五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)1
本學(xué)期我又成為了五(2)班的班主任，和我的學(xué)生們度過(guò)了一學(xué)期，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、班級(jí)總體情況
不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn)，每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，舉手回答問(wèn)題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒(méi)有舉手的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，他們的聲音也很輕，在教室絕對(duì)安靜的情況下，才有可能聽(tīng)到他們的回答。這是我們班級(jí)存在的一個(gè)大問(wèn)題，需要解決這個(gè)問(wèn)題。
雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，如：同學(xué)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
二、把學(xué)生位置擺正
學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。但是每個(gè)學(xué)生的能力不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)生，所以對(duì)待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同學(xué)特粗心，寫(xiě)作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫(xiě)的字很難讓人分辨出來(lái)，批評(píng)了幾次都不管用。后來(lái)，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油，你越來(lái)越棒了!”等句子，還在班隊(duì)課時(shí)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺(jué)，進(jìn)步真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對(duì)待方法。
三、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，有各種各樣的活動(dòng)，如：袋家長(zhǎng)會(huì)等。在這些活動(dòng)中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們相互合作，面對(duì)每一次的比賽，發(fā)揮出自己秀的一面，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在這樣的氛圍下，班級(jí)的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來(lái)，取得了一樣一樣的榮譽(yù)，而這些值得我們班級(jí)驕傲的事情。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)2
一、培養(yǎng)良好的班集體
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。特別是五年級(jí)比較特殊，一些學(xué)生開(kāi)始以“老大哥”自居，厭倦了規(guī)距的生活，因此更要注意做好引導(dǎo)工作。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設(shè)。開(kāi)學(xué)初，由于新校舍搬遷，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
�。ǘ┳⒁獍喔刹康呐囵B(yǎng)。由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束，一些不良行為隨之而來(lái)，如遲到、打架、面對(duì)這些不遵守紀(jì)律的情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段學(xué)壞。
我的具體做法是：
1。加大學(xué)習(xí)，執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、比賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2。注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人的主要言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。
為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)中《安全為天》，《我是懂禮貌的好孩子》、《我希望……》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《做學(xué)習(xí)的小主人》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦說(shuō)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴(yán)格要求，給予最大的尊重
俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，常違反紀(jì)律，屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪(fǎng)，或電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯�，去多想想方法，特別是象我這樣初來(lái)乍到一個(gè)新單位當(dāng)班主任的教師，更加要努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不斷鉆研，才能在班主任工作上邁進(jìn)新的里程碑。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)3
擔(dān)任五年級(jí)班主任已有x個(gè)月，雖然工作辛苦，但覺(jué)得自己收獲頗豐。經(jīng)過(guò)一學(xué)期我班師生的共同努力，學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，良好的班風(fēng)正逐漸形成。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一、重視學(xué)生思想品德教育。
在各科教學(xué)中滲透思想品德教育，堅(jiān)持上好思想品德、校本課程、班會(huì)課等課程。堅(jiān)持參加學(xué)校組織的升降國(guó)旗儀式。緊密聯(lián)系各科任老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。
二、以班級(jí)文化為契機(jī)，進(jìn)一步完善班級(jí)常規(guī)管理
以創(chuàng)建文明班級(jí)為契機(jī)，完善各種班級(jí)管理制度。開(kāi)學(xué)初，就及時(shí)召開(kāi)了班委會(huì)，制定了《班級(jí)常規(guī)管理制度》、《班級(jí)文明公約》、《安全公約》、《圖書(shū)管理制度》、《班級(jí)活動(dòng)記錄》等各種班級(jí)管理制度，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，并在“生活園地”上張貼出來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得“有章可循，有規(guī)可依”。
三、成立健全的班委
班委成員要求德才兼?zhèn)洌挥胸?zé)任感和使命感。牢固樹(shù)立學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主人，又是班級(jí)管理主人的概念，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們自主管理。采用“班長(zhǎng)輪流制”，積極鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”，當(dāng)“領(lǐng)頭雁”，這一新舉措，讓學(xué)生自我推銷(xiāo)，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己擔(dān)任班干的優(yōu)勢(shì)，以及上任后打算采取什么措施，任期滿(mǎn)后，師生測(cè)評(píng)，做的不好的“下崗”，努力彌補(bǔ)不足，等待下次。這樣他們的積極性較高，班級(jí)管理方面起到事半功倍的效果。
四、關(guān)注后進(jìn)，微笑奮進(jìn)
由于各種主客觀(guān)原因，班里的后進(jìn)生較多，這學(xué)期更是花大了力氣進(jìn)行輔差工作。
1。加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與輔差工作。
2。發(fā)揮同伴的作用，讓小老師成為后進(jìn)生進(jìn)步的推動(dòng)力。
3。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況，制定不同方案，有效進(jìn)行輔導(dǎo)。
4。加強(qiáng)課堂關(guān)注，讓后進(jìn)生在課堂上享受優(yōu)先照顧。
5。耐心、愛(ài)心，給予學(xué)生更多的關(guān)懷�！耙环指牛环质斋@”，后進(jìn)生們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步著。
五、成立學(xué)習(xí)互助組。
其職責(zé)是關(guān)心幫助學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生，定時(shí)定點(diǎn)給他們補(bǔ)課，力求人人都懂，題題過(guò)關(guān)，煉就硬本領(lǐng)。提倡誰(shuí)會(huì)誰(shuí)教。通過(guò)同學(xué)們的努力，班級(jí)的總體水平有所提高。
六、開(kāi)展多種活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好，發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)各種能力。
聯(lián)合各科任老師、開(kāi)展多種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，同學(xué)間的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，能力得以提高。
七、常抓安全教育。
在安全教育倍受關(guān)注的今天，我也時(shí)刻不忘安全問(wèn)題。每次手抄報(bào)都有安全教育內(nèi)容，而且還做到“天天講、月月講、年年講”，使每位同學(xué)始終保持清醒的頭腦。由于安全教育一直受到關(guān)注，所以半學(xué)期我班沒(méi)有發(fā)生不安全事件。
班主任工作讓我密切了與學(xué)生的關(guān)系，加深了與學(xué)生的友誼。今后，我將繼續(xù)努力，將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色，再上一個(gè)新的臺(tái)階。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)4
時(shí)間過(guò)得是這么快，不知不覺(jué)中，日子一天天過(guò)去�，F(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，我已擔(dān)任五年級(jí)2班班主任近三個(gè)月，今年是我工作的第三個(gè)年頭了，也是作為班主任的第三年，雖說(shuō)沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但我還是有自己的心得，班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、班集體建設(shè)
我班有60名學(xué)生，他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在一定的問(wèn)題，建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助遵守紀(jì)律、有較強(qiáng)凝聚力向心力的班級(jí)體一直是我追求的目標(biāo)。
學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)，我都要鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。
二、班干部培養(yǎng)
