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師德師風(fēng)為主題的征文范文
師德更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!如下是中國(guó)人才網(wǎng)給大家整理的師德師風(fēng)為主題的征文，希望對(duì)大家有所作用。
師德師風(fēng)為主題的征文篇【一】
世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)："那是什么?"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛!"愛，不是索取，而是付出;不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。
有人會(huì)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)甘愿為了愛自我犧牲呢，我會(huì)回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)榻?jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時(shí)候，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案;有時(shí)候，幼兒教師像醫(yī)生，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠�，有時(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因?yàn)檫@些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)……我慢慢體會(huì)到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)的天使，因?yàn)�，我和純真的孩子在一起，和祖�?guó)的希望在一起、和偉大的愛在一起。
有了這些體會(huì)，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的'距離越來(lái)越近，越來(lái)越親。對(duì)孩子有了更多信任和關(guān)愛，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂(lè)趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂(lè)和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無(wú)數(shù)的"多少次"，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長(zhǎng)了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿的果實(shí)。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽(yáng)。
師德師風(fēng)為主題的征文篇【二】
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為：
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的`堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
師德師風(fēng)為主題的征文篇【三】
人都說(shuō)師恩難忘，同樣我認(rèn)為師愛也是難忘的，至今我都還記得我的小學(xué)班主任張老師，正是源于她對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我對(duì)教師的職業(yè)有了理想和追求，正是因?yàn)檫@份無(wú)私的關(guān)愛點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著這份激情和夢(mèng)想，我踏上了三尺講臺(tái)，成為了一名人民教師。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)十八個(gè)春秋。回首這六千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，也使自己從一個(gè)稚嫩的教師成長(zhǎng)為一名成熟穩(wěn)重的教師，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。曾經(jīng)懷著對(duì)理想的熱切向往，我毅然選擇了教師。為了理想，多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，時(shí)常熬更守夜認(rèn)真鉆研教材，幾番修改還覺得不是最好，有時(shí)甚至要修改好幾遍。
教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)真地執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)策略，積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，雖然在教學(xué)實(shí)踐中我懂得了“累”字的內(nèi)涵，但同時(shí)也讓我懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我不再做遙不可及夢(mèng)或者說(shuō)是空想，而是把更多的精力傾注在學(xué)生的身上。我用真誠(chéng)換取學(xué)生們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)程度多數(shù)停留在喜歡聽音樂(lè)的層面上，但是卻不愛演唱和表現(xiàn)，而且對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握、了解甚少，對(duì)于什么音名、唱名、節(jié)拍、調(diào)、等等基礎(chǔ)知識(shí)幾乎不知道，不清楚。教學(xué)中我要求學(xué)生大膽表達(dá)，敢于開口，多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，從而能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，構(gòu)建一個(gè)輕松的課堂氛圍，形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們喜歡你、親近你而不是害怕或者討厭你，師生間在愉快的課堂環(huán)境中共同完成教學(xué)。音樂(lè)是一門表達(dá)情感的藝術(shù)，因而在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)言，提出不同的見解，相同的音樂(lè)往往會(huì)帶給人們不一樣的感受和理解，正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生的大膽發(fā)言和自信的表現(xiàn)，也許會(huì)使課堂教學(xué)有一些意想不到的效果。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，看著他們一天天進(jìn)步和成長(zhǎng)，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。
我堅(jiān)信付出總有回報(bào)，你對(duì)學(xué)生付出你的真愛與關(guān)心，學(xué)生是能夠感受到的。我記得在我教的一個(gè)班級(jí)中，有個(gè)個(gè)子小小的女孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，同時(shí)課后又參加了我?guī)У暮铣獔F(tuán)，每次都是很認(rèn)真的把我教授的內(nèi)容完成的很好，這個(gè)女孩子引起了我的注意，我后來(lái)跟她的班主任一交流，才知道她的家庭條件不是很好，媽媽生著較重的病，她爸爸在打著零工，但是我從她的狀態(tài)上一點(diǎn)也看不到憂傷和難過(guò)，反而是一臉的陽(yáng)光，她感染了我，我開始走近她，關(guān)心她，慢慢地和她談心拉近距離，現(xiàn)在我和我的學(xué)生成了生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。
總的來(lái)說(shuō)教師除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n以外，還要要多動(dòng)動(dòng)腦筋，真正做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓他們自主學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。要把上課看成是一種享受，上好一堂音樂(lè)課，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且能夠讓學(xué)生從中感覺到快樂(lè)，作為一位老師看到自己所教的'學(xué)生渴求知識(shí)的眼睛得到滿足時(shí)候，學(xué)生臉上蕩漾著笑容的時(shí)候，當(dāng)我在課堂上傾心投入和學(xué)生們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和學(xué)生們平等相處促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)和許多老師一樣，會(huì)感受到付出后的快樂(lè)，心也會(huì)跟著很快樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)，會(huì)油然而生出一種自豪感和成就感。還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。
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