以高中生為題的職業(yè)規(guī)劃解讀
不久前出臺(tái)的上海新高考方案明確:學(xué)生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門(mén)科目中,選擇其中3門(mén),并參加等級(jí)性考試。這意味著學(xué)生從進(jìn)入高中起,就面臨著三門(mén)科目的組合上的選擇;卮疬@道選擇題,可能直接影響他們未來(lái)的職業(yè)選擇。在這一背景下,今后滬上高中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加迫切。那么,目前的滬上高中是否普遍有職業(yè)生涯輔導(dǎo)老師?怎樣對(duì)高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)?社會(huì)和家庭在孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)扮演什么角色?
生涯規(guī)劃課講什么
“你是誰(shuí),你將成為誰(shuí)?”多數(shù)學(xué)生剛踏入高中,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí),一臉茫然。有些學(xué)生直到高考前,還會(huì)拿著志愿填報(bào)表問(wèn)老師:“我該選擇什么學(xué)校、什么專(zhuān)業(yè)?”
南洋模范中學(xué)近日正在籌備開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程,要解決的就是這個(gè)問(wèn)題。在校長(zhǎng)高屹看來(lái),很多學(xué)生其實(shí)并不知道自己的興趣或特長(zhǎng)所在,職業(yè)規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,以及自己和職業(yè)的匹配度。比如想當(dāng)外科醫(yī)生,如果手腳協(xié)調(diào)能力差就不行;如果你想從事服裝設(shè)計(jì),那就需要有較好的色彩敏感和美術(shù)基礎(chǔ)。
交大附中幾年前開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃課,當(dāng)時(shí)在全國(guó)是首創(chuàng),有專(zhuān)職老師執(zhí)教,現(xiàn)在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬(wàn)燕是專(zhuān)職生涯指導(dǎo)老師,生涯規(guī)劃課上,她們會(huì)讓學(xué)生做專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測(cè)試,“不是給學(xué)生定性,而是讓他們明白,自己的性格適合哪類(lèi)職業(yè),如果有喜歡的方向,怎樣努力!敝熘檫會(huì)搜集各種職業(yè)故事和行業(yè)真實(shí)案例。學(xué)生每周須上一堂生涯規(guī)劃課,生涯規(guī)劃內(nèi)容包括入學(xué)準(zhǔn)備、心理教育、職業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)填報(bào)等。
從一些高中了解到,目前專(zhuān)職的生涯輔導(dǎo)老師一般由心理老師擔(dān)任,班主任也會(huì)進(jìn)行一些學(xué)業(yè)方面的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。不少高中正在醞釀開(kāi)發(fā)主課和副課等任課老師潛力,讓每一名任課老師成為學(xué)生的職業(yè)生涯導(dǎo)師。在交大附中,從華東師大、復(fù)旦等高校招聘的大學(xué)畢業(yè)生,也會(huì)加入學(xué)校生涯輔導(dǎo)老師團(tuán),專(zhuān)職在職業(yè)認(rèn)知等方面指導(dǎo)學(xué)生,幾年之后再轉(zhuǎn)崗做學(xué)科老師。
職業(yè)體驗(yàn)需要社會(huì)資源
“上海高中的生涯規(guī)劃教育一直在做,但往往傳授的多,給學(xué)生形成職業(yè)體驗(yàn)的相對(duì)較少!笔薪炭圃貉芯繂T沈之菲認(rèn)為,要幫助學(xué)生了解自己的興趣和特長(zhǎng),還需要給他們一定的職業(yè)體驗(yàn)。
給學(xué)生固定的職業(yè)體驗(yàn),建平中學(xué)是“首個(gè)吃螃蟹者”。在建平中學(xué),高二學(xué)生有兩周時(shí)間不上課,而是前往各大企事業(yè)單位進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。不久前,高二年級(jí)馬思奇等4名對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣的學(xué)生,前往第七人民醫(yī)院進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn),認(rèn)知醫(yī)療單位的工作崗位、職責(zé)等。四五百名學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)分布在教育、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各行各業(yè)。
