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羅溪鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作的自查報(bào)告

時(shí)間:2024-04-03 07:34:58 自查報(bào)告 我要投稿
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關(guān)于羅溪鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作的自查報(bào)告

  在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天,報(bào)告十分的重要,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告馬上頭昏腦漲?以下是小編整理的關(guān)于羅溪鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作的自查報(bào)告,歡迎大家分享。

關(guān)于羅溪鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作的自查報(bào)告

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見(jiàn)(試行)》,根據(jù)洛江區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展全區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查的通知》(泉洛教初[20xx]33號(hào))通知精神,我們抽調(diào)各基層小學(xué)教導(dǎo)主任協(xié)同中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研人員等組成兩個(gè)評(píng)估組,于20xx年11月2日至3日對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查評(píng)估。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、查閱材料、實(shí)地考察、個(gè)別交流、小組評(píng)議等形式進(jìn)行檢查評(píng)估,進(jìn)一步規(guī)范我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作管理,強(qiáng)化教學(xué)管理意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量意識(shí),推進(jìn)學(xué)校教育科研工作,推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展,全面提高教學(xué)教研質(zhì)量。

  一、主要成績(jī):

  (一)學(xué)校管理工作常規(guī)

  重視課程計(jì)劃管理。各小學(xué)做到嚴(yán)格按省頒課程計(jì)劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí),積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教材和教師,并能組織教師學(xué)習(xí)研究和執(zhí)行課程計(jì)劃及課程標(biāo)準(zhǔn),力求在課程開(kāi)設(shè)上保證學(xué)生全面發(fā)展不偏向。敬德中心小學(xué)是這方面的典型,一直堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,其他一類(lèi)區(qū)和建興小學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)也較規(guī)范。

  嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。①落實(shí)要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中,對(duì)教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)(計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核)都作明確的要求。②加強(qiáng)檢查。各校重視對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo),采取定期或不定期、普檢或抽查等形式,檢查教師備課教案和學(xué)生作批改情況;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到要求。

  養(yǎng)成教育與“三風(fēng)”建設(shè)有成效。各校能重視養(yǎng)成教育與“三風(fēng)”建設(shè),有日常規(guī)范評(píng)比細(xì)則,堅(jiān)持每日評(píng)比,周小結(jié),學(xué)期表彰。升國(guó)旗制度健全,國(guó)旗下講話材料歸檔完整。

  規(guī)范資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全,有專(zhuān)人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分,設(shè)立有專(zhuān)門(mén)的資料柜,分類(lèi)建檔工作較為規(guī)范。敬德中心小學(xué)還建立了資料索引目錄,便于教學(xué)教研資料的歸類(lèi)存檔和查找,取得良好成效。

  后勤管理規(guī)范。各校環(huán)境衛(wèi)生整潔,各室設(shè)置規(guī)范,器材排列有序。學(xué)校財(cái)產(chǎn)登記造冊(cè),大部分專(zhuān)用教室使用率高,有使用記錄。

  (二)教科研工作常規(guī)

  教研氛圍漸為濃厚。絕大部分的基層學(xué)校都能根據(jù)《洛江區(qū)小學(xué)校本教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》,結(jié)合自己實(shí)際,制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。每學(xué)期初認(rèn)真制訂教研工作計(jì)劃,認(rèn)真組織實(shí)施常規(guī)的教研活動(dòng);各校還能認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展洛江區(qū)小學(xué)校本教研專(zhuān)題系列活動(dòng)的通知》精神,切實(shí)有效地開(kāi)展促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)。敬德中心小學(xué)認(rèn)真抓好區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題的研究工作,即將接受結(jié)題驗(yàn)收;敬德、世壁、翁山、建興還各有一個(gè)課題也正爭(zhēng)取區(qū)級(jí)立項(xiàng)研究。各校還能認(rèn)真落實(shí)《洛江區(qū)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)(試行稿)》,積極探索課程改革背景下校本課程開(kāi)發(fā)與管理的途徑,著手進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā),特別是奕聰小學(xué)能發(fā)揮教師特長(zhǎng),開(kāi)發(fā)并實(shí)施了“南音教學(xué)”這一校本課程,取得良好成效。

