活動再上新的臺階!開出更艷麗芬芳的花朵!結出更大更甜的碩果!
教師個人讀書總結3
本學期,我按照自己的讀書計劃,收獲很大。同時也深深體會到讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學生得到最有分量的收獲;能從最接近學生現(xiàn)在的起點,帶領他們走到離自己最遠的終點;能最大程度地閑下來,而學生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學生,也最大限度地尊重每一個學生;他不僅能讓學生學懂、學透知識,而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程,和學生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中,并使學生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識,不僅關注“跑道”的設置,而更關注學生跑的過程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。
素質教育力求使每個學生在本身原有素質基礎上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質、思想素質、文化素質,使學生學會生活,學會學習,學會創(chuàng)造,學會自我教育,具備現(xiàn)代社會的適應能力和生存能力。素質教育強調(diào)基礎的形成,注重能力的培養(yǎng)。因此加強基礎知識教學,對于我從事的中學數(shù)學教學,使學生形成扎實的數(shù)學基礎,是素質教育的需要。
加強基礎知識教學是實施素質教育的基礎,在中學數(shù)學教學中加強基礎知識教學,其含義有兩點:一是為了面向全體學生,從根本上提高學生的整體素質,改變“應試教育”那種片面、單一的影響學生個性發(fā)展的教學方式。
二是強調(diào)加強基礎知識的教學,并不是要求學生死記硬背公式,而是要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識,在深入理解的基礎上靈活運用。
例如,“三角形的高”這個概念很直觀,學生很容易理解和接受,但教師在講解時,如不講細、講透,學生在應用時就會遇到困難或出現(xiàn)問題。所以在教學三角形的概念時,應講清如下三點:
。ǎ保┤切蔚母呤琼旤c到對邊的垂直距離,因此一個三角形有三條高。
。ǎ玻┣笕切蚊娣e時,公式中的高是指公式中的底邊上的高。
。ǎ常┯械娜切蔚母咴诘走叺难娱L線上,(如圖)清楚了這三點,學生對三角形的高的概念就有了比較全面深刻的.認識了,因而在實際的應用中思維就會活躍,解題的能力也會提高。計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習長期積累而成的。而基本概念必須由教師透徹講解,經(jīng)學生消化理解,再經(jīng)過實際應用中反復實踐,才能在頭腦中正確形成。概念不清,基礎不牢,就不能靈活運用所學知識,也就調(diào)動不了學習興趣,主觀能動性就得不到充分的發(fā)揮,因而也就形成不了良好的學習習慣,創(chuàng)造思維能力也將成為無源之水,無本之木。因此,在中學數(shù)學教學中加強基礎知識教學,是實施素質教育的基礎加強基礎知識教學,有利于引發(fā)學生學習興趣。
學生對學習發(fā)生了興趣時,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,就會積極主動愉快地學習。在實際教學中,教師常常采用在課堂上安排一些數(shù)學游戲和在講述時“設疑”等一些方法來活躍課堂氣氛,激發(fā)學生學習興趣。然而對學生來說,這些方法還是外因,是積極思維的起點。因為使興趣上升為志趣和志向,是要通過內(nèi)因才能起作用的。這個內(nèi)因就是學生自發(fā)產(chǎn)生的學習興趣。使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望和濃厚的學習興趣,掌握基礎知識是前提條件。有了深厚扎實的知識基礎,學生才能發(fā)揮主觀能動性,提高思維能力。加強基礎知識教學,可以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。幫助學生形成良好的學習習慣,是學校教育的主要任務之一,也是素質教育的要求。知識和習慣的關系,是知與行的關系。我國古書中所說的“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”,把學問思辨歸結到“行”上,是說明“行”對于“知”的重要。也就是說,有良好的學習習慣,是獲得正確知識的前提。加強基礎知識教學,可使學生扎實記憶、深刻理解基礎知識,從而引導和訓練了他們踏實認真的學習態(tài)度,端正了他們注重基儲全面發(fā)展的學習目的,培養(yǎng)了他們良好的學習風氣。因此加強基礎知識教學,是使學生形成良好的學習習慣的重要因素之一。
加強基礎知識教學是提高學生學習能力的基礎在課堂教學中,甚至整個學校階段的教學(包括大學)中,學生所學到的數(shù)學知識,只是數(shù)學基礎知識的一小部分,大部分的、更高深的數(shù)學知識及理論,要等到他們走出校門后,獨立地繼續(xù)學習和研究。因此,素質教育要求學校教學注重基礎知識學習,著眼于能力培養(yǎng)。學生的學習能力是指觀察能力、獨立思考能力、解決實際問題能力。簡單地說,就是舉一反三的能力、觸類旁通的能力、由已知推未知的能力。然而這些能力的獲得或提高,總是建立在牢固地掌握、深刻地理解、靈活地運用數(shù)學的基本概念、基本計算和基本技能之上的。
正確的解題,來源于正確的思維,而正確的思維又是建立在正確的概念的基礎之上的。例如,如果對分數(shù)概念理解不深,就不可能真正理解互為倒數(shù)問題,也就不會理解“兩個數(shù)的乘積不等于1,這兩個數(shù)一定不互為倒數(shù)”這一問題。成功的教學不在教師“教會”,而在于使學生“會學”,也就是說,使學生產(chǎn)生求知欲望及濃厚的學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,都是為了提高其學習能力。這也是中學數(shù)學教學實施素質教育要達到的目標所在。故要達到這個目標,必須加強基礎知識教學。
以上是我結合教學談的一點感受,總之,讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天讀書一小時,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生!
