最新教職工師德征文范文
甘守三尺講臺,書寫出彩人生，下面是CN人才小編為大家收集整理的教職工師德征文，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
【教職工師德征文一】鳳中師魂
泰山腳下，御道之南，
傳說鳳凰降落歌唱的地方，
有這樣一群教師，
三尺講臺展示青春魅力，
沐浴陽光揮灑著無悔的汗水。
有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。
那么，這群老師如吐絲的春蠶、化淚的蠟燭，
以淵博的知識和無窮的智慧，為學生打開求知的大門;
以崇高的品德和偉大的人格，彰顯著美麗的的教師道德。
他們是孩子們的指明燈，
引領(lǐng)學生探尋知識的寶藏，走向成功的殿堂。
他們是學生的引路人，
用青春火焰去點燃孩子的夢想，綻放孩子的生命之光。
勤勞的手，撫育著每一顆成長中的小苗，
酷暑嚴寒風雨無阻，
他們用行動詮釋著學校的教學理念。
嘔心瀝血義不容辭，
他們用精神兌現(xiàn)著教書育人的諾言。
一支支粉筆承載了生活的點點滴滴，
他們在三尺講臺上揮灑著辛勤的汗水。
從良師，到益友;從青年，到白頭，
善愛學生撥動了學生的生命琴弦，
無私奉獻化作了豐潤靈魂的甘霖。
面帶微笑享受生活，播種快樂收獲幸福。
他們的微笑如縷縷清風拂過學生的心田。
鼓勵和贊揚、期待和勸勉，
諄諄的教導，誨人從不倦。
教學指導盡顯師長嚴慈，
生活關(guān)懷勝過父母溫暖。
每堂課都精彩的演繹，
學校就是雕琢人生的藝術(shù)殿堂。
他們揮灑著自己的智慧和愛心，
把快樂正直的種子播種在學生心田。
他們固守著清貧寂寞的寧靜致遠，
用心靈演繹著樸素高潔的教育詩篇。
他們的言行中蘊藏著平凡的幸福真諦，
他們的微笑里飽含著高尚的師德內(nèi)涵。
最動人的歌是師德，
最美麗的風景是師魂。
不要說他們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，
同一片藍天下，
他們的師德之歌最動人，
他們的師魂風景最美麗，
他們，就是鳳臺中學的可愛教師們。
作者：呂延軍(泰山杏壇卓越教師)
【教職工師德征文二】兢兢業(yè)業(yè)勞心力，三尺講臺付青春
生活中的她和藹可親，用心靈與學生零距離交談，是學生們口中的.“梅姐”。 講臺上的她兢兢業(yè)業(yè)，不遺余力地為學生傳道授業(yè)，是同事眼中的模范教師。攻于生物教學研究的她，是生物學科領(lǐng)域一顆耀眼的“明珠”。她，便是張雪梅老師。
“絕不放棄任何一個學生”
“沒有愛就沒有教育”是張雪梅老師在教學生活中始終秉承的信仰。從教20余年來，張雪梅老師將“愛”始終貫徹于教學，用理解與信任托起了學生的未來。在日常的教學生活中，張雪梅將自己定位為“老師”、“朋友”、“家長”、“心理醫(yī)生”等多個角色，在工作、學習、生活中與學生緊密溝通，不讓一個學生掉隊。
李剛(化名)，某級學生，家境貧寒。在校時，父親發(fā)生車禍、母親患上重病、家庭發(fā)生重大變故……沉重的打擊接踵而至，壓得這個年輕的男孩喘不過氣來。“張老師，我不想上學了!我學不下去了!我要退學!”臨近崩潰的李志剛向張雪梅老師哭訴道�？粗顒偸萑醯纳碥|逐漸遠去，張雪梅老師不禁心如刀割，她決心要為這個陷入絕望的男孩做點什么。從多方面了解情況后，張雪梅老師發(fā)動了學生為其進行捐款，并專門為其申請了貧困基金。最困難的時候，張雪梅老師緊握著他的雙手，堅定地說道：“孩子，你行的!老師和同學們都會跟你在一起的!”在張雪梅老師鼓勵與幫助下，李剛成功邁出了陰影與苦難，成長為了一名偉岸的男子漢，順利升入了高中。
“成為學生的朋友。”談到當時的經(jīng)歷時，張雪梅老師笑著說道。在她眼中，老師對待學生，就如同父母對待孩子一樣，不僅需要傳道授業(yè)，更需要用愛來對其進行感化。
