亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

教師職業(yè)規(guī)劃要考慮哪些問題

時(shí)間:2022-09-23 12:40:50 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿

關(guān)于教師職業(yè)規(guī)劃要考慮哪些問題

  在學(xué)習(xí)中,是不是經(jīng)常追著老師要知識點(diǎn)?知識點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。你知道哪些知識點(diǎn)是真正對我們有幫助的嗎?以下是小編幫大家整理的教師職業(yè)規(guī)劃要考慮哪些問題知識點(diǎn),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于教師職業(yè)規(guī)劃要考慮哪些問題

  一、教師的自我分析

  教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài),分析自己的特點(diǎn),挖掘自己的優(yōu)勢和潛能,清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面,自我分析可以盡量全面而具體,并且要盡量客觀、真實(shí)地分析當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢。如分析自己的備課有什么特點(diǎn),是偏重備教材還是備學(xué)生,對于學(xué)生在課堂練習(xí)中暴露的問題,會采取什么方式解決,在處理過程自己暴露出的缺點(diǎn)有什么,準(zhǔn)備如何改進(jìn),有什么長處可以繼續(xù)保持等。

  二、學(xué)校的環(huán)境分析

  即明確學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景和學(xué)校為教師職業(yè)發(fā)展所提供的環(huán)境支持。對學(xué)校的環(huán)境分析可以包括學(xué)校的目標(biāo)、價(jià)值定位、學(xué)校為教師職業(yè)發(fā)展提供的專業(yè)支持、管理、制度等方面的條件等。如在學(xué)校環(huán)境方面,教師可以分析學(xué)校管理方式是否采取分層分級管理,教師如果要表達(dá)自己的意見是否需要經(jīng)歷縱向?qū)訉觽鬟f且變形的過程等。

  三、職業(yè)前景和專業(yè)前景

  有人說現(xiàn)在做教師非常辛苦、身心疲憊,有人說教師仍然是一個(gè)備受尊重的職業(yè),而在教師自己的眼里,教師這個(gè)職業(yè)的前景究竟是什么呢?教師這個(gè)職業(yè)是好還是壞?好在哪里又壞在哪里?現(xiàn)在教師教育體制也在逐步改革,這些改革對教師職業(yè)會有什么影響?說這么多問題,無非圍繞一點(diǎn),教師對自己從事的這個(gè)職業(yè)要有一個(gè)思考,要思考在中國社會中教師這個(gè)職業(yè)有什么發(fā)展,又是如何發(fā)展的。除了要思考自己所從事的這個(gè)職業(yè)的前景,教師也需要思考所教授科目的專業(yè)前景。

  四、總體目標(biāo)

  制定教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書的總體目標(biāo)需要根據(jù)教師個(gè)人的特點(diǎn)、興趣、能力、經(jīng)歷等,制定一個(gè)適合自己的工作目標(biāo)。教師可以按照自己的職務(wù)、入職時(shí)間的長短等來制定總體目標(biāo),可以按照自己的工作計(jì)劃制定長期、中期、短期目標(biāo)。

  五、目標(biāo)分析

  教師分解目標(biāo)時(shí)需要盡量具體,把自己在教學(xué)、教研、思想品德、管理等方面想達(dá)成的目標(biāo)細(xì)化成可以執(zhí)行的具體目標(biāo)。如有的教師把自己一個(gè)學(xué)期的教研目標(biāo)分解為:參加一個(gè)課題研究,撰寫幾篇論文,參加多少次學(xué)校的教研活動等,這樣會更容易衡量是否達(dá)成了分解目標(biāo)。

  六、教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間的差距

  制定目標(biāo)是美好的,但是為了實(shí)現(xiàn)這些美好的目標(biāo),還需要了解目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)有什么差距。如培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,教師需要列出自己在處理師生關(guān)系方面有什么不足,并分析這些問題存在的原因。

  七、縮小差距的方案

  為發(fā)彌補(bǔ)這些差距,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就需要制定縮小差距的方案,這是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的切實(shí)步驟。如上面所講到的問題,就可以利用學(xué)生周記來了解學(xué)生遇到的問題,可以利用課下的交流發(fā)現(xiàn)問題,以如何和家長保持聯(lián)系等等。