最后希望大家能夠養(yǎng)成好讀書,讀好書的好習慣,能寫出精美、感人、意義深刻的文章來。
教師個人讀書總結4
一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦本日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來視察和指點全部教育進程。使廣大教師牢固建立畢生學習的理念,創(chuàng)造性地展開教書育人工作。
1、常常讀書使我明白了許多新道理:
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的進程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日趨縮短的時期,教師必須完全改變過去那種把教師知識的蘊藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳腐觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。
2、教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真理:
教師的人生,應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應具有的重要條件。他不但具有沒有私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴謹求實的師風,而且還應具有開辟進取的銳氣,蓬勃向上的生氣,勇于拼搏的英氣,情愿奉獻的“傻”氣,發(fā)奮圖強的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的風格、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,忘我奉獻。
3、思考與檢討
常讀書和常思考,使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的檢討和內(nèi)省,既要不憚于重視自己之短,努力探究補救途徑,更要
擅于總結自己的或同行的`成功經(jīng)驗,從中提煉出可供鑒戒的精華,為理論的突破夯實根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把尋求完善的教學藝術作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮當中。
我相信,在我校領導的大力支持下,在自己的不斷努力下,一定會更加完善我得的讀書機制,使自己的讀書活動再上新的臺階!開出更艷麗芳香的花朵!結出更大更甜的碩果!
教師個人讀書總結5
書籍是人類寶貴的精神財富,讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也”,教師這種特殊的職業(yè)決定了教師必須與書結緣,以書為友,走進書本,終生與書為伴。我們學校積極響應教育局號召,本學期教師閱讀的書籍是著名教育家杜威《我們怎樣。民主主義與教育》和《我們怎樣思維》兩本書。希望我們每一位教師把讀書活動融入到自己的教育教學工作之中,促進教學實踐與理論的結合與反思,提高師德素質和自身修養(yǎng)。為此,我制訂學年讀書計劃。
一、讀書目標:
1、通過讀書,增加自己的知識含量,使自己成為更富內(nèi)涵的教師。學習教育經(jīng)典理論,提升自己的理論和實踐水平,提高自己的教育教學質量和效益。日常教學活動中,養(yǎng)成隨時記錄教學中的點滴感想的好習慣,提高教育科研水平,重構自身專業(yè)知識結構。
2、通過與名人對話,了解自身的差距,從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動力。
3、通過讀書活動,使自己業(yè)務精良,勝任新課程教學,成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。
4、通過讀書活動,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關系,塑造良好的教師形象。
二、具體安排:
1、堅持做到每天讀書學習一小時,以書為友,充實思想。
2、讀書過程中記下自己的觀點和看法,做好勾畫和批注。
3、堅持做好讀書筆記,摘錄教育教學信息,以新的教育理念指導教學,使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。
4、發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢,經(jīng)常上網(wǎng)學習,了解各種讀書信息。
5、認真參加學校組織的各種讀書活動,主動與同事交流,利用一切可以利用的時間進行讀書學習,讓閱讀成為一種習慣。利用課間和同事聊書。利用集體備課、業(yè)務學習、教研活動的時間,和其他老師交流自己的學習體會與心得,多反思,多總結。由淺入深、由易到難、螺旋上升,與教育教學工作有關的先讀、精讀,政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書,讀書,再讀書!”讀書,能夠改變教師的精神、氣質和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的`活力和快樂。讀書,能夠改變?nèi)松,而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現(xiàn)人生層次的提升和生命的升華。讀書是快樂的,在快樂中去享受讀書!伴喿x人生。智慧育人”,讓我們在這響亮的口號的指引下,一起捧起書本,汲取無限的精神力量,為自己的工作打好基礎,為我們的生活點燃希望!
教師個人讀書總結6
美國教育家杜威先生有這樣一句話:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”是的,孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的。于是,作為小學語文課改實驗教師的我,常常思索著這樣一個問題:應該給孩子一個什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?在假期里我認真研讀了《上好一堂課的22個關鍵要素》,從這本書中我收獲不少,作為一名年輕教師,我深深感覺到這本書對我的教學有很大的幫助,現(xiàn)總結讀書收獲如下:
一、課堂上必須有情感。
崔巒老師曾經(jīng)說過:在小學的閱讀教學中,對于情深、景美的課文,教師要重視創(chuàng)設情境,使學生自然而然地入境入情,在陶情冶性的同時,品味生動、形象的語言。細細品讀、認真思考,我也深有同感。語文不是無情物,它本身棲息著浪漫和詩意,作者情誼的表達就隱匿于語言文字的深處。語文教學要讓情感流淌,讓課堂充溢濃濃的人文情懷!暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于海”,教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
二、重視情境教學,激發(fā)學生的學習興趣。
情境教學法很早就被提出,實施起來效果的'確不錯,尤其是新課導入這一環(huán)節(jié),F(xiàn)在有了多媒體的幫助,把學生帶入一個有聲、有形、有色的情境世界已不是難題,關鍵是看教師創(chuàng)設的時機對不對,能不能起到激發(fā)學生興趣的作用。否則就是“熱鬧的空架子”!敖虒W不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟!闭n堂上,千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗,去探索,去感悟,去盡情地展示自己吧!