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過(guò)競(jìng)選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的班級(jí)干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用，一些出現(xiàn)問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，通過(guò)這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)我繼沿用班級(jí)的值周班長(zhǎng)制度，并對(duì)其加以修改，首先采用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長(zhǎng)，在值日班長(zhǎng)下設(shè)紀(jì)律委員和衛(wèi)生委員，這兩名委員由該周的值周班長(zhǎng)自己任命，組成自己的值周隊(duì)伍，值周班委會(huì)又對(duì)常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生之間的合作精神。班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。讓盡可能多的讓更多地同學(xué)參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)，增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，現(xiàn)在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級(jí)環(huán)境。班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委會(huì)議，積極組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中相對(duì)較多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)
五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，我校一直開(kāi)展大課間活動(dòng)，每次大課間活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
學(xué)生作為生命的個(gè)體，都會(huì)存在這樣或那樣的不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因此我充分利用教室文化墻，小組合作光榮榜的宣傳作用，對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記，記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)程。
六、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1.愛(ài)就是了解。
我了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2.愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基矗尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中，我與學(xué)生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
3.愛(ài)就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)5
xx年，我擔(dān)任五（4）班班主任兼教語(yǔ)文課。在工作中我以熱情的態(tài)度，百倍的信心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和肯定。團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心人和良師益友。
1、師德方面
在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，教書(shū)育人，為人師表，堅(jiān)守學(xué)校的“三條高壓線(xiàn)”，嚴(yán)格遵守“三規(guī)范一要求”。全期堅(jiān)持出滿(mǎn)勤。10月獲得優(yōu)秀師德示范人。
2、教學(xué)工作方面
根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
輔導(dǎo)學(xué)生參加市藝術(shù)節(jié)，書(shū)法獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)（xx、xx），參加作文競(jìng)賽獲xx市一、二等獎(jiǎng)（xx、xx）
教學(xué)情況：上期小14語(yǔ)文，課時(shí)6節(jié)，優(yōu)秀率70%,合格率100%;小15語(yǔ)文課時(shí)7節(jié)，優(yōu)秀率68%,合格率98%，下期14語(yǔ)文課時(shí)6節(jié)，優(yōu)秀率72%,合格率100%;7各班級(jí)思想品德與社會(huì)
3、班級(jí)工作
�。�1）本學(xué)期進(jìn)行家訪(fǎng)28次，主動(dòng)電訪(fǎng)80余次。10月獲得班主任之星。
�。�2）家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)整體工作和班主任工作的滿(mǎn)意率比上期有一些提高，師生關(guān)系融洽。
�。�3）班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比、寢室生活兩項(xiàng)工作呈上升的趨勢(shì)。班主任工作連續(xù)3個(gè)月為一等獎(jiǎng)
�。�4）慶祝國(guó)慶比賽獲學(xué)校三等獎(jiǎng)，
（5）關(guān)注班級(jí)整體工作教學(xué)質(zhì)量的提高，積極協(xié)助各科任老師對(duì)班級(jí)教育教學(xué)
4、語(yǔ)文教研方面
本學(xué)期組織了4次常規(guī)檢查，與語(yǔ)文組全體老師一起出題、審查了3次月知識(shí)檢測(cè)和期中考試試卷。組織了“做一個(gè)有道德的人”xx市首屆硬筆和毛筆書(shū)法競(jìng)賽，組織了xx年度xx省義務(wù)教育階段學(xué)生作文競(jìng)賽，我們學(xué)部一共有312名同學(xué)參加，評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)獲得者共72名同學(xué)，組織了我部默寫(xiě)比賽，有100多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，在學(xué)部高度重視，全體班主任老師的宣傳發(fā)動(dòng)，我部小報(bào)名工作順利，有168名學(xué)生加盟《xx日?qǐng)?bào)》小，組織學(xué)校xx下期新文報(bào)我部組稿工作，組織學(xué)生參加xx市第五屆中小學(xué)生書(shū)信比賽。本人獲xx市“百篇優(yōu)秀讀書(shū)心得”撰寫(xiě)人。招生先進(jìn)個(gè)人，論文獲xx市三等獎(jiǎng)。
展望XX年我將更以百倍的工作熱情，更好地發(fā)揮自己的一份力量，為學(xué)校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美好明天 。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)6
歲月匆忙，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、抓好課堂紀(jì)律
抓好課堂紀(jì)律，做好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。
二、充分鍛煉學(xué)生能力
充分鍛煉學(xué)生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長(zhǎng)的帶頭作用等。除此之外，班內(nèi)還設(shè)立了許多的自愿者崗位，如：開(kāi)關(guān)燈管理者，空調(diào)管理員，護(hù)花使者，多媒體管理員，圖書(shū)管理員等等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。
三、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)
積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系
協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)7
20xx-20xx學(xué)年，我擔(dān)任五(六)班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事班級(jí)管理和教學(xué)工作�，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究教材，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃
學(xué)期開(kāi)始，我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)良好的品德和高尚的人格。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力
我覺(jué)得五年級(jí)孩子，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力和思維能力，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天課前三分鐘口算，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。中午2-3道拓展思維題，由簡(jiǎn)單到較難，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)
在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
四、愛(ài)心育人，培養(yǎng)高素質(zhì)人才
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
五、存在問(wèn)題
1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好，兩極分化比較嚴(yán)重。
3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，理解能力較差，知識(shí)學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三的能力。
4、自己的知識(shí)面較窄，教學(xué)理論掌握的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。
六、努力方向
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。
2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛(ài)。
3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算能力、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力。
5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)。砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫(xiě)反思。
7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全。細(xì)節(jié)往往決定成敗。
總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)8
班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏(yíng)得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。
緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三班和四班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任五四班的班主任工作。我班共有學(xué)生32人。在五年級(jí)四個(gè)平行班中，這班是老師們公認(rèn)的落后班。孩子們整體素質(zhì)差�？偨Y(jié)這一年的班主任工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的是在騙你，請(qǐng)你也要善意的相信他一次，讓他覺(jué)得你是充分的相信他，讓他自己覺(jué)得欺騙了你是不對(duì)的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時(shí)間，同學(xué)們總丟些小學(xué)習(xí)用具。我細(xì)心觀(guān)察著，終于有一天晚放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)我班平時(shí)一向愛(ài)晚走的李小龍同學(xué)，正獨(dú)自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺(jué)他就是我班這個(gè)“小內(nèi)賊”。不能聲張，我故意大聲問(wèn)道：“教室里還有人嗎?”以此示意，有人來(lái)了，我以關(guān)心的口氣問(wèn)這問(wèn)那。第二天，我和他單獨(dú)談了話(huà)，巧妙地引導(dǎo)著他，最后鼓勵(lì)他做我班的“小偵探”，幫老師看好家�？稍撋难厶�，雖班里不再丟東西了，但他沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn)的意思。我繼續(xù)開(kāi)導(dǎo)他，終于有一天，他承認(rèn)了。我讓他把東西直接交給我，答應(yīng)替他保守秘密。他把幾個(gè)很不起眼的小學(xué)習(xí)用具拿來(lái)了，我想：他會(huì)意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么，老師給了他改過(guò)的機(jī)會(huì)。從這之后班里丟東西的事沒(méi)有了。我覺(jué)得小孩子喜歡別人的東西并拿來(lái)，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?