  八、教師為達(dá)到目標(biāo)需要的幫助

  單靠教師個(gè)體力量來達(dá)成規(guī)劃中的目標(biāo)是比較困難的,所以在達(dá)成過程中教師也需要明確地列出需要的幫助有哪些,希望同事、學(xué)生、家長、學(xué)校和社區(qū)如何提供幫助等。如在培養(yǎng)良好的師生關(guān)系方面,決不僅僅是教師更多地了解學(xué)生就可以達(dá)到目標(biāo)的,教師還需要學(xué)生的幫助,只有雙方共同努力才可以形成良好的關(guān)系,有時(shí)甚至也需要其他成員加入來促進(jìn)良好關(guān)系的形成。

  拓展:關(guān)于教師職業(yè)規(guī)劃要考慮哪些問題

  2014年9月,教育部公布了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》。在這種政策背景下,中學(xué)的教學(xué)組織、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)乃至校園文化都將發(fā)生深刻變化。高中教師的工作環(huán)境不僅不會得到顯著改善,還將面臨著新的挑戰(zhàn)。例如,如何做好學(xué)術(shù)引導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)的結(jié)合?以前教師的任務(wù)主要是學(xué)術(shù)引導(dǎo),只要使學(xué)生取得較好的成績即圓滿地完成教學(xué)任務(wù)�,F(xiàn)在還需要升學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我,認(rèn)識職業(yè)與專業(yè)關(guān)系,幫助學(xué)生選課和進(jìn)行生涯規(guī)劃。其次是教師也要面臨被選擇,專業(yè)化水平要求更高,競爭壓力更大。新高考使本已經(jīng)疲憊不堪的高中老師們感到更加焦慮和手足無措,年齡越大者問題越是突出,不容我們回避。

  對于教師職業(yè)倦怠的問題,國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)提出了很多好多理論和建議,發(fā)表了許多研究成果。本文側(cè)重從心理學(xué)角度談一下對于新高考背景下高中教師的職業(yè)倦怠問題的幾點(diǎn)思考。

  一、了解教師發(fā)展需要,促進(jìn)教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

  按照馬斯洛五個(gè)層次需要理論:生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要,每當(dāng)前一種需要滿足之后,后一種需要便會取而代之。首先,學(xué)校要通過增加教師進(jìn)修、參與學(xué)校決策等,加強(qiáng)教師對單位的自信心和責(zé)任感,這些都有助于防止職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。其次,校長要實(shí)行開放民主的行政管理,賦予教師更多的專業(yè)自主權(quán)與更大的自由度,并且為教師提供更多參與學(xué)校決策的機(jī)會,這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動力,從而使教師具有更強(qiáng)的責(zé)任感與歸屬感。第三,重視教師的專業(yè)成長。山東省東營市教育局2014年8月出臺的骨干教師梯級培養(yǎng)方案,為全市教師搭建了 “骨干教師——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人——名師——教育名家”五級培養(yǎng)平臺,也為學(xué)校有效降低教師的職業(yè)倦怠,調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的積極性提供了一個(gè)很好的思路。

  二、陪護(hù)教師心靈,將幸福密碼送給教師

  一些研究者將職業(yè)倦怠的成因分為兩大類:一是工作環(huán)境等外部因素,二是個(gè)體的人格、態(tài)度等內(nèi)部因素以及某些人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量。面對相似甚至相同的工作環(huán)境,個(gè)體間發(fā)生職業(yè)倦怠的情況存在較大差異。畢淑敏認(rèn)為,幸福首先是一種情緒,也就是我們常說的,幸福是一種感覺。

