學(xué)校自查是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的行為，以下是中國人才網(wǎng)小編整理的學(xué)校2016年常規(guī)檢查自查報告，歡迎閱讀!

　　一、基本情況

　　我校是一所農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校。學(xué)校占地面積1.5萬多平方米，現(xiàn)有教學(xué)班24個，在校學(xué)生1335人，住宿學(xué)生1100多人，教職工86人。學(xué)校先后榮獲縣級“最佳文明單位”、“綠色學(xué)�！薄ⅰ懊裰鞴芾硐冗M(jìn)學(xué)�！薄ⅰ拔拿鞫Y儀示范學(xué)�！薄ⅰ傲羰貎和�教育管理示范學(xué)�！�、“重慶市安全文明校園”、 “重慶市民主管理示范校”、“重慶市平安校園”等殊譽(yù)，2007到2015年，連續(xù)九年獲得全縣初中教育工作考核一類學(xué)校一等獎，在辦人民滿意教育方面做出了顯著成績!

　　二、主要實(shí)績

　　1、2014年3月，被開縣教工委、教委評為“五好退休教師之家”。

　　2、2014年4月，獲得“2013年度教育科研成功物化與推廣優(yōu)秀組織獎”

　　3、2014年6月，被評為xx鎮(zhèn)“先進(jìn)基層黨組織”

　　4、2014年12月，獲得“開縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動會初中組團(tuán)體總分二等獎”

　　5、2015年3月，獲得“2014年度教育科研成功物化與推廣優(yōu)秀組織獎”

　　6、2015年4月，被開縣教委評為“2014年度教育科研工作先進(jìn)集體”

　　7、2015年5月，獲得2013-2014學(xué)年度質(zhì)量年度目標(biāo)考核一等獎。

　　8、2015年11月，獲得“xx片區(qū)第二屆教職工文體活動一等獎”

　　三、工作回顧：

　　(一)揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂，樹立教師職業(yè)形象

　　重視理論學(xué)習(xí)、黨課教育。學(xué)校充分利用每周一的周前會時間進(jìn)行政治理論方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解國家大事，掌握理論知識。抓住“三嚴(yán)三實(shí)”活動開展契機(jī)，強(qiáng)化教師的自我對照學(xué)習(xí)和檢查，突出社會主義的榮辱觀教育，修身立德。

　　開展廉潔從教活動。進(jìn)行教師職業(yè)道德教育，大力表彰師德標(biāo)兵、育人標(biāo)兵等，舉行師德、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，開展論壇活動，以樹立榜樣來帶動整體，使全體教師學(xué)有方向干有目標(biāo)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，重點(diǎn)落實(shí)“六不準(zhǔn)”規(guī)范，即：不準(zhǔn)侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生;不準(zhǔn)從事有償家教;不準(zhǔn)向家長索要和接受饋贈、宴請;不準(zhǔn)搞封建迷信活動和傳播級良俗的思想文化;不準(zhǔn)參與賭博等有損于教師形象的活動。確實(shí)做到人人有承諾，承諾有兌現(xiàn)。

　　(二)創(chuàng)和諧，強(qiáng)文化，形成團(tuán)結(jié)向上氛圍

　　文化熏陶，思想引領(lǐng)。校園文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，更是一所學(xué)校的靈魂，因此，我校高度重視校園文化建設(shè)。我們確立了以人為本,讓每個學(xué)生都獲得成功的辦學(xué)理念，堅持以師為本，讓每個教師都幸福的工作，讓人本管理深入人心;懸掛激勵標(biāo)語，粘貼名人字畫，搭建文化長廊，讓每面墻壁都說話，讓每個角落都育人;注重寢室文化建設(shè)，推行“兩干一線”的內(nèi)務(wù)管理，構(gòu)建九中學(xué)生的溫馨港灣。深厚的文化底蘊(yùn)、高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神面貌，鑄就了我校優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)，也成為我校教學(xué)質(zhì)量長勝不敗的法寶。

　　思想是行動的先導(dǎo)。為了讓這一理念在全校教師中得到落實(shí)，我們利用周前會、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座等平臺，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德以及上級有關(guān)文件精神，提高教師依法執(zhí)教的自覺性;宣傳當(dāng)前教育發(fā)展的前沿信息和動態(tài)，提高教師的教學(xué)教藝;分享當(dāng)代教育名家的動人事跡，提升教師的幸福指數(shù);組織學(xué)習(xí)閱讀《xx初中常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》、《xx初中績效考核管理辦法》，結(jié)合當(dāng)前教育形式開展“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)常規(guī)”的大討論活動。通過這些活動的開展，教師們危機(jī)感有了，責(zé)任感強(qiáng)了，使命感濃了，干群關(guān)系也更和諧了，做好常規(guī)工作已經(jīng)成了我校教師成就自我，發(fā)展學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生成才的自覺行動。