作為班主任，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。班主任與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)尊重，換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。
二、耐心捕捉教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛(ài)護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話(huà)、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。首先要學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”，這對(duì)后進(jìn)生尤為重要，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。其次，選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì)欲速不達(dá)。我班有一個(gè)學(xué)生是個(gè)懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結(jié)出：對(duì)待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對(duì)別人更多的耐心。因此，在解決問(wèn)題時(shí)，我盡量讓自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話(huà)，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)幫他，學(xué)期結(jié)束時(shí)這孩子變得勤勉了，在家訪(fǎng)時(shí)其家長(zhǎng)、鄰居還贊不絕口。
因此，在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。
三、用愛(ài)激勵(lì)、鞭策學(xué)生成長(zhǎng)
“愛(ài)心”是教育永恒的主題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了，及時(shí)發(fā)短信慰問(wèn)并補(bǔ)課;課下談心、用電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。誰(shuí)有了進(jìn)步，一份精心書(shū)寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)和小紅花便送到學(xué)生的手里。
作為班主任，在深?lèi)?ài)全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì);學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話(huà);多溝通家長(zhǎng);多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏(yíng)得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生叫崔未然，父母離異，現(xiàn)和繼母生活，叛逆心里嚴(yán)重，高興就完成作業(yè)，不高興就不寫(xiě)作業(yè)。教過(guò)的老師也反映說(shuō)這個(gè)孩子什么辦法都不管用的。我不信，總在努力尋找著挽救孩子的方法：寬容她，跟組長(zhǎng)替她說(shuō)情;與她握手，給她力量;當(dāng)面輔導(dǎo)，給她成功的機(jī)會(huì)。此后我竭力從生活上幫助她，關(guān)心她。號(hào)召同學(xué)向她伸出援助之手，多跟她交往，把她帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來(lái)。慢慢地，她像變了一個(gè)人，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了，人也變得開(kāi)朗了。由此可見(jiàn)愛(ài)是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛(ài)心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。
真心愛(ài)護(hù)教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài)，過(guò)分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛!
總之，教育的藝術(shù)是愛(ài)的藝術(shù),教育的魅力來(lái)自愛(ài)的魅力,愛(ài)是連接師生關(guān)系的紐帶。若能“捧這一顆心來(lái)，不帶走半根草去”，那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)9
一學(xué)期工作結(jié)束，我本著端正的態(tài)度回顧工作，在平時(shí)跟學(xué)生相處的過(guò)程中把握好自己的度，作為班主任，其實(shí)不僅僅是要管理好班級(jí)，這只是其中之一，看似簡(jiǎn)單，其它方面也有很多東西要去管，要做好學(xué)生的思想工作，有問(wèn)題做相關(guān)的開(kāi)導(dǎo)，做好家長(zhǎng)的思想工作，及時(shí)的向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生情況，我也看到了自己的工作不足，現(xiàn)總結(jié)一下：
一、為班集體選出優(yōu)秀的班干部
一個(gè)班集體制度最重要，對(duì)于小學(xué)班更是這樣，老師的工作很多，我日常的工作也多，不能夠及時(shí)的去了解班集體的情況，班級(jí)日常的情況還是要靠班干部，在這個(gè)學(xué)期中，選出優(yōu)秀的學(xué)生做班干部，重視培養(yǎng)，在自己平時(shí)工作之余，做好班干部的思想工作，工作分配到位，雖然是小學(xué)生，但是總歸要培養(yǎng)，最基本讓班干部明確自己的責(zé)任，形成一股力量，扭成一根繩，為班級(jí)做好管理工作。
在日常的工作中我很重視這一塊，對(duì)于班干部要嚴(yán)格，但是有不能過(guò)于苛刻，管理好一個(gè)班級(jí)重要的還是要靠班干部，每周一次的工作匯報(bào)，要求每一個(gè)班干部總結(jié)一周的工作，向我匯報(bào)在，這樣我能夠更加清晰去了解班級(jí)，這樣班干部慢慢的也就習(xí)慣了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
平時(shí)重視對(duì)學(xué)生自信心，五年級(jí)的學(xué)生不夠成熟，心理上可能不能接受太多批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，老師的對(duì)學(xué)生的態(tài)度很重要，學(xué)生也很重視，有時(shí)候一個(gè)不經(jīng)意的肯定就能夠讓學(xué)生建立自己的自信，有時(shí)會(huì)一句批評(píng)也能夠傷害到學(xué)生的心，在平時(shí)的哦教學(xué)中我很注意這一點(diǎn)，不會(huì)在學(xué)生做好一件事情的時(shí)候我會(huì)大力的表?yè)P(yáng)，沒(méi)能夠做好，或者表現(xiàn)不好我也是加以安慰，指導(dǎo)，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生的自信心，就要從細(xì)節(jié)方面下手，不能夠急，有耐心的去教導(dǎo)。
三、做好安全工作，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通
作為班主任首先要有這種意識(shí)，那就是“安全”二字，在平時(shí)多跟學(xué)生講安全，讓學(xué)生有這么一個(gè)安全的意識(shí)，在學(xué)校及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，雖然不能做到隨時(shí)的了解，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校全方面有情況就應(yīng)及時(shí)解決。
再一個(gè)就是加強(qiáng)跟家長(zhǎng)的聯(lián)系，把學(xué)生的在校情況做一個(gè)反饋，讓家長(zhǎng)配合工作重視學(xué)生安全這一塊。
四、不足之處
這學(xué)期的工作有需要改善的地方，我不會(huì)放松自己，隨時(shí)的改進(jìn)，特別是對(duì)于班級(jí)管理工作，很多的東西不能夠及時(shí)的處理，主要還是因?yàn)闀r(shí)間安排的不合理，對(duì)班級(jí)日常的管理工作欠缺，今后我會(huì)合理的安排時(shí)間。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)10
緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作�；仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當(dāng)然工作中也存在著不足。
現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面。
