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中學(xué)校本教研工作自查報(bào)告

時(shí)間:2024-11-06 16:17:59 自查報(bào)告 我要投稿
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中學(xué)校本教研工作自查報(bào)告

  在現(xiàn)實(shí)生活中,報(bào)告十分的重要,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的中學(xué)校本教研工作自查報(bào)告 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中學(xué)校本教研工作自查報(bào)告

中學(xué)校本教研工作自查報(bào)告 1

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視

  領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)分明,實(shí)施過程中相互幫助,共同促進(jìn)校本教研工作的順利開展。校長(zhǎng)認(rèn)真履行校本教研第一責(zé)任人職責(zé)。主要表現(xiàn)在:

 。1)校本教研工作納入學(xué)校計(jì)劃和工作總結(jié),總是要先審查科室計(jì)劃和總結(jié)(包括校本教研工作),結(jié)合學(xué)校發(fā)展方向制訂初稿,再在學(xué)校行政會(huì)上討論和修改的基礎(chǔ)上形成的,因而具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

 。2)認(rèn)真組織教職工閱讀理解教科所教研教改的相關(guān)文件,結(jié)合學(xué)校計(jì)劃安排周工作,任務(wù)落實(shí)到具體的領(lǐng)導(dǎo)身上,制訂可行性的工作方案,因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

 。3)安全和教學(xué)是學(xué)校的生命線,校長(zhǎng)圍繞這個(gè)中心開展活動(dòng),凡校本教研工作,領(lǐng)導(dǎo)必參加,對(duì)我校的校本教研具有很強(qiáng)的監(jiān)督性。

  (4)每月召開一次教學(xué)例會(huì),每期作一次現(xiàn)代教育理論講座,每周的周前會(huì)組織教師5分鐘的理論學(xué) 。5)加強(qiáng)學(xué)習(xí),因而觀念新,積極探索學(xué)校發(fā)展對(duì)校本教研的新要求,引導(dǎo)和支持教導(dǎo)處對(duì)一些新的想法的嘗試和實(shí)踐,與時(shí)俱進(jìn),不斷發(fā)展。如:08年的教學(xué)檢查習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng),09年的電子集體備課活動(dòng)。

  (6)教研經(jīng)費(fèi)投入合理,保證活動(dòng)的正常開展。學(xué)校按每人100元的經(jīng)費(fèi)投放到教研組,支持組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)、交流、集體備課、教學(xué)練兵等教研活動(dòng)。

  二、教研組織規(guī)范

  學(xué)校根據(jù)《萬州區(qū)學(xué)校教研組工作規(guī)程》,結(jié)合我校近50年的教研傳統(tǒng),制定了《響水初中教研組工作規(guī)程》,強(qiáng)化了我校的教研組織建設(shè)。

  1、學(xué)校設(shè)立了七個(gè)教研組:語(yǔ)文組(6人)、數(shù)學(xué)組(6人)、英語(yǔ)組(7人)、理化生組(8人)、政史地組(4人)、體藝組(3人)、電教組(6人);

  2、學(xué)校設(shè)立了三個(gè)年級(jí)組:初一組、初二組、初三組。

  3、落實(shí)了組長(zhǎng)待遇:周課時(shí)1節(jié)。促進(jìn)了組長(zhǎng)自覺履行職責(zé)。

  三、教研制度實(shí)用

  為了讓教師主動(dòng)規(guī)范自己的教研行為,養(yǎng)成良好的教研習(xí)慣,學(xué)校制定了一系列教學(xué)管理、校本教研、教學(xué)評(píng)價(jià)的制度和實(shí)施細(xì)則。如:04年制定了《響中校本教研實(shí)施細(xì)則》,05年配套完成了《聽課制度》、《評(píng)課制度》、《集體備課制度》、《學(xué)習(xí)制度》,《考勤制度》,06制定了《響中教學(xué)六認(rèn)真實(shí)施細(xì)則》,07年制定《響中課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)量表》、《先進(jìn)教研組、教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選條例》、08年制定了《骨干教師管理辦法》等。并配套完成了學(xué)科教學(xué)要求,達(dá)到教學(xué)、教研教改有章可循,按章行事,讓每個(gè)教師在教研的熔爐中快速成長(zhǎng)。