　　(三)抓常規(guī)，建制度，探究規(guī)范有效管理

　　率先垂范，身體力行。領(lǐng)導(dǎo)班子是一所學(xué)校的核心力量，班子成員的教育觀念、工作作風(fēng)直接影響著一個學(xué)校的發(fā)展，為此，我校高度重視領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)，在“勤政廉政、依法行政、提高效率、促進(jìn)發(fā)展”的要求指引下，全體班子成員團(tuán)結(jié)一心，通力協(xié)作，各司其職，共謀發(fā)展，處處以身作則，事事率先垂范，既做好事，又育好人，既當(dāng)好指揮員、服務(wù)員，又當(dāng)好戰(zhàn)斗員，基本上做到了蹲好一個年級，抓好一個處室，教好一個班級。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，身體力行，營造了管理者與教師和諧的氛圍，全校上下已基本形成了一個良好的干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

　　民主決策，建章立制。學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是人，管理的源泉和動力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我們認(rèn)為，學(xué)校管理既要堅持制度管理，也要輔之以情感管理，堅持以人為本。在學(xué)校管理工作中，我們推崇人性化管理，做到“寬嚴(yán)有致，恩威并重” ，既有規(guī)范化的制度，又有人性化的關(guān)懷。學(xué)校采取“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，全程管理，分?jǐn)?shù)賦職”的措施，強(qiáng)化內(nèi)部管理，相繼制定了《教職工管理?xiàng)l例》、《教師發(fā)展性評估細(xì)則》、《教職工績效工資考核發(fā)放實(shí)施方案》、《教師獎懲辦法》、《班主任工作考評細(xì)則》、《班級量化細(xì)則》等規(guī)章制度，使全體師生時刻對照，規(guī)范遵守，逐步實(shí)現(xiàn)了“人管人”到“制度管人”的跨越，這些制度的建立，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)更加明確、過程管理更趨細(xì)化、領(lǐng)導(dǎo)教師職權(quán)更加明晰、管理更加透明，使學(xué)校的常規(guī)管理工作邁上了科學(xué)化、制度化的軌道，杜絕了工作中的隨意性，使學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)實(shí)在在是“千斤重?fù)?dān)人人挑，個個頭上有量標(biāo)”。

　　在加強(qiáng)制度管理的同時，我們還輔之以情感管理，唯有全體教職工的理解、贊同和支持，才可能形成上下共振、政通人和的局面。因此，我校堅持以人為本，努力提升決策民主化水平，學(xué)校的重大發(fā)展決策和管理舉措必須通過校監(jiān)委會和管委會，堅持先民主審議后付諸實(shí)施;教師工作安排、評優(yōu)晉級，堅持自下而上，充分尊重民意;每周召開教職工大會，把上周所作的事情和本周要做的事情都詳細(xì)的告訴全體教師，做到事無巨細(xì)，人人皆知;我們還通過教職工意見征集卡、校長信箱、當(dāng)面交流等形式，認(rèn)真聽取并采納全校教職工對學(xué)校工作的合理化意見和建議。堅持教代會制度。學(xué)校行政每一年都向教代會作學(xué)校工作報告、學(xué)校財務(wù)報告、教師提案解答，自覺接受全體教職工的評議、監(jiān)督;堅持年度財務(wù)審計制度，學(xué)校工會成立了財務(wù)審計小組，每月全面審計學(xué)校財務(wù)工作情況，并將審計結(jié)果報告全體教職工;堅持校務(wù)公開制度，教師職務(wù)安排、職稱評定、入黨評優(yōu)、績效工資發(fā)放、各類收費(fèi)、建設(shè)招標(biāo)、財務(wù)審計等全面公示，增強(qiáng)了管理工作的透明度，形成人人參與管理、人人服從管理的的良性運(yùn)行機(jī)制。

　　(四)重過程，強(qiáng)措施，打造有效育人途徑

　　1、德育工作重踐行

　　加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的班主任隊伍，是學(xué)校德育工作強(qiáng)有力的保障。為此，我們堅持班主任培訓(xùn)制度，樹立自覺學(xué)習(xí)的意識，不斷更新思想觀念，提高新形勢下的班隊管理能力;開展班主任崗位大練兵活動，定期召開班主任工作例會，堅持班主任經(jīng)驗(yàn)交流，樹立優(yōu)秀班主任典型，展示優(yōu)秀班隊建設(shè)成果，引領(lǐng)全體班主任共同做好班隊管理工作，目前學(xué)校初步建成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新活力、符合時代發(fā)展的高水平的班主任隊伍，有效促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