1、把一味的要求變成鼓勵(lì)和贊美，暗示和誘導(dǎo)；在反思上學(xué)期的工作后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣一味的要求，可能暫時(shí)有一定的效果，但時(shí)間長(zhǎng)了卻會(huì)容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。
2、本學(xué)期我一改過(guò)去的思路，對(duì)于習(xí)慣不好的孩子，給予更多的不是批評(píng)和要求，而是鼓勵(lì)和贊美，暗示和誘導(dǎo)。正是有了這種工作思路，部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)：
大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。
三、用愛(ài)激勵(lì)、鞭策學(xué)生成長(zhǎng)
“愛(ài)心”是教育永恒的主題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學(xué)生病了，及時(shí)慰問(wèn)補(bǔ)課。課下談心、用電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評(píng)時(shí)，誰(shuí)有了進(jìn)步，一份精心挑選的小獎(jiǎng)品便送到學(xué)生的手里。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話(huà)；多溝通家長(zhǎng)；多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏(yíng)得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。
四、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：
在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類(lèi)，一種是僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的；一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺(jué)都有了不同的進(jìn)步。
五、家校聯(lián)系方面。
為了全面了解孩子，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，學(xué)期初我與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級(jí)管理工作帶來(lái)了很多啟示和幫助。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我認(rèn)為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者是不可分的。
六、反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是：
1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們；
2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松？有興趣不厭學(xué)？
3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，但是效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，為班級(jí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的風(fēng)氣遇到了較大的阻力。
班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。當(dāng)然，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，一定會(huì)把班主任工作干好的。我深知工作中還有很多不足之處，以后的工作中我會(huì)加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力做最好的老師！
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)11
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)班主任任教五年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、品德和二年級(jí)四班學(xué)校課程。和學(xué)校每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)。
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤制度，做到不遲到、不早退，按時(shí)上下班，無(wú)特殊情況，不隨意請(qǐng)假。學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)均能按學(xué)校要求積極參加。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透《新標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。努力上好每一堂課，不斷尋求更好的教育方法，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。同時(shí)也積極接受學(xué)校的任務(wù)安排，積極參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期自己我承擔(dān)了學(xué)校的主題閱讀教學(xué)研究，在平時(shí)教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷探索提高課堂效率的有效方法，本學(xué)期我首次嘗試了一課多研的執(zhí)教。即“級(jí)部集體備課——第一次教學(xué)——反思——集體評(píng)課——第二次教學(xué)——再反思——再評(píng)課——第三次教學(xué)”———再評(píng)課————再反思”的流程。三節(jié)課下來(lái)，自己感觸很深。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師多次集聚一堂進(jìn)行研討，不同的見(jiàn)解相互磨擦，不同的思想相互碰撞，爭(zhēng)論辨別，以此取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣的研課，使我們真切地感受到教研的氣氛，及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年輕教師成長(zhǎng)的關(guān)注。我寫(xiě)出的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)老師聽(tīng)課討論后幾度修改完善。每上完一堂課，我都要虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)老師的建議，并作反思性小結(jié)，記錄課堂上碰到的問(wèn)題。當(dāng)然在授課過(guò)程中有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。但是通過(guò)這樣的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，才能真正暴露自己的不足，正確定位自己的水平，它會(huì)使我不得不努力學(xué)習(xí)，不得不深刻反思，不得不腳踏實(shí)地奮勇向前。吳校長(zhǎng)在我的授課過(guò)程中也給了我很大的幫助，從大的環(huán)節(jié)安排到小的細(xì)節(jié)的增刪他的建議簡(jiǎn)明扼要，條條中肯，這三節(jié)課集合了大家的智慧決不是一個(gè)人的力量。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。安全工作常抓不懈。做到天天講時(shí)時(shí)講。
本學(xué)期我執(zhí)教的《我的情緒我做主》獲萊州市優(yōu)質(zhì)課，我輔導(dǎo)的《讓和諧之花綻放》在萊州市舉辦的“熱愛(ài)祖國(guó)，唱響和諧”讀書(shū)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中我班獲第二名。在期末兩次考試中所任教學(xué)科取得了優(yōu)異的成績(jī)。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)12
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五（2）班班主任，在班級(jí)師生及家長(zhǎng)的共同努力下，本學(xué)期五（2）班的班主任工作有條不紊地進(jìn)行著，現(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的班主任工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，建立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