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學生學習方法之后,接下來的應該是大量的實踐,只有在實踐中,學生的能力才能不斷鞏固、提高;谶@個思想,教師應該經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學生閱讀,使其領悟書中的精妙所在!教師應做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!“讓語文走進生活,在生活中學習語文!币恢币詠,教師應引導學生在生活中學習語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。大街上、電視上、車廂里到處都成了孩子們識字的地方,積極鼓勵學生在生活中識字,抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
三、創(chuàng)設多種情景,激發(fā)學生的學習積極性。
情境創(chuàng)設是一個提供各種形式的刺激信息,引起心理反應或活動的過程,它不是教學過程的自然伴隨物,而是教師主動設計的產(chǎn)物。它要求教師以實際行動關心全體學生成長,深入了解他們的生活習慣、興趣愛好和學習特點,建立深厚的師生感情,讓學生“親其師,信其道”。在教學中努力做到以充沛的感情、專治的精神、豐富的想象、生動的語言、高度的概括力,從各方面感染學生。使學生耳濡目染,激發(fā)起學好語文的情感。
讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,讀書可以使我們更智慧,輕松的面對生活中的災難和困惑,讀書可以使我們更明理,能更好與家人和諧相處,讀書可以使更理智,使我們與孩子更好的溝通,讀書還可以使我們的生活更豐富,更有樂趣
教師個人讀書總結7
讀書,讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路,使我們更透徹地領悟教育真諦,從而更加成熟。"多讀方知書中味,勤寫始覺筆有神。"
本學年我給自己制定了自己的閱讀計劃,通過讀《給教師的建議》,于丹的.《論莊子》受益匪淺。
《給教師的一百條新建議》一書中,讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣,給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基說:"教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀書,要把讀書當作第一精神需要,當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,我想對每位老師都是非常有用的!
作為一個人民教師,要時刻提醒自己。怎樣才能更好的讓學生學到知識。怎樣才能教會他們做人,怎么做好人。
其次。還要主動與同事交流,討論讀書體會心得。讀書內(nèi)容將遵循由淺入深,由易到難,螺旋上升的原則,與教育教學工作有關的先讀,精讀,政治理論,古今中外文學名著選讀,略讀,速讀。
總的來說,活到老學到老,讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。教師也不例外!
教師個人讀書總結8
為了讓孩子在人生的起步階段打好生命的底色,我們有責任引領孩子走進經(jīng)典里去。現(xiàn)將本學期我們的一些做法總結如下:
一、師生共讀,其樂融融
學生的愛讀,只能以老師的愛讀來激發(fā)。每日午飯后的“讀更多書”時間里,我和孩子們一起讀名著,寫心得。全部學生也和我一樣陶然自醉,教室里靜極了,但卻可以感覺到很多思想的小溪在流淌,在跳動,并騰起一束束美麗的浪花。
二、巧薦好書,指導讀法
當看到學生閱讀好書時,我便大肆渲染,引得其他學生“垂涎三尺二利用每日的借書時間,和學生一起走一遭,準時夸贊借到好書的學生“有眼光”。每周五的班隊活動課上,留十分鐘給學生開個“好書推舉會”,并進行換書儀式。
三、享受閱讀,養(yǎng)成習慣
習慣的力氣是巨大的,人一旦養(yǎng)成這個習慣,就會不自覺地在這個軌道上運行。令人欣喜的是,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習慣,他們一有空余時間,就快樂地閱讀,有的孩子一星期完成十多頁摘抄,有的孩子在每頁的摘抄上畫了個“點評屋”,準時留下思考的.痕跡。
四、共享溝通,學以致用
我想方設法讓學生與語言“親密接觸”,變靜態(tài)的作業(yè)為動態(tài)的作業(yè),每日給學生溝通摘記的時間,并請同桌給予評價,讓語言首先在他們的嘴上活起來,繼而在他們的腦中活起來,然后在他們的心中活起來,最后嵌入他們生命的歷程,使他們成為有著言語才智的血肉豐滿的“人工
五、親子共讀,溫馨甜蜜
老師和學生的讀書熱忱感染了家長,許多家長也從百忙中抽出時間來陪孩子讀書,晚間的親子共讀,構成了許多家庭的一道靚麗的風景線。
六、閱讀指導,愛好盎然
在兩周一次的閱讀指導課中,我沒有過度的設計和過多的提問,更沒有用自己的閱讀感受“掩蓋”學生的閱讀感受,而是從學生的愛好動身,強調(diào)讓學生多提問、多思考,強調(diào)同文本的對話,強調(diào)敬重學生的閱讀感受,強調(diào)自主、合作、探究的學習方式。
讓我們踏踏實實、真心實意地做起來,在教學中不斷提高熟悉,積累閱歷,磨礪技藝,讓我們用才智引領孩子們走進經(jīng)典,走進優(yōu)秀!
