【熱門】職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文錦集9篇
時(shí)間流逝得如此之快,就算追也追不到,我們又將抒寫新的詩(shī)篇,我想我們需要好好地做個(gè)職業(yè)規(guī)劃了。職業(yè)規(guī)劃怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1
職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃之九大挑戰(zhàn) 職業(yè)選擇及職業(yè)方向定位
挑戰(zhàn)1:職業(yè)定位
簡(jiǎn)單地說(shuō),職業(yè)定位就是確定一個(gè)人在特定時(shí)間特定地域能干什么,不能干什么,應(yīng)該在什么行業(yè)什么領(lǐng)域從事什么樣的職業(yè)/工作。相對(duì)于動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃,它是相對(duì)靜態(tài)的,是某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的定位。而從長(zhǎng)期發(fā)展的視角來(lái)看,職業(yè)定位是動(dòng)態(tài)的,不斷發(fā)展的。職業(yè)定位解決的是人職匹配及人崗匹配的問(wèn)題,是職業(yè)生涯成功的關(guān)鍵。
職業(yè)定位直接關(guān)系著專業(yè)選擇及職業(yè)選擇兩個(gè)方面問(wèn)題。即學(xué)什么,做什么。
由于缺乏職業(yè)生涯教育,大學(xué)生或高中生畢業(yè)后根本不知道該做什么的比比皆是,這種情況下根本談不上學(xué)以致用。就是已工作若干年的職業(yè)人,不清楚自己適合做什么的情況也很多。據(jù)向陽(yáng)生涯職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)針對(duì)280名大專以上學(xué)歷、工作3-5年的在職人士的抽樣調(diào)查,有明確職業(yè)定位的比例只占8%,比較清楚的占21%,而69%的人表示不清楚自身的職業(yè)定位。也就是說(shuō)在工作三五年的人群中,有7成人不確定自己該干什么。
職業(yè)定位需要綜合考量一個(gè)人的性格、興趣、職業(yè)興趣、價(jià)值觀、氣質(zhì)、體格、能力、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等多方面因素,是個(gè)繁雜的過(guò)程,但又無(wú)比重要,對(duì)想事業(yè)有成的人來(lái)說(shuō),花費(fèi)再多的時(shí)間、精力、財(cái)力來(lái)做好職業(yè)定位都不為過(guò)。
挑戰(zhàn)2:該不該跳槽
跳槽通常會(huì)發(fā)生在兩種情況下:一是尋求更好的發(fā)展空間,包括收入、職位、更高級(jí)別的工作內(nèi)容等;二是適應(yīng)不了現(xiàn)有的工作環(huán)境而被迫跳槽。不管是哪種情況,通常頻繁跳槽都意味著當(dāng)事人職業(yè)定位不清晰,具體而言,通過(guò)跳槽想得到什么,想要發(fā)展成什么樣,這些跳槽當(dāng)事人多不清楚。
職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展問(wèn)題
挑戰(zhàn)3:職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該說(shuō),職業(yè)規(guī)劃基本上是所有職業(yè)問(wèn)題的核心。進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃是一種未雨綢繆之舉,是一種遠(yuǎn)見(jiàn),是一種智慧。理想的情況是,每個(gè)人在進(jìn)入職場(chǎng)之前就應(yīng)該有一份切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃方案。但實(shí)際情況讓人非常遺憾。事實(shí)上,大部分人就算是明明知道職業(yè)規(guī)劃的重要性也不會(huì)去做,可能是不會(huì)做,也可能是不愿做、懶得做。通常只有那些具有較高成就動(dòng)機(jī)的職業(yè)人會(huì)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,或是直接選擇到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢。向陽(yáng)生涯職業(yè)規(guī)劃專家認(rèn)為,為了職業(yè)生涯的高效發(fā)展及職業(yè)成功,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該成為我們的一種生活方式。
