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個人課題研究總結(jié)

時間:2024-06-30 12:09:00 個人總結(jié) 我要投稿

個人課題研究總結(jié)[優(yōu)]

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的個人課題研究總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

個人課題研究總結(jié)[優(yōu)]

個人課題研究總結(jié)1

  本學(xué)期,我校深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,深化教學(xué)改革,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步提高了我校的教學(xué)質(zhì)量,緊跟時代步伐,提升了辦校質(zhì)量。使我校的教育真正成為適合學(xué)生發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)學(xué)生健康成長的動力。

  1、做好了第三期教育科研骨干教師的'培訓(xùn)推薦工作,做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調(diào)工作,對到期的科研骨干進(jìn)行了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。

  2、推廣科研實(shí)驗(yàn)課交流活動。以教研組為單位,每個教研組選派出一名教師做課題實(shí)驗(yàn)課公開課。并在其中產(chǎn)生學(xué)?蒲袔ь^人,認(rèn)真做好選課,備課,導(dǎo)課,上課的指導(dǎo)工作。

  3、對課題的后續(xù)研究進(jìn)行了指導(dǎo),努力把研究經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)。

  4、征集所有參加課題研究人員的教育科研實(shí)驗(yàn)反思。對全體教師進(jìn)行了教育科研通識性培訓(xùn)。

  5、加強(qiáng)了國家、省、市、縣科研成果的征集工作,并擇優(yōu)在學(xué)校校本研修論壇上發(fā)表。

  6、組建了新一輪課題申請立項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)工作組,選撥了新一輪課題組成員。

個人課題研究總結(jié)2

  光陰荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。回首本學(xué)期的工作,在課題研究方面,主要做出了以下的成績。下面是學(xué)期的課題工作小結(jié):

  一、制訂課題計(jì)劃,落實(shí)課題方案

  學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校課題組要求,制定了個人課題研究工作計(jì)劃。并在本學(xué)期中圍繞“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”這一課題進(jìn)行研究,積極配合。并取得很好的成績,本學(xué)期是課題研究的重要階段,課題研究成果在大家的共同努力下已經(jīng)略有成效。

  二、提高學(xué)科認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)

  本學(xué)期,我們課題組在領(lǐng)導(dǎo)的重視下,加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次,通過理論學(xué)習(xí)使我們在研究的過程中明確了方向,對課題研究有了更深入的理解與認(rèn)識。

  三、課題研究成果

  本學(xué)期,我校進(jìn)行了五個課題的研究,我有幸參加了其中的一個,并在研究中有針對性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個工作:

  1、學(xué)習(xí)教育理論知識,努力提高自身的理論水平。

  2、每月按時參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí),并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。

  3、跟蹤觀察學(xué)生個案,并及時解決學(xué)生的心理問題,在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的.心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察記錄。

  4、每月及時更新教師博客,把科研進(jìn)展情況和個案分析發(fā)表在教師博客上,以便課題組老師們共享。

  5、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的博客,互相學(xué)習(xí)溝通。

  四、做好資料的收集和整理工作

  課題研究,是教師提升自己的重要方式。本學(xué)期,課題組進(jìn)行了說課評課活動,在每次的活動中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好記錄,和課題組的老師細(xì)心溝通,交流,并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理論知識。提升了自己的理論水平。

  這一學(xué)期的工作圓滿結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題,但是我們從中收獲更多的是快樂,這份快樂充實(shí)了我的生活,也充實(shí)了我自己。讓我對自己的工作有了更準(zhǔn)確的目標(biāo)與追求。在今后的課題研究中,我會更加努力鉆研,盡心盡力做好自己的每一份工作。

個人課題研究總結(jié)3

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,本學(xué)期的課題研究扎實(shí)開展,并取得了些許的成效。

  一、制訂計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)

  開學(xué)初,制定課題組和個人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期研究任務(wù),積極落實(shí)。并取得較好的成績,本學(xué)期是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見端倪。

  二、提高認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  本期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)5次,通過理論學(xué)習(xí),是我們的'課題研究,有知識支柱,使我們在研究的過程中,有明確的方向。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用,促進(jìn)校園信息化的建設(shè),為為日常的教學(xué)改革,提供了方便,大大改善了教學(xué)的條件,更新各種教學(xué)手段,給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  三、本學(xué)期課題研究成果

  本學(xué)集中使用的幾種方法,有針對性的加以研究。

  1、“光盤教學(xué)教師輔導(dǎo)”型:以光盤教學(xué)為主,教師參照光盤的組織形式,組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對教學(xué)知識提煉概括。

  2、“教師上課光盤輔助”型:以教師教學(xué)為主,用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  3、“提供樣板示范引導(dǎo)”型:以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  4、“課堂直播同步教學(xué)”型:直接播放教學(xué)光盤,學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。