本學(xué)期班級(jí)管理的工作重點(diǎn)之一仍舊在班級(jí)學(xué)生的常規(guī)管理上。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，以此促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一期以來(lái)，在科任教師、班干部的協(xié)助下，五（2）班學(xué)生的行為習(xí)慣又有了明顯的進(jìn)步。在學(xué)校常規(guī)評(píng)比中，學(xué)生時(shí)時(shí)以班級(jí)體為中心，為班級(jí)的榮譽(yù)一齊努力，大家齊心協(xié)力建設(shè)班集體。本學(xué)期五（2）班獲得5次“三星級(jí)班級(jí)稱(chēng)號(hào)”，這一學(xué)期從同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)看，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，學(xué)生的紀(jì)律觀(guān)更強(qiáng)了。
二、樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。
充分鍛煉學(xué)生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。除此之外，班內(nèi)還設(shè)立了許多的自愿者崗位，如：開(kāi)關(guān)燈管理者，多媒體管理員，圖書(shū)管理員等等。班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)都交給學(xué)生主動(dòng)管理，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。
三．重視安全教育，加強(qiáng)班級(jí)安全管理。
做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，本學(xué)期里，我們分分秒秒不放松抓好安全教育。每周的班會(huì)上，我們便確定一周的安全主題，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通安全、防電安全等，尤其是進(jìn)入夏天以來(lái)，防溺水安全便成了這段時(shí)間內(nèi)常抓不懈的工作。我們不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間班上也有小上安全員，班上的學(xué)生一有風(fēng)吹草動(dòng)，便會(huì)有同學(xué)向老師報(bào)告。假期安全教育我們也常抓不懈。臨近期末，學(xué)校下發(fā)了《暑假安全責(zé)任書(shū)》，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了共管好全的倡議，并要求學(xué)生將責(zé)任書(shū)粘在家里最顯眼的位置，時(shí)時(shí)警示自己。我們利用中山市安全教育，要求學(xué)生參與網(wǎng)上安全學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。正因?yàn)榘踩ぷ鲝男∈伦テ�，事事必抓，因此本學(xué)期班級(jí)安全事故為零事故，學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，平平安安回家。
四、班級(jí)開(kāi)展系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)
本學(xué)期學(xué)校與班級(jí)開(kāi)展了一系列活動(dòng)，學(xué)生全面參與，培養(yǎng)了同學(xué)們各方面的能力。本學(xué)期的雙優(yōu)生評(píng)比活動(dòng)中，班級(jí)做好了前期宣傳工作，秉著“公平、公正”的評(píng)選原則，班級(jí)選出了胡珈源、謝燕玲兩位雙優(yōu)生，在同學(xué)之中樹(shù)立了良好的榜樣形象。在本學(xué)期語(yǔ)文組舉辦的經(jīng)典頌讀比賽中，我們班的《紅》在朗誦中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。鄧然美、吳佳怡、胡珈源、肖弘毅在比賽中表現(xiàn)十分突出。學(xué)校的六一匯演中，我們班的健康操走上了舞臺(tái)！
本學(xué)期班級(jí)成為了學(xué)校第一批閱讀班級(jí)，這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)。無(wú)疑是一件高興的事。自從班級(jí)擁有了一批書(shū)，同學(xué)們的閱讀興趣更濃了。他們利用中午、課間的時(shí)間飽讀書(shū)籍，吸收知識(shí)的精華。好不快樂(lè)？每到借書(shū)時(shí)間，便是他們開(kāi)心的日子，借到書(shū)后，同學(xué)們利用閱讀課、中午的時(shí)間飽讀各類(lèi)書(shū)籍。不僅如此，學(xué)生看完書(shū)后，同學(xué)之間又相互借閱，這樣一看，學(xué)生的閱讀能力就有了很大的提高。這個(gè)學(xué)期我們重視讀書(shū)筆記的摘抄，我們平均一個(gè)星期摘抄一次讀書(shū)筆記，學(xué)生的讀書(shū)筆記不管是內(nèi)容還是形式，一次比一次有進(jìn)步。本學(xué)期班級(jí)閱讀開(kāi)展了一系列的閱讀活動(dòng)。學(xué)生做到了一課一讀書(shū)筆記，一個(gè)星期讀好一本書(shū)，一個(gè)星期寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記。六月份，我們班開(kāi)展了〈三國(guó)演義〉讀書(shū)匯報(bào)交流會(huì)。在交流會(huì)上，同學(xué)們暢談三國(guó)英雄，抒發(fā)自己的崇拜之情，表演三國(guó)故事，把歷史故事搬上了現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)，讓人眼目一新。同學(xué)們走進(jìn)了轟轟烈烈的三國(guó)故事里，又從三國(guó)故事走了出來(lái)。三國(guó)歇后語(yǔ)、三國(guó)趣味知識(shí)成為他們津津樂(lè)道的熱點(diǎn)。
五、以班級(jí)網(wǎng)站為載體，打造德育小天地。
作為一個(gè)載體，網(wǎng)絡(luò)育英為學(xué)校教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)充分開(kāi)放的教育環(huán)境，而班級(jí)網(wǎng)站更是承擔(dān)班級(jí)德育管理、教育教學(xué)這一重任。打開(kāi)五（2）班的班級(jí)網(wǎng)站，班級(jí)日志可以看出五（2）班學(xué)生每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)與精神狀態(tài)；每周一星里可以看到同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、行為上你爭(zhēng)我趕的勁頭來(lái)；班級(jí)快訊展現(xiàn)了班級(jí)精彩紛呈的活動(dòng)。家長(zhǎng)能在這里學(xué)習(xí)先進(jìn)的家教經(jīng)驗(yàn)、親子溝通小技巧，知識(shí)殿堂里更多課外知識(shí)、寫(xiě)作技巧的積累。
六、家校聯(lián)系，形成教育合力
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)。學(xué)習(xí)態(tài)度下降、上網(wǎng)、外出不歸家的現(xiàn)象也有出現(xiàn)。本學(xué)期里，我注重觀(guān)察學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，一有萌芽，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況有一個(gè)較清晰的了解，以便較好的教育孩子。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性，主動(dòng)性，起到了“共同教育”孩子的目的。
這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這個(gè)學(xué)期的工作，也有做得不到位的地方�？傮w說(shuō)來(lái)，學(xué)生的紀(jì)律觀(guān)有所松懈，下學(xué)期學(xué)生將進(jìn)入六年級(jí)，班級(jí)管理工作將從以下方面加重管理：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的紀(jì)律觀(guān)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)班干部的管理能力，處理問(wèn)題的能力。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。
這個(gè)學(xué)期里，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)13
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育及自我教育