挑戰(zhàn)4:職業(yè)轉(zhuǎn)型
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下,在整個(gè)職業(yè)生涯歷程中經(jīng)過(guò)幾次職業(yè)轉(zhuǎn)換已是常態(tài)。可能是因?yàn)槔下殬I(yè)的消亡,也可能是因?yàn)樾鲁霈F(xiàn)了一些更好的職業(yè),而更多情況是個(gè)人對(duì)原職業(yè)的不適應(yīng)。我們可以選擇主動(dòng)的轉(zhuǎn)型---為了生涯發(fā)展,我們需要更好的職業(yè);我們也可以選擇被動(dòng)接受---只是這時(shí)通常都會(huì)很慘。職業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)都是難以避免的,特別是在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,職業(yè)的更替周期更短,如大部分it技術(shù)人員在35歲之前可能就得考慮轉(zhuǎn)型問(wèn)題。而在職業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中,我們所看到的大部分情況是人們付出了慘痛代價(jià)。所以,如何在自己的職業(yè)生涯中確保順利轉(zhuǎn)型,也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)5:職業(yè)瓶頸
職業(yè)瓶頸就是通常所說(shuō)的玻璃天花板現(xiàn)象。職業(yè)瓶頸、玻璃天花板現(xiàn)象更多的是指職位上升的天花板。向陽(yáng)生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽(yáng)認(rèn)為,職業(yè)瓶頸可以從三個(gè)層面上去理解:一是職位的上升瓶頸,這是最常見(jiàn)的理解;二是薪資的上升瓶頸;三是能力和素質(zhì)的提高瓶頸。三者的差異很大,在處理方式上也不同。
就第一種職業(yè)瓶頸,即職位的上升瓶頸來(lái)說(shuō),通常是最容易碰到的。在一個(gè)金字塔形的組織結(jié)構(gòu)中,由于幾乎每個(gè)人都希望往更高的職位發(fā)展,而一個(gè)組織越往上層發(fā)展,所能夠提供的更高級(jí)職位又是越來(lái)越少,所以在一個(gè)組織內(nèi),瓶頸是難免的。
值得注意的是,當(dāng)專業(yè)與職業(yè)錯(cuò)位時(shí),特別是一些技術(shù)性較強(qiáng)的職位,玻璃天花板現(xiàn)象會(huì)來(lái)得更快。
職業(yè)心理方面的問(wèn)題
挑戰(zhàn)6:職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)
職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)包括對(duì)環(huán)境本身及環(huán)境變化的適應(yīng)兩個(gè)方面。
通常新員工及職場(chǎng)新人,對(duì)于一般職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題會(huì)比較敏感。特別是職場(chǎng)新人通常需要一些特殊的訓(xùn)練及培訓(xùn)才能順利適應(yīng)職場(chǎng)的生存環(huán)境。當(dāng)面對(duì)企業(yè)裁員這種較劇烈的環(huán)境變化時(shí),那些沒(méi)有做好準(zhǔn)備的職業(yè)人就會(huì)恐懼、害怕,無(wú)所適從。這時(shí)就非常需要專家的幫助和支持。
環(huán)境適應(yīng)分心理適應(yīng)和生理適應(yīng)兩類,而通常以心理適應(yīng)為主。如人際關(guān)系不好、得不到企業(yè)認(rèn)可、能力得不到發(fā)揮、工作沒(méi)激情沒(méi)動(dòng)力、壓力太大等情況,這時(shí)有人會(huì)選擇面對(duì)它,解決它,有人會(huì)選擇逃避,而逃避的極端形式就是離職。這時(shí)的離職多是非理性的,通常都會(huì)致導(dǎo)不好的結(jié)果。
挑戰(zhàn)7:性格、興趣與職業(yè)的沖突
在就業(yè)壓力較大的形勢(shì)下,很多人會(huì)首先選擇先找份工作上班再說(shuō)---當(dāng)然其中可能大部分人也不知道自己究竟做什么職業(yè)更好,等工作一段時(shí)間后就會(huì)發(fā)現(xiàn),每天所從事的職業(yè)并不是自己想要的,更會(huì)覺(jué)得與自己天性上的沖突。而這些沖突是很難在短時(shí)間內(nèi)得到調(diào)和的。這時(shí)問(wèn)題就來(lái)了,后悔也晚了。
職業(yè)情報(bào)咨詢
挑戰(zhàn)8:求職技能