  5、“轉(zhuǎn)換資源自主創(chuàng)新”型:對教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu),用于教師開展具有個人風(fēng)格的教學(xué)。

  三、做好資料的收集和整理工作

  課題研究課,是教師走向成功的開始,我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學(xué)期,課題研討課五次。在每次的活動中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流,通過研討。

  下階段的課題研究還要多總結(jié),多實(shí)踐,力求在今后的研究中會更加扎實(shí)有成效。

個人課題研究總結(jié)4

  教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放到校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

  一.我校教科研整體思路

  以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以課題研究為引領(lǐng),以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手,以課堂效率的提升為突破,以師生的.發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提升科研質(zhì)量,加強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果” 的教研意識,切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),推動教職員工多角度反思,推動教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,推動教師專業(yè)化發(fā)展,推動學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案,推動校本研究工作的深入開展。

  二.抓好課題研究,推動教師能力提升。

  教育科研是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,也是提升教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),明確教學(xué)模式,針對不同學(xué)科、不同年級的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式,切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題,形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

  三.加強(qiáng)教研組建設(shè),推動校本教研深入開展。

  教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn),明確在校本教研活動中研什么、怎么研,通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,推動了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法,各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評、說課,鼓勵大家暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),樹立研究意識,教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領(lǐng)作用。

  四.抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合,推動教師專業(yè)發(fā)展。

  建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況, “請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座,組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn);貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn),大部分教師的科研意識得到加強(qiáng),老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,

  加強(qiáng)校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺,引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動,通過此教研活動,老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲較大。我們欣喜地看到我們的教研效果不但體現(xiàn)在公開課,匯報(bào)課中,在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人,市級公開課一等獎的有六人,國家級論文一等獎的有五人,省市級一等獎的有二十九人。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提升了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能推動教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提升。

個人課題研究總結(jié)5

  本學(xué)期我的課題研究題目是:如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效性,在課題研究方面,本人做了很多努力,F(xiàn)簡單地將本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下:

  一、制訂計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)

  學(xué)期初,我制定課題和個人的課題研究工作計(jì)劃。并在教學(xué)工作中不斷收集英語教學(xué)資源和方法,嘗試著應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)上,深受學(xué)生歡迎,取得很好的成效。

  二、提高認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  本期來,我積極探索如何提高小學(xué)英語教學(xué)高效性的途徑和方法。首先加強(qiáng)英語教學(xué)的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我通過外籍英語老師的培訓(xùn),參加農(nóng)村小學(xué)教師國培計(jì)劃理論學(xué)習(xí),使我的課題研究有了理論依據(jù)。也使我在研究的過程中,有了明確的.方向。因?yàn)槲艺J(rèn)識到課題研究是提高教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。只有認(rèn)真研究課題才能提高教學(xué)水平,因此我把本學(xué)期的課題研究作為教學(xué)工作的頭等大事,經(jīng)常研究捉摸預(yù)期達(dá)到研究目的

  三、做好探索教學(xué)模式的工作

  課題研究課,是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評課活動。本學(xué)期,我能積極參加綜合教研開展的課題組研討。在每次的活動中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流。在評課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理念。

  四、存在的問題和今后努力的方向。

  由于教學(xué)工作比較繁忙,課題研究過程中的材料保存不全。

  本年度的工作已經(jīng)結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛,但我們堅(jiān)信,憑著堅(jiān)韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

個人課題研究總結(jié)6

  20xx年已在不知不覺中離我們悄然遠(yuǎn)去,而我進(jìn)行的教師個人課題研究也已開展半年有余,F(xiàn)趁寒假空暇,對這半年的研究工作作一個回顧與總結(jié),汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足,以便對新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。

  一、端正思想,勇于嘗試,不斷進(jìn)取。

  教師個人課題研究工作的開展,在我們恩施自治州尚屬首次。大家都有一種畏難情緒。這就和我們中國進(jìn)行社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣,雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J娇梢越梃b,但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果,其實(shí)對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想,則充滿了信心。

  當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后,集中自己的全部時間和精力,用勤奮認(rèn)真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開展研究活動,以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時候,卻又驚喜地發(fā)現(xiàn):這項(xiàng)工作的開展,不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,循序漸進(jìn)。

  在20xx年春季學(xué)期結(jié)束后,我首先利用暑假對一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,了解他們在口語交際課程中的感受和困惑,聽取他們對該課程的意見和建議。根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果,我撰寫了一份報(bào)告。

  經(jīng)過對農(nóng)村小學(xué)口語交際課程現(xiàn)狀的初步了解后,我在新學(xué)期開始之際認(rèn)真思考并做好充分準(zhǔn)備,提出了自己對于這個課題研究的觀點(diǎn),并為進(jìn)一步的研究工作指明了具體方向。