  所以,學(xué)校不可漠視教師的心理狀況,按照畢淑敏的觀點(diǎn),首先應(yīng)積極進(jìn)行心理指導(dǎo)和干預(yù),使教師對自己形成一個(gè)良好而恰切的評價(jià),對于自己的期望值恰如其分,清醒地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn),有條不紊地工作、學(xué)習(xí)、生活。其次,應(yīng)該積極主動地關(guān)心教師生活,協(xié)助教師建立一個(gè)良好的社會支持系統(tǒng),因?yàn)槿穗H關(guān)系的本質(zhì)是一種情感的社會交流,社會支持是預(yù)防職業(yè)倦怠的必要因素。第三,在3月、5月、9月和10月教師職業(yè)倦怠的可能高發(fā)期,學(xué)校更應(yīng)關(guān)注教師的心理健康,可以邀請專家進(jìn)行咨詢或組織培訓(xùn),讓教師學(xué)習(xí)一些積極的應(yīng)對策略,讓他們感受到組織的支持和關(guān)懷,有條件的學(xué)�?砂才沤處焻⒓右恍┗顒樱@樣既幫助教師釋放累積的消極情緒,又給他們創(chuàng)造了相互交流、互幫互助的.機(jī)會。

  三、培育良好的校風(fēng),發(fā)揮環(huán)境的積極影響作用

  環(huán)境對人的影響是潛移默化的,人在不同的環(huán)境中會產(chǎn)生不同的心境。就一個(gè)教書育人的團(tuán)隊(duì)而言,幸福應(yīng)該是校園文化的一部分,只有融入到校園文化中,無論是教師還是學(xué)生,才能從各自不同的角色定位中找到幸福感,而且這種幸福感是可持續(xù)的、影響深遠(yuǎn)的。一所學(xué)校的組織文化與人際網(wǎng)絡(luò)往往很復(fù)雜,包括各種有形無形的、正式非正式的組織結(jié)構(gòu)與人際關(guān)系,而這種學(xué)校文化會影響到教師的專業(yè)行為與工作士氣。學(xué)校應(yīng)積極改善辦學(xué)條件,針對不同教師的情況為教師的專業(yè)發(fā)展提供更多的平臺。

  我們通常強(qiáng)調(diào)校風(fēng)班風(fēng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響,卻忽略了校風(fēng)對于教師工作積極性的影響。我們通常強(qiáng)調(diào)教師的身正為范作用,卻忽略了校長對于教職工的榜樣示范作用。只動嘴不動腿的校長是無論如何帶不出良好校風(fēng)的。教師的工作動機(jī)和積極性只有靠領(lǐng)導(dǎo)的有效激勵(lì)和帶動,才能變成教師的工作動力,才能使教師在身心愉悅的心情中成長和發(fā)展。2009年,山東省廣饒一中高欣華校長的“抓干部帶政風(fēng),以政風(fēng)帶校風(fēng)”的做法獲得了巨大成功,使一個(gè)新組建的萬人學(xué)校迅速走出磨合期,營造了“和而不同、合作共贏”的和諧學(xué)校文化,用三年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建齊魯一流名校的前期目標(biāo)。

  四、區(qū)別對待不同年齡,改進(jìn)學(xué)校評價(jià)方式

  我們通常強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,卻往往忽略了教師也存在個(gè)性差異問題。不同年齡段不同性別不同性格的人有不同的心理特點(diǎn),學(xué)校的績效評價(jià)必須考慮到這一點(diǎn),不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)不僅不會評出積極性,還會有很大的副作用,甚至產(chǎn)生消極對抗。例如,新高考改之后,許多老教師一方面擔(dān)心自己的專業(yè)水平不能適應(yīng)新形勢的需要,另一方面擔(dān)心成績不如年輕人面子上不好看。對此,筆者有兩點(diǎn)建議:一是劃分兩個(gè)年齡段進(jìn)行考核,譬如以50歲為分界線。二是根據(jù)教師的身體精力狀況和經(jīng)驗(yàn)水平適當(dāng)調(diào)整工作,引導(dǎo)老教師揚(yáng)長避短,重點(diǎn)在德育、關(guān)心下一代、培養(yǎng)年輕教師等方面發(fā)揮自己的組織和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢,讓老教師們煥發(fā)第二次青春。給年輕教師適當(dāng)壓擔(dān)子,在教學(xué)科研、個(gè)人專業(yè)發(fā)展、教育管理等方面做出突出成就。

《亚洲成A人片在线观看无码不卡,av制服丝袜天堂福利av.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

资深写手 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

【教師職業(yè)規(guī)劃要考慮哪些問題】相關(guān)文章:

公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓要考慮哪些問題?06-21

高考選專業(yè)要考慮哪些要素12-23

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)該考慮哪些問題01-14

年底前換工作要考慮的三點(diǎn)問題02-01

求職簡歷要規(guī)避哪些問題?01-20

面試前需要考慮的問題02-04

女人約會時(shí)考慮的問題01-12

面試前需考慮的問題02-28

職業(yè)規(guī)劃需考慮的要點(diǎn)12-23

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

關(guān)于教師職業(yè)規(guī)劃要考慮哪些問題

  在學(xué)習(xí)中,是不是經(jīng)常追著老師要知識點(diǎn)?知識點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。你知道哪些知識點(diǎn)是真正對我們有幫助的嗎?以下是小編幫大家整理的教師職業(yè)規(guī)劃要考慮哪些問題知識點(diǎn),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于教師職業(yè)規(guī)劃要考慮哪些問題

  一、教師的自我分析

  教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài),分析自己的特點(diǎn),挖掘自己的優(yōu)勢和潛能,清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面,自我分析可以盡量全面而具體,并且要盡量客觀、真實(shí)地分析當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢。如分析自己的備課有什么特點(diǎn),是偏重備教材還是備學(xué)生,對于學(xué)生在課堂練習(xí)中暴露的問題,會采取什么方式解決,在處理過程自己暴露出的缺點(diǎn)有什么,準(zhǔn)備如何改進(jìn),有什么長處可以繼續(xù)保持等。

  二、學(xué)校的環(huán)境分析

  即明確學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景和學(xué)校為教師職業(yè)發(fā)展所提供的環(huán)境支持。對學(xué)校的環(huán)境分析可以包括學(xué)校的目標(biāo)、價(jià)值定位、學(xué)校為教師職業(yè)發(fā)展提供的專業(yè)支持、管理、制度等方面的條件等。如在學(xué)校環(huán)境方面,教師可以分析學(xué)校管理方式是否采取分層分級管理,教師如果要表達(dá)自己的意見是否需要經(jīng)歷縱向?qū)訉觽鬟f且變形的過程等。

  三、職業(yè)前景和專業(yè)前景

  有人說現(xiàn)在做教師非常辛苦、身心疲憊,有人說教師仍然是一個(gè)備受尊重的職業(yè),而在教師自己的眼里,教師這個(gè)職業(yè)的前景究竟是什么呢?教師這個(gè)職業(yè)是好還是壞?好在哪里又壞在哪里?現(xiàn)在教師教育體制也在逐步改革,這些改革對教師職業(yè)會有什么影響?說這么多問題,無非圍繞一點(diǎn),教師對自己從事的這個(gè)職業(yè)要有一個(gè)思考,要思考在中國社會中教師這個(gè)職業(yè)有什么發(fā)展,又是如何發(fā)展的。除了要思考自己所從事的這個(gè)職業(yè)的前景,教師也需要思考所教授科目的專業(yè)前景。

  四、總體目標(biāo)

  制定教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書的總體目標(biāo)需要根據(jù)教師個(gè)人的特點(diǎn)、興趣、能力、經(jīng)歷等,制定一個(gè)適合自己的工作目標(biāo)。教師可以按照自己的職務(wù)、入職時(shí)間的長短等來制定總體目標(biāo),可以按照自己的工作計(jì)劃制定長期、中期、短期目標(biāo)。

  五、目標(biāo)分析

  教師分解目標(biāo)時(shí)需要盡量具體,把自己在教學(xué)、教研、思想品德、管理等方面想達(dá)成的目標(biāo)細(xì)化成可以執(zhí)行的具體目標(biāo)。如有的教師把自己一個(gè)學(xué)期的教研目標(biāo)分解為:參加一個(gè)課題研究,撰寫幾篇論文,參加多少次學(xué)校的教研活動等,這樣會更容易衡量是否達(dá)成了分解目標(biāo)。

  六、教師個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間的差距

  制定目標(biāo)是美好的,但是為了實(shí)現(xiàn)這些美好的目標(biāo),還需要了解目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)有什么差距。如培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,教師需要列出自己在處理師生關(guān)系方面有什么不足,并分析這些問題存在的原因。