教師個人讀書總結9
作為教師的我們必須“關注的內(nèi)心世界”,謀求自我的靈魂充實和精神生長。作為一項為孩子“打底”的工程,教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神,一種充實而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷,和追求完美人生的信念,這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事,作為一名教師,在一定意義上說,讀書就意味著教育。因此,教師的讀書不僅是學生讀書的前提,而且是整個教育的前提,把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中,促進教學實踐與理論的結合與反思,提高師德素質和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計劃:
一、指導思想:
通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力,努力轉變思想觀念、思維模式,進行教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
二、我的讀書目標:
1、通過學習教育經(jīng)典理論,轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力,同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內(nèi)容,逐步養(yǎng)成多讀書,讀好書的習慣。
2、通過閱讀學習,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關系,塑造良好的教師形象,通過閱讀使自己業(yè)務精良,進一步提升教師的理念,開闊教師的視野,積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學風格。
3、通過閱讀學習,豐富自身個人文涵養(yǎng),強化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施:
1、個人自學為主,充分利用課余時間閱讀有關書目,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,勤于做讀書筆記,寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間,讓讀書成為自己的自覺行動,學習成為自己的一種需要。
2、讀書活動做到“六個結合”:讀書與反思相結合,提倡帶著問題讀書,研究問題,解決問題;讀書與實踐相結合,學以致用,注重實效;讀書與“校本教研-校本培訓一體化”工作相結合,切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學習相結合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提高;讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合,提高認識,創(chuàng)新工作思路。
3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐,緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心,為學生的發(fā)展提供開放的空間。邊學習教育理論,轉變教育觀念,及時認真地進行教學反思,真正做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。
4、充分利用網(wǎng)絡,進行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。抓住培訓、聽課、博客等機會,努力向專家、名師、優(yōu)秀教師學習,使自己的教學方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學習他人經(jīng)驗,經(jīng)常反思自己的不足,一步一個腳印,踏踏實實地去實現(xiàn)目標。
5、堅持讀書與反思相結合,帶著問題讀書,尋求解決問題的方
法,潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合,充分理解新課程,在課堂教學中融入新課程理念,實施新課程。
四、讀書安排:
大量閱讀書籍,做好讀書筆記,使知識不斷積累,思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章,每月通讀一本教學雜志,每學期精讀一本教育教學著作。
1、經(jīng)典閱讀:《給教師的建議》《教師培訓讀本》《陶行知教育名篇》
2、選讀書目:《賞識你的'學生》《做最好的老師》《教育智慧從哪里來》《教師角色與教師發(fā)展新探》《有效教學——小學數(shù)學教學中的問題與對策》《教師的情感與智慧》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術》
3、每月必讀:《細節(jié)決定成敗》《小學數(shù)學教師》《小學數(shù)學教育》《小學教學參考》(數(shù)學)《福建教育》《讀者》(原創(chuàng)版)《小學數(shù)學教學設計》。
讀書,能夠改變教師的精神、氣質和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
個人讀書總結
人最高興的,莫過于擁有了收獲。本學年,我的教學專業(yè)水平和個人素質都有了很大的提高,在撰寫班級案例以及教育反思上,也越來越覺的得心應手,輕松自如。我的變化,緣由來自我愛上了讀書。高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯!焙脮耖L者,諄諄教導;似導師,循循善誘;如朋友,心心相印。好書,能積累語言,豐富知識,能陶冶情操,受益終生。
在《給教師的建議》的建議中,蘇霍姆林斯基說:“教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀書,要把讀書當作第一精神需要,當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜坐下來,深入地思考!边@句話深刻的告訴了我們:作為一名老師,我們教書育人,我們是人類靈魂的工程師,我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任,我們更需要讀書。只有讀書,我們才能擁有源頭活水,才能不斷的滋潤學生的心田;只有不但的讀書,我們才能跟上時代的腳步,與學生走的更近,才能與學生進行心靈的溝通與傳遞;只有我們愛讀書,我們才能引領學生讀書;只有讀書,我們才能促進學生發(fā)展。
在《細節(jié)決定成敗》這本書中,汪中求同志說:“細節(jié)決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事不可缺少的基礎!边@不僅讓我想起“學校無小事,事事都育人”。學校的日常教育教學工作是繁瑣的,
他們都是由一個個不起眼的小事,一個個細節(jié)構成的,作為教師。我們不要小看了一個個的細節(jié),這些細節(jié)卻關系著我們工作的成敗。孩子一個小小的舉動,我們都應該關注他要干什么,課堂教學中一個小小的細節(jié),都可能決定這節(jié)課的成敗,所以,工作中、生活中。我們都要認認真真地對待每一個細節(jié),做好每一個細節(jié)。
李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中,什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”!白鲎詈玫淖约骸,強調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智??”他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”李老師的話,給了我工作的動力,我受意匪淺,不要把自己的目標定的太高,只要在原有的基礎上,不斷地進步,哪怕一點點,這也是我的收獲。
感謝讀書,讓我的教學充滿了生機;感謝讀書,讓我在實踐中體會到了知識的份量;感謝讀書,讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵,用博愛的心靈給每一個孩子足夠的信心與勇氣;感謝讀書,讓我變得更加聰明,讓我的工作干得更加出色輕松。