  進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后,我在口語交際活動中,積極開動腦筋,采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動參與到活動中來,從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語表達(dá)能力,同時也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料,讓我能寫出具有一定價值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。

  三、勤于耕耘,善于發(fā)現(xiàn),顆粒歸倉。

  經(jīng)過半年多的努力,雖然沒有取得令人炫耀的重大研究成果,但是我不斷獲得了一些小小的收獲。我的口語表達(dá)能力得到了顯著提高,同時我也在教育教學(xué)方面有了新的突破。根據(jù)自己的一些發(fā)現(xiàn),我撰寫了五篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章,并在個人博客上發(fā)表,希望能與同行和其他社會人士進(jìn)行交流和互相指正。

  進(jìn)入寒假后,我發(fā)現(xiàn)有了大量的空閑時間。于是我充分利用這個機(jī)會來充實(shí)和更新自己的知識。我通過上網(wǎng)查閱資料,閱讀相關(guān)書籍和雜志等方式來提高自己的.理論水平,并且將我的思考和感悟?qū)懗缮钊氲淖x書筆記。通過這些準(zhǔn)備工作,我對自己在新的一年里的研究活動充滿了信心和動力。

  由于是一個全新的事物,因此存在著或這或那的錯誤和不足就是不可避免的,比如說,研究的范圍還不夠全面,研究的方法也不夠科學(xué),甚至還沒能取得像樣的研究成果。

個人課題研究總結(jié)7

  本學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行探究性教學(xué)中教師角色課題實(shí)驗(yàn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,落實(shí)課題研究方案、實(shí)施策略,做好資料的積累、研究等工作,現(xiàn)對本課題做階段性總結(jié)。

  我班開展探究性教學(xué)中教師角色課題實(shí)驗(yàn)近兩年半,學(xué)生牢固掌握了自學(xué)生字和初步自學(xué)課文的方法,并運(yùn)用于課外閱讀中,收效明顯。學(xué)生能夠自覺自愿的閱讀課外書籍,有的家長說:我的孩子每天回家做完作業(yè)自覺看書,不須提醒。

  一、上好課

  本人的先天營養(yǎng)不足,我深深地知道自己課堂教學(xué)水平還不夠高,課堂教學(xué)的駕馭能力還比較差。本學(xué)期,我重點(diǎn)學(xué)習(xí)名家名師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),領(lǐng)悟其中的精髓,汲取其中的營養(yǎng)。每天,不管多忙,早晨,我總是要看一看教學(xué)設(shè)計(jì)(盡管這個教學(xué)設(shè)計(jì)抄來的多),及早寫好小黑板。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,我終于得知課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作對于一堂課來說是何等重要(以前,總是因?yàn)槊Γ@方面做得不到位)。正因?yàn)闇?zhǔn)備工作充分,上課時就成竹在胸,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得活潑,慢慢地有越來越多的孩子喜歡上了語文課,語文課堂上經(jīng)常有學(xué)生愉快的'笑聲。張揚(yáng)了學(xué)生的個性,他們的天性蓬勃起來。

  二、寫好隨筆

  我喜歡帶著自己的腦袋去上課,課堂中一有高潮、一有失敗、一有火花,我在課余就及時總結(jié)、提煉、反思、記錄這一學(xué)期,我根據(jù)自己的課堂教學(xué)經(jīng)歷,撰寫了十多篇有質(zhì)量的教學(xué)案例和隨筆,可惜的是,這一學(xué)期語文課題方面的案例和隨筆還沒發(fā)表或獲獎。

  三、認(rèn)真學(xué)習(xí)

  勤于學(xué)習(xí)是我工作之余的愛好,一有空,我就拿起學(xué)校訂閱的、自己購買的理論書籍看,看到精彩處,能聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際思考或者摘錄,這學(xué)期,我看了薛法根、于永正等多名特級教師撰寫的書,因?yàn)闀r間緣故,這些書還沒好好琢磨。

  存在問題和困惑:

  學(xué)生在小組討論時聲音較大,組員的合作精神還有待于提高;一些課文中難以理解的句子的含義,如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?又如何在自學(xué)點(diǎn)撥這個環(huán)節(jié)有效的體現(xiàn)出來?

  在探究性教學(xué)中教師角色課題實(shí)驗(yàn)中我還將不斷探索、實(shí)踐,從而有效的運(yùn)用“引導(dǎo)自學(xué)”型結(jié)構(gòu)的每個環(huán)節(jié),把課堂真正的還給學(xué)生。

  有收獲,也有缺陷,我在個性化的理論和實(shí)踐方面做得還不夠,將在今后的工作繼續(xù)探索!