  四、校際教研融合

  學(xué)校奉行“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的校際教研方案。

  1、走出去,就是把教師帶到教學(xué)水平高的學(xué)校去搞教研。09年春,劉培明和周建平參加重慶市農(nóng)村初中學(xué)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),周祥德參加全國(guó)語(yǔ)文青年教師賽課觀摩學(xué)習(xí),丁俊到上海學(xué)習(xí)三個(gè)月,崔建川上派到國(guó)本中學(xué)學(xué)習(xí)一年。一年中,學(xué)校承擔(dān)送教和教學(xué)調(diào)講任務(wù)5場(chǎng):一是幸奠權(quán)校長(zhǎng)在20xx年12月萬州區(qū)生物骨干教師培訓(xùn)班作〈生物實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)策略〉的講座,二是幸奠權(quán)校長(zhǎng)在20xx年4月萬州區(qū)生物復(fù)習(xí)工作會(huì)上作〈抓綱務(wù)本,注重基礎(chǔ)〉的報(bào)告,三是劉培明在20xx年4月萬州區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)期間送課到高峰初中〈全等三角形的復(fù)習(xí)課〉,四是丁俊在20xx年3月農(nóng)村初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)期間送課到龍寶中學(xué),五是20xx年9月承擔(dān)教科所地理送教到甘寧片區(qū)的任務(wù)。

  2、請(qǐng)進(jìn)來,就是把教學(xué)水平高的學(xué)校的教師請(qǐng)進(jìn)來搞教研,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一年中,接受區(qū)內(nèi)學(xué)校研究學(xué)習(xí)5批:一是20xx年10月主辦甘寧片區(qū)初中政治教師技能競(jìng)賽,接受甘寧片區(qū)的政治教師到校學(xué)習(xí);二是20xx年5月接受國(guó)本中學(xué)到校交流學(xué)習(xí);三是接受國(guó)本中學(xué)的黃雪、潘來富兩位下派教師在校交流學(xué)習(xí)一年;四是接受三峽學(xué)院的兩批頂崗學(xué)習(xí)生在校學(xué)習(xí)半年;五是20xx年5月接受清泉中學(xué)到校交流學(xué)習(xí)。我們吸收他們高超的教學(xué)技藝,他們吸收我們樸實(shí)的校本教研思想和教師樂于奉獻(xiàn)的'精神。

  3、融合。融合就是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,需要相互不保留的傳遞。

  五、特色教研——評(píng)價(jià)型教研

  特色項(xiàng)目——骨干教師示范活動(dòng),新教師合格活動(dòng),周前會(huì)5分鐘的理論學(xué)習(xí);

 。ㄒ唬┨厣萄小u(píng)價(jià)型教研

  1、評(píng)價(jià)型教研的產(chǎn)生

 。1)響水初中有著50年的歷史,形成了教師善于吃苦、勤勤懇懇、任勞任怨、樂于奉獻(xiàn)、樸實(shí)等校園精神,產(chǎn)生了“重人格、重影響”的文化氛圍。

  (2)響水初中教師流動(dòng)快,新教師多,要促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng),除了學(xué)習(xí)和培訓(xùn)以外,最重要的就是通過評(píng)價(jià)進(jìn)行引導(dǎo)。

 。3)隨著教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,年輕一代的迅速發(fā)展,更需要通過評(píng)價(jià)來引領(lǐng)發(fā)展的方向。

  2、評(píng)價(jià)型教研的內(nèi)容

 。1)制定評(píng)價(jià)方案和量表。在近三年的校本教研中,教導(dǎo)處制定了大量的評(píng)價(jià)方案和量表:

  《響水初中關(guān)于先進(jìn)教研組及教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選條例及量表》

  《響水初中關(guān)于教育論文評(píng)選條例及量表》

  《響中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》

  《響中關(guān)于先進(jìn)教研組(組長(zhǎng))、教研先進(jìn)個(gè)人、骨干教師、科研骨干、學(xué)科帶頭人評(píng)選條例》

  《響中關(guān)于教學(xué)反思評(píng)價(jià)量表》

  《響水初中關(guān)于作業(yè)批改評(píng)價(jià)方案和量表》

  《響水初中關(guān)于教案評(píng)價(jià)方案和量表》

  這些評(píng)價(jià)方案和量表,已經(jīng)涵蓋了教學(xué)六認(rèn)真中的最重要的“三認(rèn)真”。

  (2)掌握評(píng)價(jià)措施和方法

 、俣〞r(shí)。定時(shí)(每月一次)檢查、定時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)提醒,有利于教師高質(zhì)高量地完成教研任務(wù)。常規(guī)教研活動(dòng),每周組內(nèi)自查,每月校內(nèi)檢查、每月評(píng)價(jià);大型教研活動(dòng)當(dāng)時(shí)檢查、當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià);課題研究、校本教材編寫嚴(yán)格按照計(jì)劃?rùn)z查和評(píng)價(jià);