教師個人讀書總結10
讀書系列活動的展開為構建書香校園起到了用心的推動作用,喚起了陸幼教師對讀書的酷愛,更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了瀏覽的重要性,分享著“時光漫卷書頁過,只覺芳氣滿閑軒”的欣喜與快樂。相信在未來的日子里,我們定會將工作做得更細致,更實在,更有效,讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結果。
教育是事業(yè),而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),擔當?shù)膮s是教育的責任。師與生之間,維系在一起的是愛,因此愛也就成了教育永久的主題!敖逃淖罡呔车厥遣涣艉圹E的愛,我希望自己能夠到達這個境地!倍嗝礃銓嵉囊痪湓。正是這樣樸實的一句話,道出了張思明對教育的理解,表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。
1、領導重視,率先垂范。
首先建立教師讀書活動領導小組,由徐建校長任組長,各年級組主任任副組長?隙ň唧w負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組,每小組在組長的帶領下,認真學習、討論、交換,并及時充足寫出讀書筆記。
2、建立健全制度,措施到位。
學校讀書活動,建立了教師讀書活動學習制度,提出了讀書宣揚口號,采取切實可行的措施。在讀書活動中,把表現(xiàn)突出的教師進行嘉獎,號令大家向他們學習,為了更好的催促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記,對教師自學情況作以評定,并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。
3、深入宣揚,營建讀書學習的良好氛圍。
根據(jù)市教育局的工作安排,我校制定了詳實可行的讀書活動方案,依照活動方案,我校迅速地展開了讀書活動的'動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、制作格言、名人名言壁畫等,多渠道、深層次在全部教師中宣揚讀書、學習的重要意義,通過強勢宣揚營建文化氛圍,提高教師的思想認識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
4、實現(xiàn)讀書活動與校本培訓的有機結合。
讀書活動是校本培訓的有機組成部份。我校以此次讀書活動為契機,將讀書活動與校本培訓有機結合起來,實現(xiàn)讀書與培訓的共贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中,實現(xiàn)集中學習及學習交換活動與校本培訓時間科學統(tǒng)一。
教師個人讀書總結11
本學期,我按照自己的讀書計劃,收獲很大。同時也深深體會到讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。從書里我總結了以下幾點
一、培養(yǎng)學生的自信心,使其迸發(fā)希望之火。
自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上,自信心都起著舉足輕重的作用。賞識學生的優(yōu)點,尊重他們,激勵他們?nèi)姘l(fā)展。 作為教師要尊重每一個學生,尊重他們的人格,尊重他們的自尊心,尤其是后進生更是如此,他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,不要傷害后進生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:自尊心“是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠!苯逃晒Φ拿孛茉谟谧鹬貙W生,只有尊重學生的人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。
二、教師要付出愛心,感化學生受傷心靈。
對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們,而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖,老師的關懷,消除失落感,使他們充滿信心、滿懷激情,奮發(fā)向上,而不是諷刺挖苦,使其萎靡不振。走進學生的內(nèi)心世界,用無私的愛心溫暖冰凍的心靈,會讓他們實現(xiàn)自身的價值。
以上是我結合教學談的一點感受,總之,讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天讀書一小時,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生!
教師個人讀書總結及感悟篇六淡泊以明志,寧靜以致遠。承擔著育人責任的教育工作者應該靜得下心來,學習,思考,豐富知識,陶冶情操,讓自己徜徉在思想和知識的海洋中。所以教師要多讀書,讀書讓教師更加豐富,讀書讓教師更具魅力,使我們更透徹地領悟教育真諦,從而更加成熟。本學期我根據(jù)自己學期初制定的'讀書計劃進行閱讀,先后閱讀了《好課是這樣煉成的》等優(yōu)秀教育理論專著,還閱讀了《最后一顆子彈留給我》等文學作品,與學生一起閱讀、交流了《中外神話故事》《愛的教育》《笑貓日記》等兒童文學。讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子,讀書使我再提起筆來寫些什么,不再會覺得那是一件難事。我努力做個真正的職業(yè)讀書人,從書中汲取更多的營養(yǎng),再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。
教育專著《教學模式》一書的閱讀,使我感覺一方面復習了一遍理論課,更重要的是我對新課標、新教材有了更深層次的理解。我最欣賞的就是文中開篇卡爾康寫給喬伊斯的那句話“這本書也許叫做《學習模式》更為合適,因為真正的教育就是教會兒童如何學習!敝敢以诮逃虒W中不斷學習,勤于實踐,就像文中所講的“教育不斷地產(chǎn)生新的思想和情感。人類意識的發(fā)展變化,思想和情感的打破與重構,使教育過程不斷呈現(xiàn)出新的特點,也使教與學成為一個令人驚嘆的不斷變化的過程!
《今天,我們怎樣做班主任》中我感觸最深的就是寫在前面的教育是一種心靈的喚醒中的一段話“教育就是一種心靈的喚醒。孩子成長是其心靈中真、善、美的種子不斷生長,自主發(fā)展的過程,任何人也無法替代他們。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的‘教育之手’,去觸摸他們稚嫩的心靈,以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能,促進其自主地成長和發(fā)展!本拖裰丶壗處煻∮袑捳f的“要當好一個班主任,必須對學生愛之深,知之備,導之以微,喻之以理,既要熱愛學生,了解學生,又要善于誘導,才能教育好學生! 通過讀書讓我進一步明確了作為教師要有一顆寬容之心、進取之心、精細之心、欣賞之心、快樂之心,才能更好地做好教育教學工作,真正成為學生心靈成長的喚醒者。
《好課是這樣煉成的》讓我把理論和實踐緊密地結合起來,書中品讀了于永正、孫雙金、薛法根、王崧舟等名師和王文麗、張祖慶青年名師的課堂教學經(jīng)典案例。通過閱讀,使我對于課堂教學有了很深的感觸,認識到課堂教學中的一些微不足道的細枝末節(jié),往往反映著教師的教學水平、折射著教師的教學思想、表達著教師的教學風格,體現(xiàn)出一位教師的實力和動力。
作為一名教學,要在教學中關注一些重要的細節(jié),要知道關注細節(jié)其實就是關注新課程的理念是否落實到位,就是關注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造,就是追求教學的高品位,就是追求教學的智慧,教師能夠做到把握細節(jié),就能夠提升自己的教學智慧;蛟S我們在教學中會取得成功,或許會遭遇失敗。但是只要我們認真鉆研教材、挖掘教學資源,苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段,那么教學的趣味性自然就會生發(fā)出來,就能達到教學的理想境界。所有這一些都需要教師成為一個學會做到反思的教師,只有不斷反思才能提升自己的教學理念,做好教育教學工作。就像葉瀾教授所說的:“一個教室寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師!