個人課題研究總結(jié)8

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲,其實(shí),本學(xué)期的時間很短,也難怪不知不覺就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。

  一、制訂計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)

  開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校課題組計(jì)劃制定個人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的'中心任務(wù),積極落實(shí)。并取得很好的成績,本學(xué)期是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見彌端。

  二、提高認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  本期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識支柱,使我們在研究的過程中,有明確的方向,認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。

  三、本學(xué)期課題研究成果

  本學(xué)起初,我校進(jìn)行了五個課題的研究,并在研究中有針對性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個工作:

  1、學(xué)習(xí)教育理論,努力提高自身的理論水平。

  2、每月按時參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí),并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。

  3、跟蹤觀察學(xué)生個案,并及時解決學(xué)生的心理問題,在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。

  4、每月及時把科研進(jìn)展情況和個案分析進(jìn)行總結(jié)在課余和休息時間,以便課題組老師們共同探討,互相學(xué)習(xí)溝通。

  四、做好資料的收集和整理工作

  課題研究課,是教師走向成功的開始,我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學(xué)期,課題組進(jìn)行了說課評課活動,在每次的活動中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流,并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員,但能夠按時參加課題組活動,并按時完成為課題組任務(wù),每月參加一次小組會議,積極發(fā)言,并在月末及時上交課題組各項(xiàng)資料。

  本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,在今后的研究中也會遇到的困難和艱辛,但我們堅(jiān)信,憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中一定會取得更令人滿意的成績。

  城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)

  何建紅

  20xx、6

個人課題研究總結(jié)9

  光陰荏苒,一個學(xué)期的時間很快就要結(jié)束了;仡欉@個學(xué)期的課題研究開展情況,頗有些收獲。本學(xué)期我承擔(dān)了課題組的研討課《植樹問題》,通過這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程以及教學(xué)反思使我對小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課有了更深一步認(rèn)識,F(xiàn)結(jié)合研討課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

  一、綜合實(shí)踐課來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)

  “數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí),扎根于現(xiàn)實(shí),應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”。是荷蘭數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”的教學(xué)原則。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會生活緊密聯(lián)系起來,使數(shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化。切實(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,并服務(wù)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué);了解數(shù)學(xué)價值,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。從而體驗(yàn)生活,認(rèn)識社會。例如:在《植樹問題》教學(xué)的開始部分我通過讓學(xué)生觀察自己的手,發(fā)現(xiàn)手指之間有間隔,找出手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。并讓學(xué)生觀看多媒體的演示,了解生活中處處存在著間隔問題,間隔問題無處不在。

  二、著眼活動的實(shí)踐性,靈活運(yùn)用實(shí)踐課的活動形式

  數(shù)學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中提出:數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此,在活動中應(yīng)著眼讓學(xué)生深入實(shí)踐,自己收集資料,進(jìn)行分析和研究。在《植樹問題》中,對于不封閉道路上3種植樹方法我沒有直接的告訴學(xué)生們,而是準(zhǔn)備了一張白紙讓學(xué)生們自己大膽的.畫一畫,看看會出現(xiàn)哪幾種情況,讓學(xué)生在實(shí)踐中找到解決問題的方法,更有利于學(xué)生的發(fā)展。

  三、注重學(xué)生參與活動過程的評價

  小學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動的過程中所能獲得的成果大多都比較微小,但是我們主要看學(xué)生是否參與了實(shí)踐活動的全過程。在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)了多少問題,解決了多少問題是非常重要的,重在評價學(xué)生參與活動獲取知識及信息量的多少,和處理信息的能力、方式,以及研究性學(xué)習(xí)方法,注重過程的評價。

  總之,開展綜合實(shí)踐活動課的過程中,一定以“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”為依托,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時還要關(guān)注學(xué)生的生存方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。

個人課題研究總結(jié)10

  《高中語文必修課學(xué)習(xí)疑難問題探究》的課題從開展實(shí)施已經(jīng)有一年的時間了,下面我把這半年時間內(nèi)課題開展的情況做個小結(jié):

  一、對課題的理解和認(rèn)識

  通過閱讀相關(guān)資料,我了解到:語文學(xué)科的疑難問題研究伴隨著這一學(xué)科的出現(xiàn)而出現(xiàn),從未停止過,尤其是近年來關(guān)于這方面的研究層出不窮,但大多數(shù)都是個人研究,沒有系統(tǒng)性的研究,源于我們學(xué)校的生源質(zhì)量的特殊,加上近年來學(xué)校心新入編的青年教師多,有這個能力和資源對此空白加以補(bǔ)缺,一方面可以提升我們自身的素質(zhì),盡快融入到教師隊(duì)伍中去,另一方面,于學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革也起著一定的作用,進(jìn)而對整體高中語文教學(xué)進(jìn)行深入的探討,提升教學(xué)質(zhì)量,可謂一舉多得。

  研究對象主要涵蓋了“學(xué)”和“教”兩個方面,既關(guān)注學(xué)生實(shí)際的學(xué)情,又要關(guān)注教師在教學(xué)過程中的問題發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),反思,這對教師專業(yè)的成長具有積極的意義。