  七、縮小差距的方案

  為發(fā)彌補(bǔ)這些差距,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就需要制定縮小差距的方案,這是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的切實(shí)步驟。如上面所講到的問題,就可以利用學(xué)生周記來了解學(xué)生遇到的問題,可以利用課下的交流發(fā)現(xiàn)問題,以如何和家長保持聯(lián)系等等。

  八、教師為達(dá)到目標(biāo)需要的幫助

  單靠教師個(gè)體力量來達(dá)成規(guī)劃中的目標(biāo)是比較困難的,所以在達(dá)成過程中教師也需要明確地列出需要的幫助有哪些,希望同事、學(xué)生、家長、學(xué)校和社區(qū)如何提供幫助等。如在培養(yǎng)良好的師生關(guān)系方面,決不僅僅是教師更多地了解學(xué)生就可以達(dá)到目標(biāo)的,教師還需要學(xué)生的幫助,只有雙方共同努力才可以形成良好的關(guān)系,有時(shí)甚至也需要其他成員加入來促進(jìn)良好關(guān)系的形成。

  拓展:關(guān)于教師職業(yè)規(guī)劃要考慮哪些問題

  2014年9月,教育部公布了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》。在這種政策背景下,中學(xué)的教學(xué)組織、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)乃至校園文化都將發(fā)生深刻變化。高中教師的工作環(huán)境不僅不會得到顯著改善,還將面臨著新的挑戰(zhàn)。例如,如何做好學(xué)術(shù)引導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)的結(jié)合?以前教師的任務(wù)主要是學(xué)術(shù)引導(dǎo),只要使學(xué)生取得較好的成績即圓滿地完成教學(xué)任務(wù)�,F(xiàn)在還需要升學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我,認(rèn)識職業(yè)與專業(yè)關(guān)系,幫助學(xué)生選課和進(jìn)行生涯規(guī)劃。其次是教師也要面臨被選擇,專業(yè)化水平要求更高,競爭壓力更大。新高考使本已經(jīng)疲憊不堪的高中老師們感到更加焦慮和手足無措,年齡越大者問題越是突出,不容我們回避。

  對于教師職業(yè)倦怠的問題,國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)提出了很多好多理論和建議,發(fā)表了許多研究成果。本文側(cè)重從心理學(xué)角度談一下對于新高考背景下高中教師的職業(yè)倦怠問題的幾點(diǎn)思考。

  一、了解教師發(fā)展需要,促進(jìn)教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

  按照馬斯洛五個(gè)層次需要理論:生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要,每當(dāng)前一種需要滿足之后,后一種需要便會取而代之。首先,學(xué)校要通過增加教師進(jìn)修、參與學(xué)校決策等,加強(qiáng)教師對單位的自信心和責(zé)任感,這些都有助于防止職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。其次,校長要實(shí)行開放民主的行政管理,賦予教師更多的專業(yè)自主權(quán)與更大的自由度,并且為教師提供更多參與學(xué)校決策的機(jī)會,這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動力,從而使教師具有更強(qiáng)的責(zé)任感與歸屬感。第三,重視教師的專業(yè)成長。山東省東營市教育局2014年8月出臺的骨干教師梯級培養(yǎng)方案,為全市教師搭建了 “骨干教師——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人——名師——教育名家”五級培養(yǎng)平臺,也為學(xué)校有效降低教師的職業(yè)倦怠,調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的積極性提供了一個(gè)很好的思路。

  二、陪護(hù)教師心靈,將幸福密碼送給教師

  一些研究者將職業(yè)倦怠的成因分為兩大類:一是工作環(huán)境等外部因素,二是個(gè)體的人格、態(tài)度等內(nèi)部因素以及某些人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量。面對相似甚至相同的工作環(huán)境,個(gè)體間發(fā)生職業(yè)倦怠的情況存在較大差異。畢淑敏認(rèn)為,幸福首先是一種情緒,也就是我們常說的,幸福是一種感覺。