在向陽(yáng)生涯對(duì)大量求職者的調(diào)查結(jié)果中,其中有一項(xiàng)結(jié)果是:在已經(jīng)工作5年的人群中,仍有超過(guò)45%的求職者不會(huì)寫簡(jiǎn)歷,不會(huì)投簡(jiǎn)歷,不會(huì)面試,以至求職周期較長(zhǎng),甚至找不到合適的工作而只能委曲求全。
不會(huì)求職確實(shí)是職場(chǎng)中普遍存在的問(wèn)題。一般的人認(rèn)為,找份工作這么簡(jiǎn)單的事還能難得到我嗎?結(jié)果是,求職時(shí)間長(zhǎng)了,被否定拒絕的次數(shù)多了,人也越來(lái)越不自信了,到后來(lái)就是先找份工作再說(shuō)吧,結(jié)果就是一個(gè)又一個(gè)的惡性循環(huán),工作換了再換,回到我們談的第二個(gè)挑戰(zhàn)上---頻繁跳槽。
挑戰(zhàn)9:行業(yè)/職業(yè)信息咨詢 信息爆炸時(shí)代,一個(gè)人要想掌握所有信息基本上是天方夜譚。但我們所看到的是,在求職及職業(yè)規(guī)劃時(shí)幾乎每個(gè)人都在竭盡全力尋找信息。這里的信息不僅包括職位、行業(yè)等信息,還包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等信息。要想在新的環(huán)境下生存、發(fā)展,這點(diǎn)就顯得非常重要。如廣州人到北京發(fā)展,或是海歸涌向上海,這時(shí)求助于專業(yè)機(jī)構(gòu)就顯得非常重要。
在這點(diǎn)上,最主要的挑戰(zhàn)是我們能否能形成借助專業(yè)力量的習(xí)慣。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2
大多數(shù)在應(yīng)聘時(shí),會(huì)在簡(jiǎn)歷上著力突出自己的專業(yè)和工作經(jīng)驗(yàn),很少會(huì)主動(dòng)說(shuō)明自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,也就是你XX年以后想做什么,或者到達(dá)一個(gè)怎樣的職位。其實(shí)不要害怕這些會(huì)留給用人單位不謙虛的意向,有時(shí)候,一份具有職業(yè)生涯規(guī)劃的簡(jiǎn)歷更受到歡迎。
案例實(shí)錄:“野心”簡(jiǎn)歷受歡迎
某外企高級(jí)白領(lǐng)丁先生就是用合理的生涯規(guī)劃贏得工作機(jī)會(huì)的。求職時(shí),他在個(gè)人資料中簡(jiǎn)要描述了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,表示樂(lè)意從最基層的工作做起,用3至5年時(shí)間熟悉業(yè)務(wù),掌握相應(yīng)經(jīng)驗(yàn),然后向高級(jí)主管職位挑戰(zhàn)。這份充滿“野心”的簡(jiǎn)歷讓人刮目相看。盡管他沒(méi)有特別出眾的學(xué)歷和專業(yè)背景,但負(fù)責(zé)招聘的副總一錘定音:“我相信他能成功,我初出茅廬時(shí)的想法跟這位年輕人完全相同”。
在一次人力資源經(jīng)理業(yè)務(wù)探討會(huì)上,丁先生的案例引發(fā)了一場(chǎng)討論。幾位來(lái)自知名企業(yè)的人力資源總監(jiān)對(duì)丁先生的做法給予了肯定。這幾位總監(jiān)認(rèn)為,拋開(kāi)專業(yè)能力的差別來(lái)說(shuō),用人單位的確更看重新員工的生涯規(guī)劃是否透明,是否與公司的發(fā)展一致。
其中一位總監(jiān)說(shuō),很多求職者在簡(jiǎn)歷中只標(biāo)出自己學(xué)過(guò)什么課程、參加過(guò)什么社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及曾在什么企業(yè)有過(guò)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷等,只有少數(shù)求職者會(huì)寫明自己的發(fā)展規(guī)劃。透過(guò)這些規(guī)劃,可以看出求職者的求職意向是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。即使其生涯規(guī)劃中,只有5年甚至更短的時(shí)間為企業(yè)工作,用人單位也樂(lè)意聘請(qǐng)這種目標(biāo)明確、規(guī)劃透明的人。
把生涯規(guī)劃告訴用人單位,容易取得用人單位的好感,求職者的誠(chéng)實(shí)也會(huì)給招聘人員留下深刻印象,從而給自己贏得機(jī)會(huì)。因此,建議求職者在簡(jiǎn)歷中盡可能說(shuō)清楚自己的生涯規(guī)劃,如:人生目標(biāo)在哪里?為了這個(gè)目標(biāo)曾嘗試過(guò)什么工作?這個(gè)目標(biāo)與應(yīng)征企業(yè)的發(fā)展有什么關(guān)聯(lián)?