　　強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育。人們常說：好習(xí)慣，早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終生。為此，學(xué)校創(chuàng)新對于工作方法，狠抓德育常規(guī)管理，多渠道開展學(xué)生養(yǎng)成教育。一是加強(qiáng)“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì);二是加強(qiáng)“生活習(xí)慣”教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作息時間規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生做事情有規(guī)律的良好習(xí)慣，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生人際交往等方面的問題，提高交往能力;三是加強(qiáng)“衛(wèi)生習(xí)慣”教育，通過班級衛(wèi)生、學(xué)生個人衛(wèi)生評比，引導(dǎo)學(xué)生講衛(wèi)生，愛干凈;四是加強(qiáng)“安全意識”教育，使學(xué)生愉快生活，健康成長。

　　深化德育主題教育。德育活動是學(xué)校德育教育的有效載體，豐富多彩的德育實(shí)踐活動是提升學(xué)校德育實(shí)效，豐厚德育活動內(nèi)涵的必然選擇。為此，我校以活動為載體，堅持“一月一主題，一周一亮點(diǎn)，一班一特色”，通過 “行為規(guī)范養(yǎng)成教育”主題系列活動、“學(xué)雷鋒、做傳人、樹新風(fēng)”主題教育活動、“法紀(jì)教育周”主題系列活動、“安全教育”主題系列活動、學(xué)生運(yùn)動會等系列活動的開展，讓學(xué)生在豐富的社團(tuán)活動中得以自主發(fā)展，教育效果非常明顯，得到社會各界一致認(rèn)可。

　　構(gòu)建三位一體德育體系。建立德育立體工程，全員參與，做到教育原則一致，內(nèi)容互補(bǔ)，時空充實(shí)。密切與鎮(zhèn)安辦、鎮(zhèn)派出所、鎮(zhèn)衛(wèi)生院的聯(lián)系，主動做好多方面的的協(xié)調(diào)工作，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航;組織家校聯(lián)系活動，通過家訪、家長會、校訊通、給家長的一封信等多種渠道，讓家長了解學(xué)校教育動態(tài)，掌握孩子在校情況，以科學(xué)的方式去贏的教育的最佳時機(jī);通過社會、家庭、學(xué)校三位一體德育體系的構(gòu)建，形成德育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2、教學(xué)工作重落實(shí)

　　質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，課堂教學(xué)是實(shí)施的主陣地。為此，我校確立了“降低重心，夯實(shí)過程，突出績效”的管理策略，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，強(qiáng)化教學(xué)管理，細(xì)化常規(guī)管理，我們的具體做法是: 執(zhí)行計劃突出一個“嚴(yán)”字;課堂教學(xué)突出一個“抓”字;檢查工作堅持一個“細(xì)”字;獎懲兌現(xiàn)體現(xiàn)一個“實(shí)”字。

　　執(zhí)行計劃突出一個“嚴(yán)”字。就是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，科學(xué)合理地編排日課表，開齊、開足課程計劃中規(guī)定的各類課程，嚴(yán)禁教師隨意增減課程和課時;同時，我們還加大了校本課程的開發(fā)力度，利用本地的資源優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開發(fā)了滿足實(shí)際教學(xué)需要的校本課程，并將綜合實(shí)踐活動作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生到校外開展綜合實(shí)踐活動。

　　課堂教學(xué)突出一個“抓”字。要求抓好備課、上課、評課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與考核。抓好備課，就是以年級組為單位，實(shí)行集體備課，采用“個人構(gòu)思→集中交流→寫出個案→交流討論→達(dá)成共識→形成共案”的備課方式。然后各人根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，對教案進(jìn)行二次修改，反復(fù)磨合，旁注，直到滿意為止。抓好上課，就是在優(yōu)化課堂教學(xué)上，花大力氣研究學(xué)生，吃透教材，鉆研教法，研究如何突出“學(xué)”字，構(gòu)成以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線，發(fā)展為宗旨”的新型教學(xué)模式。抓好評課，就是每次聽課后，組織教師分教研組進(jìn)行評課。評課時，先由執(zhí)教者自述本課教案的教學(xué)意圖、原則、依據(jù)，再由聽課者評議，評課時要求人人發(fā)言，各抒已見，做好記錄。抓好作業(yè)布置與批改，就是作業(yè)布置要依據(jù)教材要求精選習(xí)題，體現(xiàn)明確性和針對性，作業(yè)量要適中，難度要適宜，要有一定坡度，注意不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)批改及時，課堂作業(yè)不隔課，其它作業(yè)不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯必糾”。抓好輔導(dǎo)與考核，就是輔導(dǎo)時要根據(jù)不同對象的學(xué)習(xí)情況采取不同的方法，對尖子生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長;對后進(jìn)生要及時補(bǔ)課，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，使他們樹立信心。學(xué)校把每月最后一個工作日定為各年級、學(xué)科檢測時間，要求教師進(jìn)行公正批閱，正確分析，找出存在問題及根源，提出改進(jìn)措施。