  二、問卷調(diào)查

  課題研究必須基于實(shí)際,而我們這個課題更不能離開學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。同時也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,增強(qiáng)他們的對課文理解深度,提升了教學(xué)效果的同時,也能為課題研究提供依據(jù)和準(zhǔn)備。

  但問卷調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題已經(jīng)讓我們發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題:

  1、調(diào)查問卷的本身設(shè)計(jì)方面存在的問題:不夠明確和細(xì)致。

  2、學(xué)生方面存在的.問題:問卷的回收率低,相互抄襲,提出的問題不是自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,無效問題較多,重理輕文思想嚴(yán)重等。

  3、老師方面存在的問題:對調(diào)查不重視,要求不到位、課研意識淡薄等。

  對此我們應(yīng)當(dāng)引起重視,問卷調(diào)查能夠反映問題,也是今后課研過程中可能遇到的困難。它讓我知道要在今后的課題研究中端正學(xué)生及自己的學(xué)習(xí)和研究態(tài)度,不斷增強(qiáng)自己的課研意識。這也正是現(xiàn)代教育改革的要求方向所在,教育課已經(jīng)成為教師專業(yè)化的一項(xiàng)必然要求,更是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體水平的體現(xiàn)。

  三、在實(shí)踐中集體實(shí)施

  每個人根據(jù)自己班的實(shí)際情況,開展自己的個人研究和階段性研究結(jié)合起來,原以為每個月都得寫會很累很麻煩,可是越到后來越發(fā)現(xiàn)積少成多,尤其是針對每一個問題都可以知無不言,言無不盡,在原來教學(xué)的基礎(chǔ)之上有更深,更新,更精的見解。這讓我感覺語文不再是單一的,枯燥的拼音漢字拼接,而是眾多知識的綜合。趣味也隨著研究越來越多。

  四、下一步工作

  課題研究工作已經(jīng)進(jìn)行到了第四階段了,這更進(jìn)一步的要求我們要把研究的課題成果及時用到教學(xué)實(shí)踐中去,并引導(dǎo)教學(xué),在全校推廣。

  我深信,課題研究是一項(xiàng)艱苦而漫長的探索過程。在研究過程中,我們會遇到困難。例如:教學(xué)任務(wù)重,研究時間不夠;手頭缺少研究資料;教學(xué)教研理論水平有限等。但我相信,有學(xué)校的大力支持,組長的精心組織和策劃和課研組成員的通力協(xié)作,課題研究一定能完滿結(jié)題,并有效引導(dǎo)課堂教學(xué)。

個人課題研究總結(jié)11

  課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施部分明確指出了:課堂教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)除了關(guān)注學(xué)科知識,更應(yīng)關(guān)注人,課堂教學(xué)的基本追求是追求人的生活性、發(fā)展性和生命性。為構(gòu)建充滿生命力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行體系,我們在《關(guān)注生命,有效引導(dǎo),促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的動態(tài)生成》這個課題中,為數(shù)學(xué)課程改革指引方向,為教師們的專業(yè)成長提供機(jī)會,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、課題工作井然有序。

  課題研究工作做到了規(guī)范化、制度化,同時,作為課題組的成員注意做好了各項(xiàng)科研檔案的整理與管理工作,在學(xué)期初制訂課題研究計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)中做好實(shí)驗(yàn)過程記錄、每學(xué)期上好一節(jié)研究課、學(xué)期末完成實(shí)驗(yàn)小結(jié);并撰寫優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴、教學(xué)隨筆等,并將各種實(shí)驗(yàn)資料分類裝訂、入檔。這些課題研究管理工作的有序進(jìn)行使得課題研究得以順利、正常地開展。

  二、加強(qiáng)課題理論學(xué)習(xí)。

  重視理論學(xué)習(xí),積極參加學(xué)科教研活動。通過學(xué)習(xí),交流、總結(jié)、反思等系列活動,使觀念得到更新,知識得到長進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。教育科研的課題來源于教學(xué),更服務(wù)于教學(xué)。課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,動態(tài)生成資源的開發(fā)與利用,不僅為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升創(chuàng)設(shè)了一個生動而豐富的情景,而且為教師自身的成長提供了富有挑戰(zhàn)性的歷練的平臺。我們在努力提高自己的教學(xué)智慧,善于運(yùn)用生成性的教學(xué)資源,做有效的催發(fā)者,做生成信息的裁剪者。用動態(tài)生成的觀點(diǎn)處理課堂教學(xué),使課堂有效生成,讓課堂煥發(fā)勃勃的生機(jī)。