生活中，學生親切地稱她為“梅姐”，經(jīng)常向她詢問人生方向問題，張雪梅老師也能夠真正從“朋友”的角度出發(fā)，切實性地為不同的學生作出不同的人生規(guī)劃，提供參考。
“能夠得到學生們的信任，是一種莫大的欣慰!”談到之前的經(jīng)歷，張雪梅老師激動地說道。
“因材施教，充分信任學生”
張雪梅老師所帶的班級曾是級部出了名的“創(chuàng)新”班。在張雪梅老師的帶領(lǐng)下，班級學習熱情極其高漲，涌現(xiàn)出了多名級部學習尖兵。
“由于生物這一學科的特性，我們在教導學生時，需要及時放開思路。對于學生的一些獨特的想法，可以給予適當?shù)闹С�，而不只是將他們局限于課堂。”在談到對本班學生的教育方法時，張雪梅老師說道。
“每個學生都有自己的特點”針對學生不同的個性，張雪梅老師也會給出不同的發(fā)展建議。她經(jīng)常會熱心地為仍處在迷茫期的學生指點迷津。正是在張雪梅老師的教導下，班上的學生不僅在生高中會考，甚至在職業(yè)學校等不同行業(yè)也都涌現(xiàn)出十分優(yōu)秀的人才。
“扎實嚴謹，奮斗不息”
作為一名學科帶頭人，張雪梅老師無論是在日常工作，還是在教學中，都始終保持著辛勤付出的態(tài)度。
校長表揚張雪梅老師十分勤奮，并曾號召所有教師向她學習�，F(xiàn)實也正是如此。一有空，張雪梅老師便會去實驗室將所有操作過程全部提前試驗一遍，把所有可能出現(xiàn)的問題都提前處理完畢，以保證學生在實驗中99%的問題都能夠解決，不在教學過程中出現(xiàn)過于嚴重的問題。正是秉承著這樣一種對學生嚴謹負責的態(tài)度，張雪梅老師經(jīng)常會放棄自己的休息時間。
“我要盡最大的努力為學生打造一個良好的學習環(huán)境。”張雪梅老師的眼中閃爍著堅定的目光。
張雪梅老師的榮譽、成果無需細數(shù)，在取得豐碩教學成果的同時，張雪梅老師也常懷感恩之心，始終銘記學校所給予的平臺與支持，深深將自己的身心扎根于這片熱土之上，書寫著一次又一次的教學輝煌，也用愛與行動無形中給予學生鼓勵與支持。張雪梅老師正是在實際工作中，在平凡的崗位上散發(fā)著別樣的光芒，照亮著每一位學生。
作者：梁海濤
【教職工師德征文三】做能照亮學生的蠟燭
世上有很多愛，有母親的如春雨般細膩的愛;有父親如泰山般厚重的愛;有朋友如夏風通透般的愛。而作為一名教師，我們在學生的生活中扮演著母親、父親、朋友的角色，我們更應給予孩子我們無私的愛。因為我們面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的教育就應該像春雨那樣慢慢浸潤學生的心扉，就應該像泰山那樣深入學生的人生。
一、愛學生就要嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。
今年我?guī)吣昙壍恼Z文。對于剛進入教師這一行業(yè)的我來說，非常的不習慣最開始，我對他們非常的客氣，見到說話的只是盯他幾眼警示以下，很少批評懲罰他們。但是我發(fā)現(xiàn)雖然我和同學們的走進了，課堂的效率卻非常的低下，常常出現(xiàn)整個班級亂哄哄的現(xiàn)象。這樣的結(jié)果是，第一次考試我們班整體成績是倒數(shù)。等到逐漸熟悉了教學環(huán)境之后，我逐漸的改變策略，變得經(jīng)常批評他們，時不時被他們氣得大吼，有時也會懲罰他們。結(jié)果孩子們對我的嚴格非常害怕，看我的眼神充滿了敬畏，可是該犯的錯誤一點也沒減少。我發(fā)現(xiàn)這樣不對，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長，更不利于他們學習習慣的養(yǎng)成。于是我又一次改變教育方法，首先通過激勵的方法培養(yǎng)他們對學校生活的熱愛和對學習的向往，然后通過舉事例，講道理，在恰當?shù)臅r機進行說服教育。