　　檢查工作堅持一個“細(xì)”字。就是在教學(xué)常規(guī)工作檢查中，實(shí)施掛靠行政牽頭、教研組長檢查的教學(xué)常規(guī)月查制，堅持值周行政抽查、專職查課人員隨時查的一日教學(xué)常規(guī)巡查制，從“備、教、改、輔、評”教學(xué)五大環(huán)節(jié)入手，扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)的每個細(xì)節(jié)，一件一件的抓、一項(xiàng)一項(xiàng)的查，逐科、逐班、逐人量化考評，不回避，不掩飾，動真的、來硬的、干實(shí)的，向管理要質(zhì)量，靠實(shí)干提成績;加大對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控，要求教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課上練習(xí)、課下作業(yè)和階段性復(fù)習(xí)鞏固等方面，提出具體明確的要求，做到“人人懂常規(guī)，個個守規(guī)范，班班有秩序”，保證課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

　　獎懲兌現(xiàn)體現(xiàn)一個“實(shí)”字。就是根據(jù)教師的工作實(shí)績實(shí)施獎懲，徹底打破了吃“大鍋飯”的格局，極大地激發(fā)了教師的工作熱情，調(diào)動了他們的工作積極性。

　　3、校本教研重實(shí)效

　　拓寬學(xué)習(xí)空間，開闊視野。我校的校本培訓(xùn)工作遵循“高質(zhì)量、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。繼續(xù)大面積地派出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引領(lǐng)我校教師專業(yè)成長。采取的途徑有：請進(jìn)來——邀請知名專家做專題講座，聆聽專家最前沿的聲響;于兄弟學(xué)校開展校際交流，傳經(jīng)授寶，共討強(qiáng)校提質(zhì)新思路。走出去——借助外力拓寬教研渠道，認(rèn)真組織有關(guān)教師參加聽課、培訓(xùn)活動，加強(qiáng)校際間的互動交流，與專家近距離接觸、面對面交流，向同行學(xué)習(xí)切磋。讀進(jìn)去——引導(dǎo)老師充分利用圖書室、自訂的教育教學(xué)雜志及網(wǎng)絡(luò)新資源、勤閱讀，多摘錄，內(nèi)化認(rèn)識，夯實(shí)自身理論基礎(chǔ)。寫出來——摘抄理論學(xué)習(xí)筆記、撰寫教學(xué)隨筆、心得感言、觀摩教學(xué)錄象后做評析、測試質(zhì)量分析等。通過多種形式鞏固所學(xué)，融會貫通，促進(jìn)專業(yè)成長。

　　發(fā)揮校園網(wǎng)培訓(xùn)優(yōu)勢，挖掘資源。加強(qiáng)校園內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，開辟網(wǎng)上論壇，使校園網(wǎng)成為發(fā)布信息、介紹科研理論、學(xué)生心理咨詢、開展網(wǎng)絡(luò)備課的重要平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流磋商，發(fā)揮全體教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、科研型教師，推動教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　加大名師、骨干教師輻射力度，發(fā)揮示范帶頭作用。按照“骨干教師示范課--初三教學(xué)研討課—說課大賽”三大板塊開展本期教學(xué)研討，骨干教師的示范帶頭作用得到充分展現(xiàn)。活動中，全體教師積極參與聽、評、議，以研促學(xué)，以評促改，以寫促思，以點(diǎn)帶面，達(dá)成全面發(fā)展、共同提高之實(shí)效。

　　實(shí)施“新竹工程”，促進(jìn)新教師成長。學(xué)校依據(jù)《xx初級中學(xué)“新竹工程”實(shí)施方案》，緊緊圍繞“一年熟悉適應(yīng)，二年成長成熟，三年獨(dú)擋一面，逐步成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作。落實(shí)“每月一巡導(dǎo)、半期一座談、學(xué)期一成長匯報”制度;落實(shí)“徒弟請教、師傅明示”體系，開展“行為跟進(jìn)式課堂教學(xué)展示”、“師徒同上一堂課”展示，為青年教師搭建更多成長展示平臺，促進(jìn)新教師快速成長。在師傅們的傾力澆鑄下，我校一批新教師快速成長起來，成為了九中教育的中堅。