  ②定方案。嚴(yán)格按照教導(dǎo)處制定的評(píng)價(jià)方案進(jìn)行評(píng)價(jià),避免隨意性。

 、鄱ㄐ问。聽課后作口頭評(píng)價(jià),檢查后作書面評(píng)價(jià),活動(dòng)后以文件的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 、芏ㄗ饔?陬^評(píng)價(jià)指明教師努力的方向,書面評(píng)價(jià)作為意見反饋給教師,以文件方式的評(píng)價(jià)作為教師評(píng)優(yōu)進(jìn)級(jí)的依據(jù)。

 。3)科學(xué)應(yīng)用評(píng)價(jià)結(jié)果

  ①發(fā)給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

 、诮處熢u(píng)優(yōu)進(jìn)級(jí)中享受加分;

  ③發(fā)現(xiàn)教師的教育教學(xué)特長(zhǎng),引領(lǐng)教師走特長(zhǎng)發(fā)展之路;

 。ǘ┨厣(xiàng)目

  (1)骨干教師示范活動(dòng)

  學(xué)校為骨干教師搭建展示的平臺(tái),充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用,使他們成為學(xué)校教學(xué)的魂。每年舉行一次的骨干教師示范課活動(dòng)主要包括:備課示范、說課示范、上課示范、評(píng)課示范、教研(學(xué)習(xí)交流、行動(dòng)反思)示范。活動(dòng)形式有:培訓(xùn)會(huì)、講座、辦展覽、聽說上評(píng)展示、研討交流、總結(jié)反思等。

  (2)新教師的合格活動(dòng)。

  新教師的合格驗(yàn)收課每學(xué)期舉行一次,培訓(xùn)期為2年。合格課活動(dòng)主要包括:備課合格、上課合格、說課合格、評(píng)課合格、教研(學(xué)習(xí)交流、行動(dòng)反思)合格;顒(dòng)形式有:學(xué)校召開新教師專題會(huì)、與指導(dǎo)教師研討、聽說上評(píng)課、總結(jié)反思、成果展示、集體評(píng)價(jià)。在指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下,在全體教師的全心幫助下,我校的新教師一般都能達(dá)到一年達(dá)標(biāo)、三年骨干的目標(biāo)。

 。3)周前會(huì)5分鐘理論學(xué)習(xí)

  每周周前會(huì)利用5分鐘的時(shí)間培養(yǎng)老師的教研能力。利用周前會(huì)的時(shí)機(jī),組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,不厭其繁的培養(yǎng)老師,讓他們進(jìn)行點(diǎn)滴積累,慢慢領(lǐng)會(huì)和滲透。學(xué)習(xí)的部分材料如下:

  《名師課堂的魅力在哪里》

  《教師寫作視角》

  《敲碎兒童的地獄,創(chuàng)造兒童的樂園>

  《讓教師在反思中提升》

  《讓我們的校園充滿愛》

  《中學(xué)生給教師的100條建議》

  《優(yōu)化課堂教學(xué)的思考》

  《課堂教學(xué)最優(yōu)化的條件及需要掌握的度》

  《坡度、密度、角度》

  《如何在新課程中提高課堂教學(xué)的有效性》

  《師生關(guān)系弱化的原因及對(duì)策》

  六、校本教研成效顯著

 。ㄒ唬┬1窘萄谐晒

  1、教學(xué)質(zhì)量成果

  20xx年春季期末考試,及格率在萬州平均水平之上的約占80%,優(yōu)生率在萬州平均水平之上的約占55%。平均分在萬州區(qū)平均水平之上的約占75%。這說明我校的教學(xué)質(zhì)量在萬州區(qū)平均水平之上。20xx年畢業(yè)率從08年的98.6%提高到100%,升學(xué)率從08年的76%提高到95.1%。學(xué)校榮獲20xx——20xx年度義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)。由于質(zhì)量在萬州平均水平之上,學(xué)校經(jīng)常承擔(dān)甘寧片區(qū)的一些教育教學(xué)活動(dòng),為片區(qū)搭建學(xué)習(xí)研究的平臺(tái),對(duì)片區(qū)教研的發(fā)展作出了一些貢獻(xiàn)!但優(yōu)生率的剛好超過萬州區(qū)平均水平,說明我校的教學(xué)還不算“高質(zhì)量”。