  三、建立課題組博客,加強(qiáng)資料積累。

  課題研究材料記錄了課題研究開展的全過程,它們既是成果,也是重要的參考資料。為了管理好這些資料并使之規(guī)范化,我們按照課題研究的'有關(guān)要求,分工合作,統(tǒng)一格式,統(tǒng)一記錄;分門別類地整理。我經(jīng)常記錄下自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并及時上傳到教育博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。

  針對自己所教年級學(xué)科,我就學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)中,我努力在最貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,有效生成教學(xué)的情境,激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生積極探究、生成認(rèn)知結(jié)構(gòu)鋪平道路,讓學(xué)生親身參與,感受學(xué)習(xí)探究的全過程,變學(xué)生苦學(xué)為樂學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行有效教學(xué)。

個人課題研究總結(jié)12

  這學(xué)期到了市級語文重點(diǎn)課題研究驗(yàn)收結(jié)題的時間了,因此,我們的工作重點(diǎn)是做好結(jié)題驗(yàn)收。作為組長,我在欣喜的同時也倍感壓力,一方面要完成課題研究的最后的內(nèi)容,另一方面要帶領(lǐng)課題組老師對兩年來的研究工作進(jìn)行總結(jié),特別是寫好課題研究的結(jié)題報(bào)告。不論如何,課題總算如期研究結(jié)束,感想頗多,現(xiàn)將本學(xué)期課題研究個人工作小結(jié)如下:

  一、結(jié)題理論學(xué)習(xí)

  課題研究就是到了結(jié)題沖刺的最后階段了,我們也不忘理論學(xué)習(xí)。這學(xué)期的理論學(xué)習(xí),我們的重點(diǎn)放在了結(jié)題報(bào)告的書寫上。組織學(xué)習(xí)了《如何做好教育科研課題的結(jié)題工作》,讓課題組老師簡要了解教育科研課題的特點(diǎn),系統(tǒng)概括科研課題的研究程序,知道應(yīng)如何來做好課題的結(jié)題工作。在學(xué)習(xí)中我們了解教科研課題結(jié)題程序,懂得該怎樣來準(zhǔn)備好結(jié)題資料,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了應(yīng)如何來撰寫結(jié)題報(bào)告。課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí),這學(xué)期做了三次的理論學(xué)習(xí),并做好了學(xué)習(xí)筆記,交流了學(xué)習(xí)心得,提高了教師理論水平。

  二、本期工作回顧

  1、在上學(xué)期進(jìn)行客家土樓故事比賽的基礎(chǔ)上,我們對客家故事再次補(bǔ)充,著手編撰客家故事專輯,于20xx年9月終于把《客家土樓故事專輯》整理出版。

  2、這學(xué)期開學(xué)初課題組就把學(xué)生收集的客家童謠集中起來,課題組老師把客家童謠整理成冊,編印成了湖坑中心小學(xué)傳唱客家童謠活動讀書活動教材一份,開學(xué)初下發(fā)給四至六年級的同學(xué)手中。

  3、根據(jù)學(xué)期初制訂的課題研究計(jì)劃要求,我課題組于20xx年10月20日下午在六(1)班教室舉行了吟誦傳唱客家童謠比賽活動。比賽中四至六年級的優(yōu)秀選手經(jīng)過激烈的角逐,爭奪一二三等獎,最后五(2)班王春香奪得了第一名。比賽后,課題組及時進(jìn)行頒獎、發(fā)獎品,極大地鼓勵了學(xué)生參與的積極性。

  4、20xx年11月初,課題組根據(jù)客家童謠吟誦傳唱比賽的材料,結(jié)合期初印發(fā)的讀書材料,再選擇若干有代表性的新童謠充實(shí)材料內(nèi)容,終于把課題研究的`最后一個成果《客家童謠新編》整理出版。

  5、課題研究已開展兩年多了,課題研究的內(nèi)容深入學(xué)生心中。特別在“民風(fēng)民俗”的作文教學(xué)與土樓客家文化結(jié)合中,我校五(2)班學(xué)生李振鵬的作文刊載在CN作文期刊《小學(xué)生導(dǎo)刊》、《作文成功之路》上;五(2)班蘇志宇同學(xué)作文刊載在CN級《學(xué)生周報(bào)》(樂知版)上,這是我們課題研究“土樓文化(世遺知識)與作文教學(xué)結(jié)合”實(shí)施取得的豐碩成果。

  6、整理課題研究文字資料,收集老師獲獎證書及學(xué)生獲獎證書的復(fù)印件,課題組教師在課題研究過程中所撰寫的有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思等論文集,寫好課題結(jié)題驗(yàn)收報(bào)告,做好個人的研究資料、學(xué)習(xí)筆記等收集整理,歸檔。