　　4、安全工作重防范

　　安全工作是學(xué)校的頭等大事，必須把它當(dāng)重中之重的工作來抓，這項(xiàng)工作除了制訂制度、簽訂責(zé)任狀之外，還必須做到勤督、勤查、勤管、勤宣傳。為此，學(xué)校把安全工作放在各項(xiàng)工作之首，堅持“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的原則，秉承“安全無小事，關(guān)鍵在落實(shí)”的工作理念，構(gòu)建安全工作的長效機(jī)制。學(xué)校成立了以校長為組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，樹立“安全第一、預(yù)防為主、源頭遏制、過程監(jiān)管”的意識，擬定科學(xué)規(guī)范合理的安全管理、防范和預(yù)警制度，制定操作性強(qiáng)的安全防范預(yù)案，做到認(rèn)識統(tǒng)一，責(zé)任明確，措施落實(shí)，形成了“一級抓一級、層層抓落實(shí)”的良好工作格局;建立安全首講制度，每次行政會、教師會、師生大會，我們對安全工作逢會必講;利用每周國旗下講話、黑板報、宣傳欄、標(biāo)語、校園之聲等形式進(jìn)行廣泛宣傳，通過觀看安全警示片、安全教育主題月、安全知識講座、主題班會等系列活動，開展安全教育;定期召開保安、安全委員工作例會會議，定期進(jìn)行安全隱患集中排查整改工作，并形成了行政值日、門衛(wèi)值崗、生管值宿、行政人員24小時值守、校園安全小分隊輪值、保安巡校、值班行政巡課的一系列安全工作機(jī)制，職責(zé)明確，責(zé)任到人;舉行多種形式的安全疏散演習(xí)，讓學(xué)生掌握必要的安全常識和自我保護(hù)的能力;同時通過家長會、給家長的一封信、電話、校訊通等形式，密切與家長的聯(lián)系，構(gòu)建家校一體的安全管理體系。

　　5、后勤管理重精細(xì)

　　后勤是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)保障系統(tǒng)，其主要任務(wù)是服務(wù)與管理。為此，我們建立后勤人員崗位考核機(jī)制，進(jìn)一步讓他們明確責(zé)任，自覺樹立立足本職為教學(xué)工作服務(wù)的意識;做好教師辦公用品、清潔用具、學(xué)生學(xué)習(xí)品的發(fā)放，保障教學(xué)工作的有序開展;抓好學(xué)校食堂建設(shè)，加強(qiáng)對原材料采購、存儲、加工制作、成品出售等的管理，確保師生的飯菜質(zhì)量和飲食安全;開源節(jié)流，號召全校職工從小事做起，從節(jié)約每一度電、每一滴水，注意每一個節(jié)約環(huán)節(jié)，堵塞每一個浪費(fèi)漏洞，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜資源的良好習(xí)慣;進(jìn)一步節(jié)支創(chuàng)收，精打細(xì)算，做到花小錢辦大事，努力創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校。

　　四、不足與反思

　　盡管兩年來的工作取得了不小的成績，但離上級和人民群眾的要求還有很大的距離。

　　1、學(xué)校品牌和特色還不夠鮮明。

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)在學(xué)校安全、學(xué)生行為上的管理力度，明確責(zé)任、落實(shí)措施。

　　3、常規(guī)教學(xué)的精細(xì)化、高效化還需進(jìn)一步改善和提高。近幾學(xué)期，學(xué)校在常規(guī)教學(xué)各個方面進(jìn)行了探索和創(chuàng)新，但創(chuàng)新成果的實(shí)施受教師思想限制效果不明顯。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理，在工作指導(dǎo)思想上要注重實(shí)效，少搞形式，牢固樹立質(zhì)量意識，加強(qiáng)教學(xué)管理，扎實(shí)學(xué)科質(zhì)量檢測，引導(dǎo)教師要在課堂上下功夫，爭取學(xué)科質(zhì)量有所提高。

　　4、學(xué)校團(tuán)隊建設(shè)、教師隊伍建設(shè)還不能適應(yīng)“創(chuàng)建人民滿意學(xué)校，做人民滿意教師”的需求。要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展，努力培養(yǎng)出一批在開縣教育有作為、有影響的教師，以帶動全體教師的整體提高。

　　5、學(xué)校功能用房不足，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化工作有待進(jìn)一步落實(shí)。