  所以,學(xué)校不可漠視教師的心理狀況,按照畢淑敏的觀點(diǎn),首先應(yīng)積極進(jìn)行心理指導(dǎo)和干預(yù),使教師對自己形成一個(gè)良好而恰切的評價(jià),對于自己的期望值恰如其分,清醒地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn),有條不紊地工作、學(xué)習(xí)、生活。其次,應(yīng)該積極主動地關(guān)心教師生活,協(xié)助教師建立一個(gè)良好的社會支持系統(tǒng),因?yàn)槿穗H關(guān)系的本質(zhì)是一種情感的社會交流,社會支持是預(yù)防職業(yè)倦怠的必要因素。第三,在3月、5月、9月和10月教師職業(yè)倦怠的可能高發(fā)期,學(xué)校更應(yīng)關(guān)注教師的心理健康,可以邀請專家進(jìn)行咨詢或組織培訓(xùn),讓教師學(xué)習(xí)一些積極的應(yīng)對策略,讓他們感受到組織的支持和關(guān)懷,有條件的學(xué)�?砂才沤處焻⒓右恍┗顒樱@樣既幫助教師釋放累積的消極情緒,又給他們創(chuàng)造了相互交流、互幫互助的.機(jī)會。

  三、培育良好的校風(fēng),發(fā)揮環(huán)境的積極影響作用

  環(huán)境對人的影響是潛移默化的,人在不同的環(huán)境中會產(chǎn)生不同的心境。就一個(gè)教書育人的團(tuán)隊(duì)而言,幸福應(yīng)該是校園文化的一部分,只有融入到校園文化中,無論是教師還是學(xué)生,才能從各自不同的角色定位中找到幸福感,而且這種幸福感是可持續(xù)的、影響深遠(yuǎn)的。一所學(xué)校的組織文化與人際網(wǎng)絡(luò)往往很復(fù)雜,包括各種有形無形的、正式非正式的組織結(jié)構(gòu)與人際關(guān)系,而這種學(xué)校文化會影響到教師的專業(yè)行為與工作士氣。學(xué)校應(yīng)積極改善辦學(xué)條件,針對不同教師的情況為教師的專業(yè)發(fā)展提供更多的平臺。

  我們通常強(qiáng)調(diào)校風(fēng)班風(fēng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響,卻忽略了校風(fēng)對于教師工作積極性的影響。我們通常強(qiáng)調(diào)教師的身正為范作用,卻忽略了校長對于教職工的榜樣示范作用。只動嘴不動腿的校長是無論如何帶不出良好校風(fēng)的。教師的工作動機(jī)和積極性只有靠領(lǐng)導(dǎo)的有效激勵(lì)和帶動,才能變成教師的工作動力,才能使教師在身心愉悅的心情中成長和發(fā)展。2009年,山東省廣饒一中高欣華校長的“抓干部帶政風(fēng),以政風(fēng)帶校風(fēng)”的做法獲得了巨大成功,使一個(gè)新組建的萬人學(xué)校迅速走出磨合期,營造了“和而不同、合作共贏”的和諧學(xué)校文化,用三年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)建齊魯一流名校的前期目標(biāo)。

  四、區(qū)別對待不同年齡,改進(jìn)學(xué)校評價(jià)方式

  我們通常強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,卻往往忽略了教師也存在個(gè)性差異問題。不同年齡段不同性別不同性格的人有不同的心理特點(diǎn),學(xué)校的績效評價(jià)必須考慮到這一點(diǎn),不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)不僅不會評出積極性,還會有很大的副作用,甚至產(chǎn)生消極對抗。例如,新高考改之后,許多老教師一方面擔(dān)心自己的專業(yè)水平不能適應(yīng)新形勢的需要,另一方面擔(dān)心成績不如年輕人面子上不好看。對此,筆者有兩點(diǎn)建議:一是劃分兩個(gè)年齡段進(jìn)行考核,譬如以50歲為分界線。二是根據(jù)教師的身體精力狀況和經(jīng)驗(yàn)水平適當(dāng)調(diào)整工作,引導(dǎo)老教師揚(yáng)長避短,重點(diǎn)在德育、關(guān)心下一代、培養(yǎng)年輕教師等方面發(fā)揮自己的組織和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢,讓老教師們煥發(fā)第二次青春。給年輕教師適當(dāng)壓擔(dān)子,在教學(xué)科研、個(gè)人專業(yè)發(fā)展、教育管理等方面做出突出成就。