  7、整理課題研究成果,歸檔。

  8、整理有關(guān)課題研究的照片資料,給照片附注說明文字。

  三、結(jié)題工作展望

  1、語文課題研究結(jié)題報(bào)告撰寫、修改工作順利。

  2、做好語文科題結(jié)題驗(yàn)收工作匯報(bào),等待市普教室領(lǐng)導(dǎo)、專家前來驗(yàn)收、檢查。

  3、我們真誠地希望實(shí)際語文課題研究工作能完滿結(jié)題。

個人課題研究總結(jié)13

  本年度在課題研究方面,本人做了很多努力,F(xiàn)簡單地小結(jié)本年度的課題研究工作如下:

  一、制訂計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)

  年初,我制定課題組和個人的課題研究工作計(jì)劃。并在教學(xué)工作中不斷收集信息化教學(xué)資源,嘗試著應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)上,深受學(xué)生歡迎,取得很好的成效。

  二、提高認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  本期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次,通過理論學(xué)習(xí),是我們的課題研究,有了理論依據(jù)。也使我們在研究的過程中,有了明確的方向。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用,可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事,信息化教學(xué)資源開發(fā)利用得好,可以為教育改革,提供一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),可以大大改善教學(xué)的條件,更新各種教學(xué)手段,給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng),可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此,本年度我校繼續(xù)由校長親自抓此課題研究。

  三、做好探索新教學(xué)模式的工作

  課題研究課,是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評課活動。本學(xué)期,晨光異彩課題組研討課四次。在每次的活動中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流,并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的'理念。

  四、存在的問題

  由于教學(xué)工作比較繁忙,課題研究過程中的材料保存不全。

  本年度的工作已經(jīng)結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛,但我們堅(jiān)信,憑著堅(jiān)韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

個人課題研究總結(jié)14

  走上工作崗位三四年的時間,在這幾年的教學(xué)中,我不斷地摸索教學(xué)方式,不斷地嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對新的教學(xué)模式(課題學(xué)習(xí))慢慢的有了一點(diǎn)點(diǎn)理解。課題學(xué)習(xí)作為新課程教學(xué)內(nèi)容的一部分,它有一些這樣的特征,首先它有一個主問題,在這個主問題的引導(dǎo)下,學(xué)生可以根據(jù)問題的要求,去搜集資料組成小組,尋找資源,最后解決問題。

  一、課題學(xué)習(xí)的的意義

  1、課題學(xué)習(xí)有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,真正的做到學(xué)以致用,用數(shù)學(xué)知識來解釋生活中的現(xiàn)象,提高我們的生活品質(zhì)。

  比如在學(xué)習(xí)湘教版數(shù)學(xué)八年級下學(xué)期的“概率”一章時,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校在農(nóng)村,現(xiàn)在學(xué)生家長買地下xxx的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重,由此我設(shè)計(jì)了研究性課題,讓學(xué)生在研究性課題中理解概率的概念和意義,收到了較好的效果。

  2、課題學(xué)習(xí)有利于向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法

  在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,我認(rèn)為適時適度地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法和用數(shù)學(xué)思維解決問題是很有必要的。課題學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,需要我們?nèi)ネ诰。面對生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題,通過抽象、概括、分析、綜合將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。再運(yùn)用數(shù)學(xué)方法通過猜想、假設(shè),再推翻假設(shè),重新建立猜想,驗(yàn)證猜想,修正猜想,一步一步探索,最后得到正確的結(jié)論。如:“無理數(shù)近似值”研究過程中的“逼近思想”;“勾股定理”和“一次函數(shù)”中的“數(shù)形結(jié)合”和“數(shù)學(xué)建模”思想;“四邊形計(jì)算”中的轉(zhuǎn)化思想等。

  3、課題學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

  和接受性學(xué)習(xí)相比,課題學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性。通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展有很大的幫助。

  數(shù)學(xué)教育要著眼于學(xué)生的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者,讓學(xué)生感受和理解知識形成和發(fā)展的過程,掌握基本的科學(xué)方法,能夠自己探索與發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論、找到答案。我想,這樣的學(xué)習(xí)成果,只有在課題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才會出現(xiàn),學(xué)生的探究能力,自然在學(xué)習(xí)中得以培養(yǎng)和提高。

  4、課題學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力

  “課題學(xué)習(xí)”改變了常規(guī)的學(xué)習(xí)方式,也改變了常規(guī)的教學(xué)方式。它是學(xué)生在比較廣泛教育資源的背景下所開展的自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言去表達(dá),能夠成為獨(dú)特的自我。學(xué)生表現(xiàn)出比課堂更高的學(xué)習(xí)熱情,研究出各種各樣的方法,課后整理成方案,這要比教師在教室里“紙上談兵”效果好得多,學(xué)生的動手能力自然地在活動中得到提高。