  2、教師發(fā)展成果

  通過校本教研的開展,解決了教師在新課程改革中的一些問題,如新老教材的銜接,新老教學(xué)的銜接,減負(fù)提質(zhì)的問題,學(xué)校示范與組內(nèi)研究的問題等;解決了教師在教學(xué)實(shí)踐中困惑的一些問題,如嚴(yán)格管理與體罰的問題,課堂教學(xué)模式問題,學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)問題等。由問題激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)興趣,很多青年教師都加入了學(xué)歷提高學(xué)習(xí),師資隊(duì)伍的本科率由08年的66.7%提高到81.8%;由問題引發(fā)了教師的研究熱情,許多教師積極申請(qǐng)課題研究,我校在研區(qū)級(jí)課題2個(gè),08年結(jié)題的區(qū)級(jí)課題《培養(yǎng)多樣化學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)研究》榮獲20xx年萬州區(qū)教育科研成果二等獎(jiǎng),已經(jīng)申報(bào)待批的校級(jí)課題有4個(gè),“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”研究在各教研組內(nèi)積極開展。學(xué)校在組織教師進(jìn)行專題研究的同時(shí),還積極引導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)反思,形成成果,一年來,論文在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表2篇,在省級(jí)刊物發(fā)表7篇,榮獲重慶市一等獎(jiǎng)1篇,二等獎(jiǎng)2篇,三等獎(jiǎng)2篇,萬州區(qū)學(xué)會(huì)獎(jiǎng)1篇,專委會(huì)獲獎(jiǎng)的有22篇。教師競(jìng)賽獲萬州區(qū)一等獎(jiǎng)一人,二等獎(jiǎng)一人;萬州區(qū)三等獎(jiǎng)一人,片區(qū)二等獎(jiǎng)三人。

 。ǘ┨厣l(fā)展

  1、“立足基礎(chǔ),主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)特色。

 。1)立足基礎(chǔ)教育,學(xué)校要主動(dòng)發(fā)展,辦成農(nóng)村初中的示范學(xué)校;(2)教師立足學(xué)科基礎(chǔ),主動(dòng)發(fā)展,提高教育及管理技術(shù),形成富有個(gè)性的優(yōu)秀的教學(xué)能手;(3)學(xué)生立足基礎(chǔ),主動(dòng)全面發(fā)展,成長(zhǎng)為一代新人。這一觀點(diǎn)我校貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”的具體體現(xiàn)。

  2、“不求大,但求實(shí)”校本教研特色。

  “不求大,但求實(shí)”的內(nèi)含

  不求大:不求規(guī)模之大,場(chǎng)面之大,人數(shù)之多,研究的范圍之廣,難度之深。

  但求實(shí):立足本校實(shí)際,做小課題,研究小問題,多研究課堂教學(xué)的問題,深入分析學(xué)情的基礎(chǔ)上,制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)研討不流于形式主義,不來花架子,教師多在一起切磋教學(xué)藝術(shù),教研培訓(xùn)符合教師專業(yè)發(fā)展的需要,求其教學(xué)的有效性,實(shí)效性,務(wù)實(shí)性,發(fā)展性。但要有超前思考,分析教育教學(xué)、管理、安全等發(fā)展變化的動(dòng)態(tài),關(guān)注課程改革的發(fā)展,冷靜分析,抬頭上路。

  不求大,但求實(shí):每天都有一點(diǎn)新的想法、新的嘗試、新的成果,與時(shí)俱進(jìn),平穩(wěn)發(fā)展。

  “不求大,但求實(shí)”的運(yùn)行機(jī)制

  把目標(biāo)分解得更小一些,把方案制訂得更細(xì)一些,把時(shí)間段劃得短一些,把事件分離得單一一些;立求事件的真實(shí),立求發(fā)展的真實(shí),立求生活的真實(shí)。通過點(diǎn)滴的“量”的積累,促進(jìn)“質(zhì)”的變化。

  “不求大,但求實(shí)”的具體體現(xiàn)

  一、目標(biāo)上“不求大,但求實(shí)”

  教師培養(yǎng)目標(biāo)是:一年合格,三年骨干,五年成名。

  一年合格。目標(biāo)分解為兩個(gè):一是組內(nèi)合格,二是校內(nèi)合格;

  三年骨干。目標(biāo)分解三個(gè):一是組內(nèi)骨干,二是校內(nèi)骨干,三是區(qū)內(nèi)骨干;

  五年成名。目標(biāo)分解為三個(gè):一是校內(nèi)成名,二是學(xué)校周邊成名,三是區(qū)內(nèi)成名;

  二、制度上“不求大,但求實(shí)”

  1、管理制度:業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、備課制度、聽課制度、作業(yè)批改制度…教育科研管理辦法、骨干教師管理辦法等。一事一制度,小而實(shí)。

  2、評(píng)價(jià)制度:教案評(píng)價(jià)方案和量表、論文評(píng)價(jià)方案和量表、教研先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)教研組評(píng)價(jià)方案和量表等。一事一量表,具體實(shí)用。