  活動(dòng)開(kāi)展?jié)u趨正常。各學(xué)校都能以教研組為載體,組織教師定期或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、議課活動(dòng),舉行公開(kāi)課、研討課等活動(dòng),一類(lèi)區(qū)5所學(xué)校教研活動(dòng)形式相對(duì)來(lái)說(shuō)較為豐富,既有聽(tīng)課評(píng)課、讀書(shū)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流,也有錄像課的觀摩研討,還有針對(duì)某些教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的探討和研究等。

  評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。各校都能積極探索對(duì)師生發(fā)展的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。建立教師成長(zhǎng)記錄檔案,學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)加特長(zhǎng)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

  (三)教師教學(xué)工作常規(guī)

  計(jì)劃制訂。各學(xué)校的教師對(duì)計(jì)劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣,開(kāi)學(xué)前或第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,大部分的教學(xué)計(jì)劃具備了規(guī)定的項(xiàng)目,措施也較為具體,有效規(guī)范了教學(xué)計(jì)劃的擬訂與撰寫(xiě)。

  課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn),大部份教師都能做到提前備課,并有一周以上的儲(chǔ)備課。教師對(duì)備課工作都非常認(rèn)真,教案寫(xiě)得比較詳細(xì),具有較強(qiáng)的可操作性,備課項(xiàng)目相對(duì)來(lái)說(shuō)也較全,課時(shí)數(shù)較足。大部分教師逐步重視教學(xué)反思,能按要求認(rèn)真進(jìn)行,不僅中青年教師寫(xiě)教后記,老教師也能認(rèn)真撰寫(xiě),對(duì)進(jìn)行教學(xué)反思的重要性,大部分教師逐步形成了一種共識(shí)。

  課堂教學(xué)。這次評(píng)估雖未深入課堂聽(tīng)課,但從巡視、檢查教師教案及平時(shí)的聽(tīng)課檢查中可以看到,很多教師在新理念指導(dǎo)下,在課改春風(fēng)吹拂下,不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式,給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液,也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏,推動(dòng)著課改前進(jìn)的步伐。

  作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂作業(yè);絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時(shí),有的還采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),并做好批改后的反饋和補(bǔ)救;作文批改注重面批面改。柏山小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)作業(yè)的設(shè)置和批改都比較有特色,是本次評(píng)估發(fā)現(xiàn)做得最好的一所學(xué)校。

  課業(yè)輔導(dǎo)。很多教師都重視培優(yōu)扶弱工作,做到計(jì)劃、對(duì)象、時(shí)間、措施落實(shí),并把主陣地落實(shí)在課堂,切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別性指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)校在差生轉(zhuǎn)化方面一直都較為重視,輔導(dǎo)差生工作到位,效果也較好,培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強(qiáng)。

  考試考核。各校教師都能認(rèn)真做好平時(shí)的單元檢測(cè),形成良好的習(xí)慣。同時(shí),各校教師都能自覺(jué)地嚴(yán)格遵守期中、期末考試及評(píng)卷的有關(guān)規(guī)定,近幾年的期末檢測(cè)和評(píng)卷都沒(méi)有出現(xiàn)明顯的作弊行為。老師對(duì)試卷的評(píng)改較為認(rèn)真,有批也有改,重視語(yǔ)言激勵(lì),個(gè)別老師連部分考試作文都附上了批語(yǔ)。對(duì)考試、檢測(cè)后的簡(jiǎn)單質(zhì)量分析,各校教師都能重視,不僅期中、期末試有較為詳細(xì)的試卷質(zhì)量分析,成文備案,平時(shí)的單元檢測(cè)后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。

  二、存在問(wèn)題:

  1、規(guī)章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。①相當(dāng)部分學(xué)校的校本教研制度還需進(jìn)一步完善。各校雖能積極探索對(duì)師生發(fā)展的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。但還很不成熟,可操作性不強(qiáng)。②有些學(xué)校的規(guī)章制度未結(jié)合本校實(shí)際,只是草草訂出來(lái)或是從別的學(xué)校復(fù)制一份過(guò)來(lái)應(yīng)付檢查;③部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù),檢查督促不到位,一些制度沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行,制度形同虛設(shè)。

  2、教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。①一些學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃,隨意性大,次數(shù)不足,記錄也不規(guī)范,有個(gè)別趕造充數(shù)的現(xiàn)象;②有不少學(xué)校未能認(rèn)真結(jié)合本校實(shí)際,組織學(xué)習(xí)有針對(duì)性的業(yè)務(wù)理論;③教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄未能做到持之以恒,流于形式,且參差不齊。

  3、教研科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。①相當(dāng)部分學(xué)校的教研活動(dòng)仍停留在聽(tīng)課、評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)上,且大多局限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué),其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒(méi)有開(kāi)展;②教研活動(dòng)未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際定出研究專(zhuān)題,未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行研究;③少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù),組織開(kāi)展教研活動(dòng)少,部分教師參與積極性不高,有些教師甚至把教研活動(dòng)時(shí)間用來(lái)拉家常、談時(shí)事等。

  4、部分教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作不到位。主要表現(xiàn)在:①教學(xué)計(jì)劃和備課方面。部分教師教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范,備課教案項(xiàng)目不全,課時(shí)數(shù)不足,有偷工減料行為;教案基本步驟不明晰,重知識(shí)羅列,輕教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo);以抄代備的現(xiàn)象仍然普遍存在;體育、音樂(lè)、美術(shù)、自然、思品、社會(huì)等綜合科目的計(jì)劃、備課教案較少,或是編寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單;有部分教師把寫(xiě)教后記看作是一種負(fù)擔(dān),敷洐了事;②課堂教學(xué)方面。一是有些教師教學(xué)行為不很規(guī)范,不堅(jiān)持用普通話上課,坐著上課,個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心,有諷刺、挖苦學(xué)生現(xiàn)象;二是部分教師不思改革,課堂教學(xué)方法、模式陳舊,教學(xué)效率低;③作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設(shè)計(jì)流于形式;有的教師批改作業(yè)粗枝大葉,批語(yǔ)過(guò)于成人化、公式化、雷同化,沒(méi)有針對(duì)性和鼓勵(lì)性;有部分教師對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏的補(bǔ)救不到位;④課業(yè)輔導(dǎo)方面。部分教師培優(yōu)扶弱工作計(jì)劃不周,措施不力,方法不靈,差生面大。

  5、資料積累和建檔工作仍要進(jìn)一步加強(qiáng)。①個(gè)別學(xué)校不重視平時(shí)資料的積累,教學(xué)、教研方面的資料欠缺較多,為應(yīng)付檢查,生造、補(bǔ)寫(xiě)檔案資料;②個(gè)別學(xué)校未設(shè)立有專(zhuān)門(mén)的資料柜,資料的收集、整理和分類(lèi)建檔工作不夠規(guī)范。

  三、努力方向:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),立足校本培訓(xùn),積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》(試行),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,領(lǐng)會(huì)課改精神,了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著,要求每位教師每學(xué)期讀1本教育專(zhuān)著,并做好讀書(shū)筆記5000字以上,以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對(duì)自己的讀書(shū)筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思,在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