在班級制定規(guī)范，要求全體學生嚴格遵守，如果有學生犯了錯誤，先請全體學生一起評價，說一說他為什么錯，該怎么改?讓學生換位思考，從中體驗得失，自己汲取教訓。漸漸的，孩子們懂事了，班風學風加強了。聽家長說：“黃老師，我家孩子又怕你，又喜歡你!”還有的家長說：“黃老師，我喜歡你的教育方法，即嚴格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟著你學習很快樂!”聽著家長的評價，我很高興。其實我也要感謝這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴格。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二、愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。
前不久發(fā)生的一件事情讓我明白了尊重學生人格的重要性。我們班有個叫舒文君的女同學，腳上有殘疾，而且人有些胖乎乎的。外表上的缺陷本身讓她就很自卑，再加上她的學習成績非常的不好，所以就經(jīng)常受到別的同學的嘲笑。但是她不聰明卻也不努力學習，經(jīng)常耍小聰明開小差。剛開始與她接觸時，我可恨于她不僅不聰明，還不知道努力學習。所以經(jīng)常批評她，甚至有時候還嘲諷她是豬腦子，像豬一樣只知道吃，隨后我發(fā)現(xiàn)她本來成績不好，這下成績更加的一落千丈。之后，我就考慮我的言辭不妥之處，這樣的言語會給她造成多么大的傷害呀，尤其是這些話出自她信任的老師口中。在那之后，我開始改變我對她的看法，拋開學習我發(fā)現(xiàn)了她身上的許多閃光點，比如說，她很有禮貌，見到我總是主動問好;打掃班級是總是很積極。因此我就她的閃光點在班里表揚了她，并禁止其他同學嘲笑她，叫她“豬”。從此，我發(fā)現(xiàn)她臉上的笑容越來越多，越來越自信，成績雖然沒有很大的改善，但是也在不斷進步。學生也是一個自主的人，和老師在地位上是平等的，他們也需要老師的尊重，需要老師的呵護。所以從踏入教室這一行業(yè)的同時，我們就要用平等的眼光看待不同的學生，尊重他們的人格，使他們變得更加有信心。
三、愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學習的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。
班上有一個孩子叫柯海洋，從進校第一天起就到處闖禍，不是揪了女生的小辮，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，學生就紛紛告狀，很不安逸。簡直就是個“小刺猬”。我在班里狠狠罰了他幾次，跟家長反映了情況，家長在家也罰他。結(jié)果批評的當時老實了一會，過后又變本加厲。后來我發(fā)現(xiàn)他很愛做清潔，每天到校第一個掃地的就是他，而且掃的又快又干凈。我安排他當清潔委員，要他管理教室清潔。對他的工作經(jīng)常表揚，漸漸地，他的注意力轉(zhuǎn)變了，不再熱衷于打架，除了清潔熱心去做，學習上也進步很大。家長感激不已，說：“我們不知道打了他多少回，他都不改，還是老師有辦法，一個清潔的官就把他改變了。”我想，改變他的不僅僅是一個清潔的官那么簡單，還有老師和同學對他的認可，激發(fā)了他內(nèi)心向上的動力，使他從各方面真正成長了。像這樣的例子，我想每個老師身邊都會有很多，就不多說了。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
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