文學作品的閱讀常常使我忘記時間的存在,感受到書中人物命運的悲歡喜樂,讓我享受故事情節(jié)的同時感受到優(yōu)美的文字。我震撼于軍人的毅力與勇氣,我感動于軍人眼淚與汗水,我熱愛著他們,敬佩著他們,也銘記他們刻于心底的誓言“忠于祖國,忠于人民”!我還有閱讀的文學書籍聯(lián)想到自己的教育工作,面對出身家庭不同、性格脾氣各異的學生,他們的表現(xiàn)也是千差萬別的。作為教師的我們,應該向書中的楊庭輝學習,具有堅定的原則和高超的策略,既要看到學生的不足,還要看到學生身上的優(yōu)點,學會針對學生的不同特點因材施教,不要過于苛責,要給學生成長的時間,讓他們沿著正確的道路健康成長,教師要學會靜待花開。
本學期我先后和孩子們一起閱讀了不少的書籍,并進行了充分的交流,還經(jīng)常抽出時間來親自閱讀大段的作品給他們聽。曾經(jīng)課間休息的時候無意中看到一個孩子拿著一本《笑貓日記》,隨口問問孩子能不能給我看看,孩子高高興興地把書遞到了我的手中。誰知一本書讀下來,竟開始喜歡這本書了,于是一本本地找學生借來閱讀,而擁有這套叢書的孩子們也一個個爭相借給我看,幾天下來就讀完了整套十幾本書。這或許是因為一直和孩子們在一起的緣故吧,總希望自己的心能和孩子的心相通,也就經(jīng)常閱讀一些孩子們的書籍,時不時地與孩子們交流,拉近彼此的距離。我和孩子們一起感受那一伙孩子味兒濃厚的孩子,一群可愛而又神奇的動物。雖然這些都是虛幻的不存在的事情,孩子味也是不存在的,但是有孩子味的孩子就是快樂、天真的孩子,有孩子味的的家長就是快樂、天真的家長,人有一顆童心,就會有一份快樂。我?guī)ьI讓學生在閱讀中播下責任的種子,在閱讀中享受故事,在閱讀中欣賞語言,在閱讀中陶冶情操。
讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天堅持讀書,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生。
教師個人讀書總結12
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯!焙脮耖L者,諄諄教導;似導師,循循善誘;如朋友,心心相印。
積累語言,豐富知識,陶冶情操,造福人生!睘檫M一步推動我校教育教學工作,激發(fā)學生讀書熱情,增長知識,活躍校園文化,樹立正氣,營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我們學校從3月到5月開展了為期三個月的第一次閱讀節(jié)。
本次讀書節(jié)的內(nèi)容豐富多彩,既保留了日常中一些好的做法、好的活動,又增添了一些新的內(nèi)容,使讀書教育逐步成為我校的教育特色。在歷時三個月的讀書節(jié)活動期間,全體師生積極投入,以“我讀書我成長我快樂我創(chuàng)新”的精神自覺提高著自身素質,奮力攀登著人類進步的階梯。
1、學校教師讀書月活動的基本情況
1、宣傳準備階段
在這個階段,大劉小學主要完成了以下幾件工作:
一是成立了以教務為組長,胡老師為副組長
二是召開了教師讀書月活動動員大會,幫助教師提高認識,營造氛圍。
三是學校為每位教師購置了專用的.讀書筆記本和提供必讀的圖書。
第四,教師圍繞閱讀活動的主題選擇自己的書籍。
2、活動開展階段
在這一階段,校開展了形式多樣的讀書活動,主要圍繞“九個一”來開展:一是堅持每天有一個小時的讀書時間;精讀必讀書目,通讀精選書目;三是每位教師摘錄讀書筆記均在一萬字以上;第四,每位教師應根據(jù)自己的工作經(jīng)驗寫一篇以上的文章;五是舉辦一次讀書心得交流會;第六,要求教師拍攝一張以上的閱讀活動**;七是舉辦高質量的讀書活動展覽;八是評選一批學校的“讀書之星”
2、學校教師讀書月的收獲
主要收獲
本次讀書月活動,給大劉小學全體教師帶來了源源不斷的收獲,它既洗滌了教師的心靈,也激發(fā)了教師教學工作的靈感。讀書活動帶動了全體教師的讀書熱情和讀書興趣,讀書成了教師的自覺行動,使學校形成了長效的讀書氛圍和讀書機制。閱讀活動使新課程改革和學科研究活躍起來,也使教師的價值取向和興趣觀念發(fā)生了深刻的變化。
同時,也使教師的興奮點發(fā)生了轉變。
雖然教師讀書月活動已經(jīng)過去,但教師們對進步的追求仍在繼續(xù)。通過這次活動,大劉小學全體教師對讀書有了更深刻的認識:只有多讀書,常讀書,精讀書,才能緊跟時代的步伐,在教育工作中做出更驕人的成績,培育出更燦爛的花朵,讓教育事業(yè)走向更美好的明天!
教師個人讀書總結13
翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話:如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心,那么他至少需要一個成人與他分享,和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界!