  2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī),重視管理創(chuàng)新。教學(xué)常規(guī)的管理,是教學(xué)管理中一種相對(duì)穩(wěn)定的管理形式,也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。①完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善《洛江區(qū)羅溪中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見(jiàn)》、《洛江區(qū)羅溪中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查評(píng)估工作實(shí)施意見(jiàn)》和《羅溪中心小學(xué)教育教學(xué)工作綜合評(píng)估細(xì)則》。各校要結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際,完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案及教師德、能、勤、績(jī)考核實(shí)施細(xì)則,努力改革教師評(píng)價(jià)制度。②狠抓教學(xué)過(guò)程管理。各校要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式,認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,全學(xué)期普查不少于三次,每月開(kāi)展一次“四查”(查備課、上課、作業(yè)批改、聽(tīng)課筆記)工作,檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋,并將檢查結(jié)果與教師工作量化評(píng)估及獎(jiǎng)懲掛鉤。中心小學(xué)采用定期與不定期相結(jié)合的方法組織人員到基層小學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查評(píng)估。抽查的項(xiàng)目重在上課、備課、輔導(dǎo)與作業(yè)批改,抽查的形式以聽(tīng)課、走訪學(xué)生為主。學(xué)校檢查與中心小學(xué)抽查的情況及時(shí)通報(bào)、反饋,對(duì)被督查教師的常規(guī)工作作出客觀的評(píng)價(jià)并反饋給學(xué)校,真正起到激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用。③創(chuàng)新集體備課。各校一定要認(rèn)真抓好集體備課工作,不求花樣,務(wù)求實(shí)效。針對(duì)大部分學(xué)校每個(gè)年段只有一個(gè)班的實(shí)際,我們擬以整個(gè)中心小學(xué)一個(gè)年段為試點(diǎn)進(jìn)行集體備課,每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人,通過(guò)研討,集大家智慧,設(shè)計(jì)出比較完善的教學(xué)設(shè)計(jì),并輸入電腦,在此基礎(chǔ)上,教師再根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際,設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案,并允許不用手寫(xiě)本的教案,減輕教師寫(xiě)教案的負(fù)擔(dān),讓他們更有時(shí)間研究教學(xué),從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。

  建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。每學(xué)期至少組織一次全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查,統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考務(wù)、統(tǒng)一評(píng)卷。對(duì)調(diào)查結(jié)果及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行分析,寫(xiě)出診斷性的質(zhì)量分析報(bào)告,并匯編給各學(xué)校,以利于及時(shí)整改,共同提高。

  3、推進(jìn)教科研,深化教學(xué)改革。①樹(shù)立“科研興校”的意識(shí)。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用,把握好教育科研的運(yùn)行過(guò)程,使之行之有效,真正實(shí)現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。②營(yíng)造教師參與研究的氛圍。各校要進(jìn)一步完善科研管理制度,健全鼓勵(lì)教師參與教學(xué)科研的機(jī)制,重視科研骨干的培養(yǎng),圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際,積極開(kāi)展研討與實(shí)踐活動(dòng)。要特別抓好教研組活動(dòng),加強(qiáng)教研組工作管理,使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地。要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問(wèn)題。對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思,這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動(dòng)研究”,常規(guī)工作中“行動(dòng)研究”意識(shí)的樹(shù)立是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。③認(rèn)真抓好校本教研。認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)案例研究和專(zhuān)題研究。有區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)(或申報(bào)立項(xiàng))課題的學(xué)校,要進(jìn)一步加強(qiáng)課題管理,認(rèn)真開(kāi)展好研究與實(shí)驗(yàn);沒(méi)有區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題的學(xué)校,要積極創(chuàng)造條件進(jìn)行申報(bào)。教師作為校本教研的主體,是課程改革的實(shí)踐者和研究者,案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問(wèn)題,把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己,既要自覺(jué)地調(diào)整自己的教學(xué)行為,又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn),互相切磋,共同提高。專(zhuān)題研究要從本校實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究和實(shí)踐。

  4、規(guī)范檔案管理,加強(qiáng)資料積累。檔案資料管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分。各校要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的資料柜,有條件的要設(shè)立資料室,對(duì)教學(xué)教研方面的資料,教導(dǎo)主任要親自負(fù)責(zé)管理;要重視原始的過(guò)程性資料的積累,及時(shí)收集、整理和分類(lèi)歸檔。

  通過(guò)本次的常規(guī)工作自查自究,使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題和不足,找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問(wèn)題和不足,下大力氣進(jìn)行整改,使羅溪中心小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

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