學(xué)生思想品德的教育關(guān)系著班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生發(fā)展的方方面面，所以我把它定為班級(jí)工作的重點(diǎn)。充分利用晨間談話(huà)，班隊(duì)課的時(shí)間及突發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。但每次晨間談話(huà)都是我在講，學(xué)生只是聽(tīng)眾，為了讓學(xué)生也有說(shuō)話(huà)權(quán)，我特地留出三分鐘時(shí)間讓學(xué)生也來(lái)談一談。按照學(xué)號(hào)每天一位同學(xué)，并給每位同學(xué)打分。說(shuō)話(huà)的內(nèi)容可以是你通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、你對(duì)同學(xué)的看法、講一個(gè)有教育意義的故事或給大家上一節(jié)三分鐘的課。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)為此而精心準(zhǔn)備，更有同學(xué)們比聽(tīng)我上課還投入，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一些我平常所沒(méi)注意到的。
二、班級(jí)管理民主化，細(xì)致化
有句話(huà)說(shuō)得很好“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效處”。這學(xué)期，我有目的地讓更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生的自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到加強(qiáng)，管理能力得到增強(qiáng)。比如說(shuō)我班每個(gè)組長(zhǎng)，班干部手中都有一本記事本，每個(gè)同學(xué)都要清楚地寫(xiě)上自己的工作職責(zé)，工作分配情況，工作過(guò)程中所發(fā)生的一些事情，以便查看。到時(shí)出了問(wèn)題，一目了然，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)做好，學(xué)生也不能互相推脫責(zé)任。再比如，隨著年級(jí)的增高，學(xué)生課外活動(dòng)的形式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。有些男同學(xué)經(jīng)常去打電子游戲，但作為我不可能每次跟到他后面去制止他。我便發(fā)動(dòng)一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)情況隨時(shí)向我報(bào)告，說(shuō)來(lái)也奇怪，學(xué)生做這事就是積極。就因?yàn)橛辛诉@些密探之后，基本沒(méi)人去過(guò)。
三、以點(diǎn)帶面，以點(diǎn)補(bǔ)面，做好后進(jìn)生的幫教工作
每個(gè)班級(jí)都有學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，我固然喜歡優(yōu)生但我想學(xué)困生更應(yīng)該得到關(guān)注。我班學(xué)困生不少，尤其是這學(xué)期，從何家又轉(zhuǎn)進(jìn)好幾個(gè)。如果僅靠我一人的力量，肯定照顧不過(guò)來(lái)。于是，我利用班級(jí)的優(yōu)生資源，建立互助小組、"1+1"小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助學(xué)困生形式）、小組長(zhǎng)幫助組員等等多種互助方式促使學(xué)困生取得更大的進(jìn)步，紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組的目標(biāo)。同時(shí)為了過(guò)于形式，我專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一些激勵(lì)制度，使他們一個(gè)勤于教，一個(gè)樂(lè)于學(xué)，真正收到實(shí)效。
四、發(fā)揮班干部的作用
經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)，我班已基本形成了一支較穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍。但班干部不能僅僅作為一種形式而存在，它應(yīng)該更好地為班級(jí)服務(wù)，所以對(duì)于班干部我要進(jìn)行長(zhǎng)期的精心的培養(yǎng)。其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，給他們實(shí)權(quán)，再鼓勵(lì)干部大膽工作。指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
五、講究評(píng)價(jià)策略
在日常教學(xué)工作中，學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬(wàn)分，由此陷入十分苦惱的境地。面對(duì)以上一些情況我盡量不讓自己過(guò)火，發(fā)火不僅對(duì)自己沒(méi)好處，也絲毫幫助不了學(xué)生。我相信"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"，就讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，運(yùn)用一些“暖處理”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)14
在本學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)4班的班主任工作，本班43名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛(ài)玩，愛(ài)鬧。面對(duì)不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況�，F(xiàn)就這學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、明確目的、嚴(yán)格要求。
做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。因此，在接手這個(gè)班之后第二學(xué)期，我每天都在晨間談話(huà)的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)該怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)該怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、等各門(mén)課程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。許多詳細(xì)的內(nèi)容都寫(xiě)在班級(jí)公約之內(nèi)。
二、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
我班有43名學(xué)生，學(xué)生在校一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：晨會(huì)、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等。同時(shí)，我利用班會(huì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
我又開(kāi)展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，把他們的名字寫(xiě)到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍。
充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負(fù)其責(zé)，給他們充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的管理計(jì)劃管理班級(jí)，并及時(shí)總結(jié)，找出不足，以利再戰(zhàn)。平等得待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)它們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而提高后進(jìn)生的自信心。
指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間，多讀有益的書(shū)籍，收看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，關(guān)心國(guó)家大事。鼓勵(lì)學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
指導(dǎo)學(xué)生多幫家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)活，提高自立能力。尊重學(xué)生家長(zhǎng)，積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，共同探討科學(xué)的教育方法。
四、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；
2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
然而，他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。