作為守護在孩子身邊的幼兒教師,我們都有這樣的機會去分享、感受、把握這個和孩子共同歡樂的機會!好奇心是孩子的天性,幫忙孩子了解所處的這個世界,而好奇心正是自然科學家的基本心態(tài),當孩子正用盡辦法去探索事物時,自然科學家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學教育工作者曾說:“當孩子問‘為什么?’時,最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是期望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心,依從孩子的好奇心,帶給適當?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導,培養(yǎng)孩子像自然科學家的精神和態(tài)度一樣,去學習如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是教師最佳實用指南,清楚的帶給教師在自然探究前的準備,并在不一樣階段的探究(開放式探究、主題探究)中,詳列出探究的核心概念、教學計劃、引導方法和延伸活動,以及討論時的引導話語。也讓教師能在貼合個孩子的發(fā)展、興趣和潛質之下,如何從孩子自身的.經(jīng)驗,引發(fā)他們主動觀察環(huán)境;如何帶給孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自我觀點的機會,進而了解孩子如何在相互學習中建構概念,發(fā)展出科學探究的技巧和態(tài)度。此外,書末附有相關資源、表格,可供教師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點,再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。
《與幼兒一齊探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)主角。這本綜合課程能指導教師開展以探究為基礎的課程,該課程是以探究為基礎的課程,該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎的。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物,到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境,并且在此基礎上進行一系列的討論活動,教師們能學到如何為教學活動做好準備,學到如何明白幼兒透過開放式或主體式的科學活動進行學習、學會觀察!叭绻粋幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心,那么他至少需要一個成人與他分享,和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界!边@就應是《與幼兒一齊探索自然》一書所秉承的理念,同時也貼合《綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望:看到花草,他們總試圖觸摸;看到小動物,他們又會滿懷好奇地觀察;下雨了,他們會穿著雨具,在雨中嬉戲,找尋雨水的奧秘……我們要保護幼兒的這種好奇心,我們就應讓幼兒在好奇中觸摸自然,親近自然。
在幼兒共同探究和互動的過程中,他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構有關事物的概念。這時,“小小科學家系列”讓教師擔當?shù)囊粋重要任務就是確保幼兒有關科學的游戲和想法能夠受到關注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中,教師最重要的任務之一,是在教室中創(chuàng)設一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學家的環(huán)境與文化,而這種環(huán)境和文化的特點是:尊重生命;強調(diào)調(diào)查;分享觀察的資料和觀點;檔案與記錄;關注真實的生物。其中首要的“尊重生命”,讓我特有感悟;叵氲剑晕以谄綍r的自然角管理或是科學探索活動中,常常就會忽視,甚至回避這一問題。小蝌蚪死了,教師也不向幼兒說什么就把它處理掉,當他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時,來問教師,教師就會用一些十分理的話敷衍了事。久而久之,將會使幼兒構成了無視周圍生物的意識。透過這次的閱讀學習,我會更新自我的認識,反省自我教育中的不良問題,用全新的“自我”去帶動幼兒、帶動周圍的成人,把尊重生命放在首位,為與我一同生活在地球上的小生命負責。
另外,我還充分體會到“家庭參與”的重要性,《與幼兒一齊探索自然》一書所展示的教學案例都將家長納入到活動的參與者中,這也能提高激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣。我們不好總以為幼兒年齡小,不懂事,其實有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感,尊重幼兒,讓他們充分觸摸自然,或許未來的自然學家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅僅是《與幼兒一齊探索自然》一書所給予我的認識,更是應在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。
教師個人讀書總結14
有人說:一本好書,能改變一個人的人生。我想他所指的就是書中有人生的哲理、有豐富的精神食糧,能解惑、一本好書能對自己的工作、學習、生活提供有益的借鑒。作為一個新時代的人民教師,沒有學習新的理念和方法,課堂將會變得那么空洞和無趣!
本學期,我按照自己的讀書計劃,認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、曹瑞敏的《美國教育行》、《小學教學》等收獲很大。同時也深深體會到讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。
讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,我記住了,學生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對待它要極為小心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,因為要摘掉這朵花時,不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠。要培養(yǎng)自尊心,只能用溫柔細致的教育手段。自尊心是不能容許采用粗魯?shù)、強有力的、憑意志的手段的!蔽疫記住了,作為一名教師,要記住永遠不要對自己的學生揚起拳頭;永遠不要用刻薄的語言對自己的學生說話;無論我的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學生說‘你是不可救藥的’!弊鳛橐幻蠋,我們是有義務尊重每一位學生。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生身上表現(xiàn)出來的閃光點,及時地給予肯定和鼓勵。
面對現(xiàn)在的學生,如果我們只是采用傳統(tǒng)的教學方法,難免會出現(xiàn)老師講得口干舌燥,學生聽得暈頭轉向的沉悶局面。如何在學生現(xiàn)有的基礎上,把課講得能讓學生喜歡聽、聽得懂恐怕是擺在我們每一個老師面前的難題。時代在變,我們的'學生在變。這種變化要求我們教師必須與時俱進,不斷更新教學理念,改進教學方法,不斷超越自我,在不斷的否定之否定中求得發(fā)展。《非常教師-優(yōu)質教學的精髓》,這是一本美國許多優(yōu)秀教師寫的介紹教學經(jīng)驗的書。書中有一句話我印象很深:如果你不能選擇你的學生,你至少可以改變自己!我們可以嘗試改變自己的教學態(tài)度與方法,努力讓自己對教學更有激情,盡力設計更容易貼近學生的教學方法,努力建立老師和學生之間那種彼此接納所帶來的親切感與融洽感,使教學既充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣。
《小學教學》里介紹的每一位老師都是精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學生得到最有分量的收獲;能從最接近學生現(xiàn)在的起點,帶領他們走到離自己最遠的終點;能最大程度地閑下來,而學生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學生,也最大限度地尊重每一個學生;他不僅能讓學生學懂、學透知識,而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程,和學生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中,并使學生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識,不僅關注“跑道”的設置,而更關注學生跑的過程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。
讀書需要我們用心去讀。
記得遠程研修中,我為了完成作業(yè),直接先看到題目就去學習內(nèi)容中找答案,根本就沒有好好去讀,沒能體會到文章中上下文的聯(lián)系,只是斷章取義。我身邊的郝老師人家確實在實實在在的讀,扎扎實實地學,后來她說這個文章寫得真好,你看人家“忍得、等得、舍得”這幾個詞用得多好,我聽了細細品味了一下,這幾個詞確實用得好,我怎么就沒有看到呢?還是靜下心來好好學習吧!就這片文章,我用心讀了后,寫了一篇隨筆,題目就是《忍得、等得、還要舍得》結果還被指導老師給推薦了。吸取了這次的經(jīng)驗教訓后,以后凡是讀書我都比以前用心了,尤其是《小學教學》,或許是書到用時方恨少,遇到有關數(shù)學教學的書,我就趕緊去看看,尤其是上面的一些教學案例,給了我很多的啟發(fā)!
讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天讀書一小時,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生!
教師個人讀書總結15
一、讓工作提升生命的境界
我校在管理上提倡“用心工作,開心生活”的價值觀。重視教師民主參與管理,情感的溝通,營造寬松和諧積極的人際關系,為潛能的發(fā)揮提供了支持。
實踐證明,尊重教師的人格,喚起他們的自尊心、自信心,就能激發(fā)出其自身的潛能,做出驕人的業(yè)績。每年3月8日婦女節(jié)那天一早,學校校領導手捧鮮花列隊站在校門前,迎接每一位到校的女教師,為她們每人送上一束鮮花,表達學校對她們節(jié)日的真誠祝福。每個月,設立“金點子獎”,獎勵對學校管理和建設提出積極建議的好點子。學校工會評選教師月度人物,推舉出上個月對學生或學校發(fā)展做出較大貢獻的教師個人或集體,并在學校大堂張貼有老師大幅照片的事跡介紹宣傳畫。每周,值周教師在學校宣傳欄張貼值周老師眼中的好人和好事(圖文并茂)。我校還以工會名義自發(fā)成立啟聰英語角、啟聰讀書協(xié)會、啟聰羽毛球協(xié)會、啟聰乒乓球協(xié)會等社團組織,倡導并安排每天第七節(jié)課為教師體育鍛煉時間,學校每月都會確定一個比賽項目(例如排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毯子等),然后以工會小組為單位,進行集體性的對抗賽……一系列活動開展,老師們熱情高漲,團隊凝聚力明顯增強,校園更加充滿生機和活力。
二、讓閱讀滋養(yǎng)生命的成長
教師生命意識的覺醒、職業(yè)境界的`提升、專業(yè)技能的發(fā)展離不開閱讀。教師從閱讀中獲得的思想認識、方法策略一旦與實踐經(jīng)驗有機結合,無疑能夠提升解決問題的能力,形成教師的教育智慧,當然這個過程的有效實施,需要激發(fā)引導和必要的機制保障。
學校從推薦好書、贈閱名著、撰寫心得、分享體會四個環(huán)節(jié)著手,逐步振興教師的“悅讀工程”,推動教師每個假期、每個學期閱讀一本好書活動。近年來,學校為全體教師訂購了《第五十六號教室的奇跡》、《給教師的建議》、《要相信孩子》、《愛心與教育》、《優(yōu)秀是教出來的》、《學校的挑戰(zhàn)—創(chuàng)建學習共同體》等中外教育名著,在全校開展“讀教育名著,做智慧老師”的主題讀書活動,以書中優(yōu)秀教師的感人故事、高尚的職業(yè)情操來喚醒我們教師的生命意識,提升教師的職業(yè)境界,書寫教師的生命傳奇。
為了激勵教師多閱讀勤動筆,學校設立了“優(yōu)秀讀書心得獎”,獎勵那些讀書心得寫得好的老師。學校還設立了“校長讀書獎”,獎勵那些在“啟聰讀書博客”上踴躍分享的老師!靶iL讀書獎”、“優(yōu)秀讀書心得獎”的設立和評選更加點燃了教師的閱讀、寫作熱情!皢⒙斪x書博客”創(chuàng)建三年來,老師們在博客上寫下了一千五百多篇各類讀書、學習心得,博客總訪問量達十五萬多次。學校讀書協(xié)會定期開展讀書分享、好書漂流等活動。
三、讓經(jīng)歷變成生命的財富
教育關鍵事件是“個人生活中的重要事件”,是教師認為對自己的教育觀念和行為觸動較大的事件。單調(diào)、重復的工作,容易使人失去工作熱情。盡管每一位教師都在經(jīng)歷“相似”的教育生活,但它對每一位教師的意義卻不同。只有能夠從時時、事事中去積極探尋其對自身專業(yè)成長的“關鍵意義”,才會賦予那些看似平凡、單調(diào)、重復的事件以獨特的含義與作用,才會捕捉到,有時更需要主動地創(chuàng)造出一個個“關鍵事件”。我們學校特別注重創(chuàng)造“關鍵事件”,增加教師的經(jīng)歷,努力挖掘“關鍵意義”,幫助老師逐步實現(xiàn)自己的潛力。
研究有效課堂,讓常態(tài)課走向優(yōu)質。學校每學年舉行一次教師基本功大賽,一次有效課堂賽課,一次高級教師示范課。全校每個科組進行深度課例研修,要求“三反思兩研討”,每個老師從大量的觀摩、上課、研討、總結、反思中逐步成長。在廣東省特教專委會組織的賽課中,我校參賽教師獲得一二等獎的人次明顯增多,教育教學水平日益得到更多認可。
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