  二、實(shí)施“課題學(xué)習(xí)”過程中的幾點(diǎn)體會

  1、學(xué)生是“課題學(xué)習(xí)”的`主人。

  強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性;它是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程;是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主確定研究課題,自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論的過程,在這個學(xué)習(xí)的過程中,教師和學(xué)生的角色都具有新的特色,教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及師生互動的形式都要發(fā)生較大的變化。所以,教師要不斷更新教育思想,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變觀念,通過課題學(xué)習(xí),教師和學(xué)生同步成長。

  2、實(shí)施“課題學(xué)習(xí)”不能急功近利。

  課程改革剛剛啟動,對學(xué)生來說,課題學(xué)習(xí)極具挑戰(zhàn)性;對教師來說,課題學(xué)習(xí)是一個新的內(nèi)容,它對教師對學(xué)生都提出了較高的要求。因此,教師在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時,對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要具體一些,問題的提出要有可操作性。讓學(xué)生在初次學(xué)習(xí)就能積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。

  3、把握教學(xué)目標(biāo)要重過程。

  “課題學(xué)習(xí)”應(yīng)立足于學(xué)生對問題的分析,對解決問題過程的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,而不以僅僅有正確的解答為滿足。

  4、多注意收集合適的“課題學(xué)習(xí)”素材。

  為學(xué)生提供較多的(課本外的)學(xué)習(xí)材料,供學(xué)生選擇,這種材料不一定都是正面的,也可以是反面的,最好有助于學(xué)生提出問題,發(fā)現(xiàn)問題。

  5、要重視“課題學(xué)習(xí)”的教學(xué)。

  研究性試題在各屆中考中所占比例日趨上。

個人課題研究總結(jié)15

  本人暢金麗,于20xx年畢業(yè)于運(yùn)城學(xué)院稷山師范分院中文系,20xx年取得 教育學(xué)本科學(xué)歷,20xx年任中學(xué)二級教師資格,自工作以來,一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作,幾年來,我盡職盡責(zé)完成本職工作,取得可喜的成績,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評,也贏得了家長、學(xué)生贊譽(yù)。工作之余,我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教科研活動,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年,我校申報(bào)“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”這一課題,我欣喜萬分,積極參加課題研討活動,并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,提高了課堂教學(xué)效率。下面我就對自己這幾年的工作作一番簡單的回顧與總結(jié)。

  新的教育教學(xué)理念賦予了語文課堂教學(xué)新的活力,學(xué)生作為語文學(xué)習(xí)的主人,其學(xué)習(xí)的積極性、主動性成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。在語文課堂上,教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,需要極力去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在主動地實(shí)踐中得到發(fā)展!吧俳獭奔磫l(fā)性地教、針對性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教;“多學(xué)”,指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持“少教多學(xué)”的理念,可節(jié)約學(xué)習(xí)時間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效益。

  我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),差生中的絕大多數(shù)智力并不差,可見決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素,是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素,例如動機(jī)、興趣、情感、性格、意志、習(xí)慣等。因此在教學(xué)中,在啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)能力的同時,還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中,把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的一些做法。

  學(xué)生獲得知識和能力是在學(xué)習(xí)行為過程中實(shí)現(xiàn)的,一定的學(xué)習(xí)行為,重復(fù)多次就會形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。而不良習(xí)慣會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí),阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。因此,只要學(xué)生想學(xué)是不夠的,還

  必須“會學(xué)”。要講究學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,變被動為主動。在教學(xué)中,重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo),主要采取以下做法:

  1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程,可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生先通讀課文,然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容,自定一些“劃”和批的記號,在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞劃出來,使他們養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)時知識“互聯(lián)”的能力。

  學(xué)生在預(yù)習(xí)之前對所學(xué)過的每個知識點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納,注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的`橫向聯(lián)系,以提高預(yù)習(xí)的效果。

  教學(xué)的生命在課堂。一堂課上得好不好,最終看學(xué)生的接受率高不高,學(xué)生的各方面能力有沒有得到增強(qiáng)。因此,智慧的課堂并不是單一的“你講我聽”,而是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生開動腦筋,主動思考,這樣才能真正將知識內(nèi)化為能力?傊,在搞好教學(xué)改革的同時,也要注意學(xué)生的非智力因素和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的本領(lǐng),全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。

  通過課題實(shí)驗(yàn)的研究,我不僅提高了自己的語文教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力,還取得了一些成果:20xx年,我的《背影》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中,榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類一等獎,20xx年《海燕》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中,榮獲教學(xué)課件類二等獎,《三峽》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中,榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類二等獎,《愛蓮說》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二

  屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中,榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類三等獎,《小石潭記》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中,榮獲教學(xué)課件類一等獎!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覀兊恼n題實(shí)驗(yàn)雖然要畫上句號,但我們“少教多學(xué)”的腳步永遠(yuǎn)不會就此止步,在今后的教學(xué)工作中,我們會不斷用“少教多學(xué)”的理念指導(dǎo)我們的語文教學(xué)工作,讓我們的語文教學(xué)再上新臺階。

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