在班內(nèi)，我還常開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高。
五、努力培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動(dòng)，做到賽前積極準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)，賽后認(rèn)真總結(jié)，比如：本班在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲迎面接力和拔河兩項(xiàng)冠軍；李甜同學(xué)在亮行亮星活動(dòng)中榮獲小天使稱(chēng)號(hào)。通過(guò)比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
六、以身作則，為人師表，加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教。”
因此，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
五年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)15
由于馬老師身體的緣故，本應(yīng)繼續(xù)教三年級(jí)的我，在寒假結(jié)束后，接過(guò)了五年級(jí)的班主任工作。當(dāng)時(shí)剛在金鄉(xiāng)培訓(xùn)回來(lái)，李校長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)，希望我能接過(guò)五年級(jí)二班。雖然當(dāng)時(shí)自己正躊躇滿(mǎn)志的思考著三、三班的下一步培育計(jì)劃，雖然，對(duì)事隔五年的孩子的管理與教育并沒(méi)有太大把握，但我沒(méi)有做任何考慮，欣然接受，因?yàn)槲依斫鈱W(xué)校如果不是萬(wàn)不得已是不會(huì)做出這種安排的，這幫孩子馬上就要面臨畢業(yè)，對(duì)他們的人生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為班主任的我，首當(dāng)其沖應(yīng)該做的是抓緊調(diào)整本學(xué)期的工作計(jì)劃及工作思路，如何把這幫孩子圓滿(mǎn)的送走，是我本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
在接過(guò)任務(wù)的晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，第二天就是學(xué)生報(bào)道的日子，我該對(duì)他們講些什么?五年前一年級(jí)二班一張張笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前：嚴(yán)格要求自己的張含笑，學(xué)習(xí)優(yōu)異的李心如，活潑可愛(ài)的劉茜，當(dāng)然還有在一年級(jí)就凸顯出學(xué)習(xí)困難的張宏遠(yuǎn)、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫，雖只當(dāng)了他們一學(xué)期的班主任，一直也在關(guān)注著他們的消息，可不知從何時(shí)起，五年級(jí)二班成了“亂班”的代名詞，那些曾經(jīng)的學(xué)困生也成了很多老師提起來(lái)就頭疼的“搗蛋大王”，我捫心自問(wèn)：自己一向提倡的對(duì)學(xué)生寬容、多鼓勵(lì)、多給予機(jī)會(huì)，多交流溝通，在這樣的班級(jí)適用嗎?答案是肯定的，首先因?yàn)檫@個(gè)管理理念沒(méi)有錯(cuò)，還有因?yàn)樗麄兌加幸粋�(gè)共同的名字，那就是——孩子。
于是第二天，我并不像以往報(bào)道一樣，讓學(xué)生準(zhǔn)備正式上課的東西，而是拿出自己比較擅長(zhǎng)的一手，就是站在學(xué)生的立場(chǎng)，與他們進(jìn)行了非常真誠(chéng)的談話(huà)，告訴他們對(duì)于搗亂，只當(dāng)是故意引起注意的表現(xiàn)，對(duì)他們的暫時(shí)的迷失方向表示理解，因?yàn)槔蠋熞苍趯W(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)過(guò)，對(duì)他們此時(shí)的想法非常清楚。在他們靦腆的笑容中，我知道他們?cè)谛睦锝蛹{了我，找回了我們?cè)?jīng)輕松融洽相處的感覺(jué)。在后來(lái)趙恒同學(xué)作文中寫(xiě)到的一句話(huà)：“韓老師有超強(qiáng)的說(shuō)服力”也證明了這一點(diǎn)。
輕松融洽是一方面，但一個(gè)班級(jí)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在接下來(lái)的幾天，我注意觀(guān)察班級(jí)情況，對(duì)學(xué)生的狀況做細(xì)致分析，很快確立了班級(jí)管理著眼點(diǎn)及提升學(xué)生整體素質(zhì)規(guī)劃，提煉出來(lái)就是“三抓”、“三重”，即：抓習(xí)慣，促管理;抓誦讀，促學(xué)習(xí);抓安全，促穩(wěn)定。重溝通，輕粗暴;重方法，輕說(shuō)教;重反思，輕反復(fù)。
一、 抓習(xí)慣，促管理。
好的習(xí)慣可以讓班主任的工作事半功倍，所以每接過(guò)一個(gè)班級(jí)，我并不急于講課，而是花大力氣培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣比多講一節(jié)課重要的多，作為班主任，不能只顧眼前利益，要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五二亂的原因，就是學(xué)生沒(méi)有好的習(xí)慣，不知道什么時(shí)候該干什么。
比如：隨便說(shuō)話(huà)已成為很多學(xué)生不自覺(jué)的行為，有時(shí)，即使我在講臺(tái)上，有作業(yè)可寫(xiě)，學(xué)生就可以邊寫(xiě)作業(yè)邊聊天，看到這個(gè)情況后，我索性讓全班放下筆，等把要說(shuō)的話(huà)全部說(shuō)完再提筆寫(xiě)字，一旦提起筆就得停止說(shuō)話(huà)，這兩個(gè)動(dòng)作堅(jiān)決不能同時(shí)進(jìn)行，訓(xùn)練幾次后，學(xué)生這個(gè)毛病就逐漸改掉了。
再者就是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一開(kāi)始有很多同學(xué)，直到老師走進(jìn)教師才慢吞吞的把書(shū)掏出來(lái)，看到這一情況，我先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)用具的擺放時(shí)間及位置，然后每行安排一個(gè)“學(xué)習(xí)用品擺放檢查員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督和提醒大家做好課前準(zhǔn)備，在前兩個(gè)星期我協(xié)助檢查員檢查，等這一做法成習(xí)慣后，我再放手讓檢查員全權(quán)處理。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，我也身體力行，以身示范，每次講課前，我都會(huì)把講臺(tái)上的東西，擺放整齊，我的辦公桌每天都保持清潔和整齊，如果學(xué)生走進(jìn)辦公室，就會(huì)看到，一看班主任堅(jiān)持做，他們也會(huì)做的心服口服，這是用語(yǔ)言達(dá)不到的效果。
另外，習(xí)慣的培養(yǎng)需要關(guān)注細(xì)節(jié)，并不露痕跡，如果讓學(xué)生感到你在有一時(shí)的培養(yǎng)他，逆反心理就會(huì)讓他對(duì)你的培養(yǎng)很快失去興趣，于是我就抓住一切小的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不露聲色的習(xí)慣教育，不是所有的習(xí)慣教育都需要說(shuō)出來(lái)，比如：為了培養(yǎng)學(xué)生做事有條理的習(xí)慣，因?yàn)檫@一習(xí)慣的形成對(duì)學(xué)生辦事效率高，在學(xué)習(xí)時(shí)思考問(wèn)題的邏輯性很有幫助，我就借助辦醫(yī)療保險(xiǎn)需要交照片、兩張表格、十五元錢(qián)，準(zhǔn)備進(jìn)行滲透。
我把電腦桌分成四個(gè)區(qū)域：照片區(qū)、表格區(qū)、十元區(qū)、五元區(qū)，告訴學(xué)生交的時(shí)候把東西分別交在這四個(gè)區(qū)域，兩個(gè)錢(qián)的區(qū)域由兩個(gè)班干部看著，我只負(fù)責(zé)記名，在學(xué)生的表情中，我看出學(xué)生感到非常有趣，都急忙把自己的東西分開(kāi)放好，安靜的等著上交，由于精力集中到如何上交，教室里非常安靜，少了亂哄哄的喧鬧。直到兩個(gè)班干部在那專(zhuān)注的數(shù)著錢(qián)，很多同學(xué)還靜靜的看著，看來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)，有條理的做事，我達(dá)到了目的，看兩位班干部數(shù)錢(qián)的樣子就知道了，他們把錢(qián)自動(dòng)的按一致方向排好，并把錢(qián)腳弄的非常整齊。第二天，組長(zhǎng)收作業(yè)就習(xí)慣性的把作業(yè)分類(lèi)收交，看到這個(gè)情形，我只有竊喜的份兒了。