  三、活動(dòng)上“不求大,但求實(shí)”

  1、校級(jí)教研活動(dòng)。

 。1)學(xué)習(xí)不求大,但求實(shí)。我校養(yǎng)成了周前會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,一周一小段,不求有多大收獲,但求有點(diǎn)滴啟發(fā),日積月累,最終促進(jìn)教師發(fā)生質(zhì)的改變。

 。2)活動(dòng)不求大,但求實(shí)。我校搭建四個(gè)活動(dòng)平臺(tái):教研月活動(dòng)、骨干教師示范活動(dòng)、新教師合格課活動(dòng)、校際教研活動(dòng)。四個(gè)活動(dòng)目的明確,任務(wù)具體,操作規(guī)范,評(píng)價(jià)細(xì)致;每次活動(dòng)都會(huì)使使教師得到發(fā)展。

  求實(shí)主要體現(xiàn)在:每次活動(dòng)方案要充實(shí),考勤要真實(shí),統(tǒng)計(jì)要豐實(shí)。

 。3)收獲不求大,但求實(shí)。要求組內(nèi)認(rèn)真總結(jié),然后學(xué)校開總結(jié)會(huì),最后教師寫出心得體會(huì),不允許下載打印。

  四、教育科研“不求大,但求實(shí)”

  1、由于教研組發(fā)展不一致,學(xué)校建立“學(xué)科特區(qū)”,允許一些教研組優(yōu)先發(fā)展,積累經(jīng)驗(yàn)。

  數(shù)學(xué)組率先申報(bào)并立項(xiàng)了萬州區(qū)級(jí)課題〈〈培養(yǎng)多樣化學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)研究〉〉,課題于20xx年9月立項(xiàng),20xx年1月結(jié)題,同年榮獲萬州區(qū)教育科研成果二等獎(jiǎng)。

  2、課題研究“不求大,但求實(shí)”

  課題研究的每一個(gè)階段要細(xì)化成一些易操作的校本教研任務(wù),每一個(gè)任務(wù)又要細(xì)化了簡(jiǎn)單實(shí)用的環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,連續(xù)活動(dòng)的點(diǎn)滴成果的積累,構(gòu)成課題研究成果。

  五、校本教研成果“不求大,但求實(shí)”

  1、評(píng)價(jià)“不求大,但求實(shí)”。評(píng)價(jià)工作力求細(xì)化到教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié),真實(shí)反映教師的現(xiàn)狀,指明教師的發(fā)展方向。如〈教案〉和作業(yè)批改均有專門的方案和量表,為了研究課堂教學(xué)的有效性,專門制定了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表,這些小而實(shí)的量表,即顯學(xué)校的公正,又彰顯教師的特色。

  2、成果“不求大,但求實(shí)”。在我校,凡活動(dòng),必評(píng)價(jià)。教案量化評(píng)比后產(chǎn)生“備課能手”,展示課勝出后產(chǎn)生“上課能手”…

  “不求大,但求實(shí)”是我校的校本教研理念,更是我校的校本教研行動(dòng)動(dòng)指南。由于措施到位,校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)〈灑向教研都是愛〉在萬州教研網(wǎng)上交流,〈扎實(shí)開展校本教研,努力提升教師素質(zhì)〉在20xx年三月萬州教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校年年被評(píng)選為萬州區(qū)教研月活動(dòng)先進(jìn)集體。

  四、問題討論

  1、校本教研工作充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念,并推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。由于國(guó)家課改逐步推進(jìn),萬州區(qū)教育目標(biāo)的調(diào)整,學(xué)校的一些辦學(xué)理念隨之會(huì)發(fā)生一些變化,校本教研工作也要隨之進(jìn)行調(diào)整和完善。就特色學(xué)校的建設(shè)而言,校本教研還沒能及時(shí)發(fā)揮其作用。

  2、在教研組建設(shè)方面,自由協(xié)作研究組織并沒有興起,還需要學(xué)校積極引導(dǎo)和扶持。

  3、在校本教研特色方面,形成了“不求大,但求實(shí)”的理念,“評(píng)價(jià)性教研”作為手段,“教師特長(zhǎng)發(fā)展”為抓手,“優(yōu)質(zhì)教育的形成”為目標(biāo)的校本教研特色。但是,“不求大,但求實(shí)”就意味著需要長(zhǎng)期的“量”的積累,才能實(shí)施“質(zhì)”的變化,在這個(gè)長(zhǎng)期的“量”的積累中,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、上級(jí)主管部門都會(huì)對(duì)其施加影響,使一些剛發(fā)展起來的項(xiàng)目被夭折,或者被改變。因此,我們?cè)趯?shí)干的同時(shí),在積累的過程中,必須把握準(zhǔn)方向。

  xxx初級(jí)中學(xué)