楊振峰校長(zhǎng)說(shuō),如果問(wèn)幼兒園小朋友今后理想,解放軍、畫(huà)家、科學(xué)家……答案五花八門(mén);但是問(wèn)到高中生的目標(biāo),多數(shù)人的'答案卻只有一個(gè):考大學(xué)。給學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),不是說(shuō)就為了確定未來(lái)職業(yè),更重要的是開(kāi)闊學(xué)生的職業(yè)視野,給他們多一些實(shí)踐機(jī)會(huì)。
“高中生涯規(guī)劃教育需要有一定的社會(huì)資源支持。”沈之菲說(shuō),這類(lèi)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在國(guó)外高中非常成熟,甚至形成了體系,但在國(guó)內(nèi)高中階段基本是空白。在美國(guó)、瑞典不少高中,都有一份學(xué)生職業(yè)見(jiàn)習(xí)的企業(yè)名錄,學(xué)生以小組形式進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn),每學(xué)期輪換。目前,在上海,一些非營(yíng)利公益組織在暑假推出職業(yè)見(jiàn)習(xí)日活動(dòng),邀請(qǐng)部分高中的學(xué)生深入通用電氣、貝爾等大企業(yè),與企業(yè)優(yōu)秀員工面對(duì)面,企業(yè)還配備了職業(yè)啟蒙志愿者。只不過(guò),這樣的體驗(yàn)活動(dòng)比較少,能進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的高中生也是零星。
交大附中與上海交大、同濟(jì)、上海財(cái)大等高校合作開(kāi)設(shè)大學(xué)先修體驗(yàn)課程,組織專(zhuān)家、校友和大學(xué)生等對(duì)中學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo),在生涯決策方面給予幫助。還有少數(shù)實(shí)驗(yàn)性示范性高中正計(jì)劃和本市高校合作,請(qǐng)高校教授和老師做高中生的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師,提前了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生將志愿填報(bào)與職業(yè)興趣相結(jié)合。
生涯規(guī)劃家長(zhǎng)不可缺位
市教科院曾做過(guò)一份關(guān)于上海高中職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),對(duì)于孩子職業(yè)生涯規(guī)劃,家長(zhǎng)更關(guān)心的是比較實(shí)際的問(wèn)題,甚至一些家長(zhǎng)將生涯規(guī)劃簡(jiǎn)單等同于升學(xué)志愿填報(bào)指導(dǎo)。
交大附中校長(zhǎng)徐向東說(shuō),學(xué)校很多有效的生涯活動(dòng)之前并不被家長(zhǎng)所理解和支持,一些家長(zhǎng)認(rèn)為和提高考試成績(jī)沒(méi)有必然聯(lián)系,質(zhì)疑生涯課是否浪費(fèi)時(shí)間,“如果家長(zhǎng)都是這樣的態(tài)度,不利于高中生涯規(guī)劃教育的推進(jìn)!
一些高中校長(zhǎng)認(rèn)為,推進(jìn)高中生涯規(guī)劃教育,其實(shí)與學(xué)業(yè)并不矛盾。孩子的學(xué)業(yè)選擇,不僅僅是選擇一份考卷,其實(shí)也是生涯規(guī)劃的組成部分。做這道選擇題的出發(fā)點(diǎn),應(yīng)該是興趣和特長(zhǎng)。
不少高中校長(zhǎng)意識(shí)到,僅靠學(xué)校老師和資源是做不好高中生涯規(guī)劃教育的,家長(zhǎng)不可缺位。交大附中充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源,開(kāi)出“仰暉講壇”,請(qǐng)高中生家長(zhǎng)將自己的工作崗位、職業(yè)發(fā)展、奮斗歷程和學(xué)生們分享。
“生涯規(guī)劃教育和家庭教育是同樣的道理,高中應(yīng)該花相當(dāng)部分精力用來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng),如何從家庭角度對(duì)孩子進(jìn)行生涯規(guī)劃!鄙蛑普f(shuō),高中生涯規(guī)劃并不是某一位或者某幾位老師的事,每位老師和孩子父母都應(yīng)該參與其中。高中生的人生目標(biāo)不僅僅是簡(jiǎn)單的“考大學(xué)”,如果學(xué)生了解自己的興趣和特長(zhǎng),知道未來(lái)該往哪個(gè)方向努力,那么職業(yè)生涯規(guī)劃教育也就成功了。
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