二、 抓誦讀，促學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中就指出：“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段�！蓖ㄟ^(guò)幾年的語(yǔ)文教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)越困難的學(xué)生，他在腦力勞動(dòng)上遇到的困難就越多，就越需要閱讀。不能靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，只能靠閱讀、閱讀、再閱讀，這在他們的腦力勞動(dòng)中起決定性作用。在發(fā)現(xiàn)五二班學(xué)生的一些詞匯積累還不如三年級(jí)的孩子豐富的時(shí)候，我并沒(méi)有急于頻繁的抄寫(xiě)字詞，而是轉(zhuǎn)向了閱讀。
對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們記憶一個(gè)詞并不難，重要的是要讓他們學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，我們的孩子之所以不會(huì)說(shuō)完整的話(huà)，之所以不會(huì)說(shuō)成段的話(huà)，主要還是缺乏閱讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀除教科書(shū)中的優(yōu)秀文章外，還要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典�！爸腥A經(jīng)典詩(shī)文誦讀課題組組長(zhǎng),小語(yǔ)教師的總編——李振村，在他的訪(fǎng)談錄中就提到:沒(méi)有誦讀,使我們遠(yuǎn)離大師，誦讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的童子功，誦讀是讓我們的孩子過(guò)一種更有詩(shī)意的生活。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：”教育的終極目標(biāo)不是傳授知識(shí)，不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個(gè)孩子都能夠幸福的度過(guò)自己的一生。”
經(jīng)典詩(shī)文中蘊(yùn)蓄了很多美好的人性元素，我們的責(zé)任就是不斷挖掘這些人性元素，讓學(xué)生充分體會(huì)和感悟他們，讓孩子的心在這些美好的情愫的浸潤(rùn)下變的柔軟，讓感覺(jué)變得敏銳，從而讓人生變得幸福。這學(xué)期我承擔(dān)了由李校長(zhǎng)主持的《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的研究》這一課題，從而更加多的關(guān)注經(jīng)典，引領(lǐng)學(xué)生更快的走進(jìn)經(jīng)典。
于是每天7點(diǎn)30到7點(diǎn)40之間，師生共同閱讀古詩(shī)詞，下午上課前我們以練字的形式，手寫(xiě)古詩(shī)詞，當(dāng)然也可以自創(chuàng)。并在平時(shí)的課堂中注重引入經(jīng)典。雖然只是一學(xué)期的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到期末，學(xué)生由原來(lái)的懼怕背誦，到只要背誦文章尤其是古詩(shī)文，就躍躍欲試，情緒高漲，我感嘆時(shí)間的短暫，一學(xué)期匆匆而過(guò)，希望對(duì)經(jīng)典的美好體驗(yàn)?zāi)馨殡S他們今后的學(xué)習(xí)生活�？梢栽囅胍幌拢杭偃缥覀兡軌蚪o孩子一顆詩(shī)心，讓他們能夠在漫長(zhǎng)的人生道路上面對(duì)日出日落、風(fēng)霜雪雨等尋常的景致，面對(duì)生離死別等人情百態(tài)，能夠萌發(fā)一些詩(shī)意，喚醒一些詩(shī)情，該是多么幸福的人生體驗(yàn)!
三、 抓安全，促穩(wěn)定。
對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全更尤為重要，學(xué)生年齡大了，加之浮躁心理，更容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。為了防患于蔚然，采取的方式是讓學(xué)生有事可做，比如下午上課前的時(shí)間練字，這樣每個(gè)同學(xué)就能靜下心來(lái)，不至于無(wú)聊而無(wú)事生非。當(dāng)然有時(shí)也可以采取一些強(qiáng)制措施，比如有的學(xué)生邊轉(zhuǎn)臉說(shuō)話(huà)邊下樓梯，還有的同學(xué)把欄桿當(dāng)滑梯，我告訴學(xué)生如果出現(xiàn)以上情況，即使我們下到一樓，也要重新回四樓站隊(duì)，一開(kāi)始學(xué)生不當(dāng)回事，一次中午放學(xué)，我就真的讓學(xué)生重新上去站隊(duì)，雖然時(shí)間晚了些，但是比你反復(fù)叮囑幾次都管用，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下，他會(huì)自己衡量，記憶就會(huì)深刻。
四、 重溝通，輕粗暴。
對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些事你用簡(jiǎn)單草率的語(yǔ)言告訴他們，不如耐下心來(lái)，和他們溝通，把道理說(shuō)通說(shuō)透，讓他們從心里真誠(chéng)接受，事情才會(huì)有效率。比如：收學(xué)費(fèi)和醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)，我耐心的告訴學(xué)生事情的意義，并讓他們換位思考，假如你是班主任和會(huì)計(jì)，因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生不交，你還得帶著錢(qián)，或者無(wú)法做統(tǒng)計(jì)，你會(huì)怎樣?學(xué)生如果能從別人的角度替別人著想，交錢(qián)就會(huì)特別快，比你說(shuō)多少遍必須得交都管用，所以我們班交齊錢(qián)一般非�？�，這一次醫(yī)療保險(xiǎn)的錢(qián)好像是第一個(gè)上交的，由于學(xué)會(huì)換位思考，不僅交錢(qián)，任何東西上交都特別快。
五、 重方法，輕說(shuō)教。
一些調(diào)皮的學(xué)生有時(shí)你即使說(shuō)多少遍都不一定有用，不如采用一定的方法讓他進(jìn)行自我教育。比如：牛靜松上課經(jīng)常違反紀(jì)律，上美術(shù)課更為嚴(yán)重，得知這一情況后，我就讓他擔(dān)任紀(jì)律委員，他如果想管別人，就首先要自我約束，馬老師見(jiàn)了我，還說(shuō)：“你這一招真管用，他老實(shí)多了。給他一個(gè)官銜，讓他感到老師的重視，并能進(jìn)行自我約束，一舉兩得。
六、 重反思，輕反復(fù)。
如果一些要求，已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了兩遍，還有些同學(xué)繼續(xù)違犯，那就不再重復(fù)，讓學(xué)生反思自己的行為，想想為什么要這樣做?這樣做會(huì)有什么后果?怎樣做才是對(duì)的?其實(shí)這樣的學(xué)生，對(duì)于老師的要求，他已心知肚明，不需要班主任的提醒，讓他自己反思，效果會(huì)更好。
以上是我本學(xué)期的工作思路，我在努力完善著每一個(gè)細(xì)節(jié)，可其間還會(huì)有不如人意的地方出現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟有反復(fù)，比如：音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)老師經(jīng)常給我說(shuō)個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，我非常感激這些老師，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我及時(shí)的了解到學(xué)生更為真實(shí)的一面，幫助我有的放矢的開(kāi)展工作。我只想告訴學(xué)生，對(duì)于他們的違紀(jì)行為，我能理解，冰凍三尺非一日
之寒，好習(xí)慣不會(huì)一天養(yǎng)成，壞習(xí)慣也不會(huì)一天改掉，我會(huì)期待他們的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的改變。作為和他們朝夕相處的班主任，我也驚喜的發(fā)現(xiàn)他們也在努力，努力用熱情埋葬冷漠，用毅力克服懶惰，用勤奮展示進(jìn)步，用進(jìn)步努力彌補(bǔ)著與其他班級(jí)的差距，領(lǐng)導(dǎo)和各位老師也給了我們努力上進(jìn)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期五年級(jí)二班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上被評(píng)為“文明班級(jí)”，并被評(píng)為“區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體”這對(duì)于我和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是莫大的鼓勵(lì)與支持。
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