  20xx年xx月xx日

中學(xué)校本教研工作自查報(bào)告 2

  侯家崗鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)自xx年榮獲"xx市首批校本教研示范學(xué)校"以來,學(xué)校能積極發(fā)揮校本教研的基地功能和輻射作用,為我縣教學(xué)研究、教師培訓(xùn),為全面建設(shè)校本教研制度作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。20xx年4月以來,我校就復(fù)評(píng)工作成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,明確了職責(zé),進(jìn)行了階段性的自評(píng),在自評(píng)過程中糾正了一些做法,不到位工作得到了很大改進(jìn),資料建設(shè)得到了進(jìn)一步的規(guī)范,F(xiàn)將自查自評(píng)工作匯報(bào)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,提升了校本教研管理水平

  校長(zhǎng)能嚴(yán)格按照《上饒市教育局建設(shè)以校為本教研制度的指導(dǎo)意見》要求,做好校本教研制度建設(shè)工作,領(lǐng)導(dǎo)校本教研工作的開展,能很好地履行校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人的義務(wù),學(xué)校成立了以業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),教導(dǎo)干事具體負(fù)責(zé)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了職責(zé),落實(shí)了工作,學(xué)校后勤為校本教研活動(dòng)提供了所需的經(jīng)費(fèi)。

  二、制度完善,推進(jìn)了校本教研教學(xué)改革

  校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組健全了校本教研工作管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期開學(xué)之初就制訂好了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研和校本培訓(xùn)的工作機(jī)制,每個(gè)教研組都出臺(tái)了全學(xué)期的`教研活動(dòng)計(jì)劃。

  三、過程管理,豐富了校本教研內(nèi)涵意義

  學(xué)校能根據(jù)學(xué)期初制定的校本教研、校本培訓(xùn)計(jì)劃,逐一予以落實(shí),并有實(shí)施記錄。各教研組開展教研活動(dòng)能做到:教研活動(dòng)有主題、教研時(shí)間有保證,教研方式有規(guī)范,教研過程有記錄(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問首頁(yè))。

  四、工作成效,深化了校本教研實(shí)際效果

  教師能積極參加縣教研室組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),多人次在公開教學(xué)中獲獎(jiǎng),一人次榮獲全縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人和省級(jí)骨干教師。特別是英語(yǔ)聽力競(jìng)賽,不少學(xué)生獲省級(jí)榮譽(yù),在全市、全縣名列前茅。讀書活動(dòng)和《中學(xué)生之友》閱讀征文活動(dòng)中多人次獲省級(jí)表彰。但開展課題研究活動(dòng)不夠,開發(fā)校本課題還有缺陷。

  五、工作特色,彰顯了校本教研活動(dòng)氛圍

  在校本教研模式的探索和創(chuàng)建方面,建立了有自己學(xué)校特色的教研模式,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,卓有成效地開展了校本培訓(xùn)。

  我校的校本教研自評(píng)工作按照以評(píng)促糾、以評(píng)促建、糾建并舉、校本兼治這一原則,嚴(yán)密實(shí)施,嚴(yán)謹(jǐn)操作,嚴(yán)格要求,積極推進(jìn)學(xué)校教育工作和諧發(fā)展。

中學(xué)校本教研工作自查報(bào)告 3

  如果有心多思考一下,檔案管理也會(huì)更賦于人性化。接觸工作至今,我發(fā)現(xiàn)需要保存的資料類目繁多、信息量大。

  侯家崗鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)自xx年榮獲“上饒市首批校本教研示范學(xué)!币詠恚瑢W(xué)校能積極發(fā)揮校本教研的基地功能和輻射作用,為我縣教學(xué)研究、教師培訓(xùn),為全面建設(shè)校本教研制度作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)

  而且也是蠻佩服陳敦偉部長(zhǎng),他已經(jīng)是大二的人,早上完全可以休息的,但他還是依然堅(jiān)持早上起來給我們帶隊(duì)。

  20xx年4月以來,我校就復(fù)評(píng)工作成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,明確了職責(zé),進(jìn)行了階段性的自評(píng),在自評(píng)過程中糾正了一些做法,不到位工作得到了很大改進(jìn),資料建設(shè)得到了進(jìn)一步的規(guī)范,F(xiàn)將自查自評(píng)工作匯報(bào)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,提升了校本教研管理水平

  校長(zhǎng)能嚴(yán)格按照《上饒市教育局建設(shè)以校為本教研制度的指導(dǎo)意見》要求,做好校本教研制度建設(shè)工作,領(lǐng)導(dǎo)校本教研工作的開展,能很好地履行校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人的`義務(wù),學(xué)校成立了以業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),教導(dǎo)干事具體負(fù)責(zé)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了職責(zé),落實(shí)了工作,學(xué)校后勤為校本教研活動(dòng)提供了所需的經(jīng)費(fèi)。

  二、制度完善,推進(jìn)了校本教研教學(xué)改革

  校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組健全了校本教研工作管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期開學(xué)之初就制訂好了切合學(xué)校實(shí)際的校本教研和校本培訓(xùn)的工作機(jī)制,每個(gè)教研組都出臺(tái)了全學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃。

  三、過程管理,豐富了校本教研內(nèi)涵意義

  學(xué)校能根據(jù)學(xué)期初制定的校本教研、校本培訓(xùn)計(jì)劃,逐一予以落實(shí),并有實(shí)施記錄。各教研組開展教研活動(dòng)能做到:教研活動(dòng)有主題、教研時(shí)間有保證,教研方式有規(guī)范,教研過程有記錄。

  四、工作成效,深化了校本教研實(shí)際效果

  教師能積極參加縣教研室組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),多人次在公開教學(xué)中獲獎(jiǎng),一人次榮獲全縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人和省級(jí)骨干教師。特別是英語(yǔ)聽力競(jìng)賽,不少學(xué)生獲省級(jí)榮譽(yù),在全市、全縣名列前茅

  以頑強(qiáng)的毅力,同前推進(jìn),在冰天雪地中保爾甚至連一件棉衣也沒有,靴,也就是這樣一個(gè)熱情,執(zhí)著的人創(chuàng)造出了奇跡,讀書活動(dòng)和《中學(xué)生之友》閱讀征文活動(dòng)中多人次獲省級(jí)表彰非要拿根棍子在你旁邊逼著你吃,不吃完就要受教訓(xùn),啊!真是太慘了! 就在昨天下午,我剛放學(xué)回家,但開展課題研究活動(dòng)不夠,開發(fā)校本課題還有缺陷。

  五、工作特色,彰顯了校本教研活動(dòng)氛圍

  在校本教研模式的探索和創(chuàng)建方面,建立了有自己學(xué)校特色的教研模式,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,卓有成效地開展了校本培訓(xùn)。

  我校的校本教研自評(píng)工作按照以評(píng)促糾、以評(píng)促建、糾建并舉、校本兼治這一原則,嚴(yán)密實(shí)施,嚴(yán)謹(jǐn)操作,嚴(yán)格要求,積極推進(jìn)學(xué)校教育工作和諧發(fā)展

  去年冬天,一場(chǎng)鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來,腳脖子高的積雪在短短的一天里正式升級(jí)為冰。

中學(xué)校本教研工作自查報(bào)告 4

  幾年來,我校在教育局和xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,努力改善辦學(xué)條件,不斷更新教育觀念,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),整體推進(jìn)素質(zhì)教育,全面深入開展課程改革和校本教研活動(dòng)。教育教學(xué)研究得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,師生素質(zhì)得到了有效的提高,教學(xué)成績(jī)?cè)谥行膶W(xué)校名列前茅。此次根據(jù)《海東地區(qū)中小學(xué)校本教研工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真進(jìn)行了自查,現(xiàn)把自查情況匯報(bào)如下:

  一、建立現(xiàn)代化的校本教研管理機(jī)制

 。1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子努力成為更新教育觀念的先行者。新課程改革的

  探索與實(shí)踐,要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有開闊的視野、理性的思維,開拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng),并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。我校形成了以校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任指導(dǎo)校本教研的有效工作機(jī)制,分工明確,責(zé)任到人,保證校本教研工作常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

 。2)學(xué)校有健全的校本教研工作實(shí)施方案、推行學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾,

  并制訂出了《xx小學(xué)定位升級(jí)奮斗目標(biāo)》,認(rèn)真做到每學(xué)期有計(jì)劃、有檢查、有評(píng)比、有獎(jiǎng)勵(lì)、有總結(jié)。

 。3)建章立制,規(guī)范管理。我校對(duì)校本教研給予了高度的重視。為

  保證教研工作扎實(shí)而富有成效的進(jìn)行,學(xué)校鼓勵(lì)教師立足崗位,發(fā)展學(xué)生,成就自我,樹立“嚴(yán)謹(jǐn),求實(shí),民主,創(chuàng)新”教風(fēng)。其次,學(xué)校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)。幾年來,學(xué)校先后制定了《校本教研制度》、《教學(xué)反思制度》、《教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《校本教研教師獎(jiǎng)罰制度》、《教師集體研討制度》、《教師集體備課制度》等一系列教學(xué)教研管理制度。

  (4)教師參與學(xué)校民主管理,成為學(xué)校的主人。學(xué)校能夠充分發(fā)揮

  教師主人公作用,廣泛征求教師對(duì)學(xué)校工作的合理化建議和對(duì)其在校本教研發(fā)展方面的`需求,同時(shí)廣泛征求廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理中好的建議或意見,群策群力,把學(xué)校的民主管理工作提高到新的階段。學(xué)校積極推行校務(wù)公開制度,做到重大決策公開、財(cái)務(wù)制度公開,學(xué)校管理水平不斷提高。

  二、以校本教研活動(dòng)為依托,展開校本教研。

 。1)為了使我校的課題研究能深入開展,校長(zhǎng)親自參與到課題組,

  指導(dǎo)課題組開展好課題研究活動(dòng)。教研活動(dòng)以及集體備課活動(dòng)開展正常。教研活動(dòng)每?jī)芍芙M織一次,每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題、定內(nèi)容、定形式,活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有材料。

 。2)教研活動(dòng)形成了民主、開放、團(tuán)結(jié)的氛圍,方案策劃具體,研

  究問題明確,研究?jī)?nèi)容適合研究主題,組織形式科學(xué)。具體程序是:確定活動(dòng)背景——主講教師備課——主講教師說課——集體討論——確定觀課點(diǎn)——主講教師授課——集體議課——主講教師反思——教導(dǎo)主任總結(jié)。

 。3)推行自我反思,實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。教師要把反思貫穿于教學(xué)的整

  個(gè)過程之中,要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智之處,反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教

  學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。因此學(xué)校要求教師能主動(dòng)、及時(shí)、真實(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思,每人每學(xué)期所撰寫的有一定深度的教學(xué)反思記錄不少于所授課的1/3。同時(shí),每位教師上交了教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案例等不少于2篇,聽課不少于10節(jié)。

 。4)和兄弟學(xué)校相互交流,吸取經(jīng)驗(yàn)。我校積極承辦片級(jí)教研活動(dòng),

  送教上山到xx小學(xué),與那里的教師進(jìn)行交流、討論。近年來,學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師參加了各級(jí)各類教研活動(dòng),xxxx幾位教師分別參加了縣級(jí)教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng),都取得了縣“教學(xué)能手”稱號(hào)。

 。5)學(xué)校有健全的校本培訓(xùn)制度,做到了一月兩次集體培訓(xùn),培訓(xùn)

  內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主。培訓(xùn)時(shí)教師積極、認(rèn)真、做好培訓(xùn)筆記。同時(shí),我校一些教師參加了中心學(xué)校組織的外出培訓(xùn),提高了教師的整體素質(zhì)。

  三、校本教研工作取得的成效。

 。1)我校形成人人參與、合作交流的濃厚教研文化氛圍,教師業(yè)務(wù)

  能力得到了提高,教師專業(yè)水平發(fā)展快,學(xué)科建設(shè)成效明顯。

 。2)學(xué)校每學(xué)年將教師的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等整

  理、匯編成冊(cè)。我校魏富君、趙富貴、王海慶、宋中華等教師的論文在國(guó)家教育刊物上得到了發(fā)表。

 。3)學(xué)校構(gòu)建出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),有

  4位教師獲得了縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào),占全校教師比例的45%。通過多種形式有力的推動(dòng)了教育教學(xué)的良好發(fā)展。

  四、存在的問題

  以上是我校的校本教研情況,我們始終本著“求真務(wù)實(shí)”思想,踏踏實(shí)實(shí),走自己的教研教改之路。雖然如此,但在教研工作中,還存在一些問題:

 。1)教師的教研意識(shí)還有待加強(qiáng),沒有形成自主教研、自發(fā)的行為;工作還依靠逼著做;

 。2)學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng),沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和安排,教研工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的;

 。3)教師的教研成果太少;

 。4)沒有開發(fā)出校本教材。

  五、今后打算

  校本教研工作能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,我們會(huì)一如既往的把校本教研工作開展下去,

  (1)對(duì)校本教研工作做一長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和安排,分階段實(shí)施與完成;

  (2)努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍,讓教師嘗到教研中的快樂與幸福;

 。3)在激勵(lì)機(jī)制上對(duì)教研工作加大獎(jiǎng)懲。

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