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3
第一階段:校園階段(畢業(yè)前1年-1.5年)
很多人的職業(yè)規(guī)劃是到了工作以后才開(kāi)始進(jìn)行的,其實(shí),這樣做,有很大的局限性。凡是工作過(guò)的人,都有一個(gè)體會(huì),就是自己的第一份工作,會(huì)影響到5-XX年的發(fā)展軌跡,甚至?xí)䦟?duì)一生產(chǎn)生影響。因此,選擇一份合適的工作作為起點(diǎn),是必須要在校園內(nèi)思考清楚的問(wèn)題。
由于中國(guó)的教育基本是理論教育,大家在工作前的實(shí)踐能力大多比較弱,固然有其不足,但也有好的一面,那就是可塑性比較好?伤苄院么砹诉x擇的余地可以很大,因此,大家在選擇第一份工的時(shí)候,要充分結(jié)合自己的教育背景、個(gè)人能力、興趣愛(ài)好、長(zhǎng)期目標(biāo)等等,作出理性的決策。
軟件測(cè)試,特別是黑盒軟件測(cè)試是一種入門起點(diǎn)較低、上手迅速、且發(fā)展空間比較大的職業(yè),因此,對(duì)于很多學(xué)生而言,作為進(jìn)入it就業(yè)的初級(jí)崗位,是非常合適的。
校園階段的規(guī)劃,主要是選擇大的入門方向,當(dāng)然,此時(shí)也可以給自己一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo),但是不必規(guī)劃過(guò)細(xì),因?yàn),在沒(méi)有入行前,一切都還未知,把握好路線即可。
第二階段:入門階段(入行后3個(gè)月-1年)
對(duì)于剛剛?cè)胄械男氯,這個(gè)時(shí)期是一個(gè)全面熟悉期,最能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí),也最有拼搏的熱情和動(dòng)力。建議大家可以借著這股沖勁,盡可能了解所在領(lǐng)域的全貌,了解各個(gè)主要分支的內(nèi)容、特性、優(yōu)勢(shì)、局限性等等,并考察自己當(dāng)前的工作環(huán)境,結(jié)合個(gè)人匹配程度和興趣愛(ài)好,根據(jù)前述內(nèi)容調(diào)整自己的規(guī)劃。
對(duì)于測(cè)試行當(dāng)而言,技術(shù)方面一般有幾類:黑盒測(cè)試、白盒測(cè)試、自動(dòng)化測(cè)試、測(cè)試工具、專用業(yè)務(wù)技能等;相關(guān)的管理方面一般有:測(cè)試管理、質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理等。
面對(duì)上述形形色色的方向,建議大家可以都稍稍了解下內(nèi)涵,然后確定1-2個(gè),作為中長(zhǎng)期的主攻方向,達(dá)此標(biāo)準(zhǔn),基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了入門,至于能否進(jìn)得廳堂,就要看后期的努力了。
第三階段:提高階段(入門后3年-5年)
對(duì)于入門后選擇管理還是選擇技術(shù),其實(shí)這種問(wèn)題,是無(wú)可無(wú)不可的,關(guān)鍵是看對(duì)自己的長(zhǎng)期的定位了。不過(guò),我個(gè)人建議當(dāng)前階段還是技術(shù)為重吧。畢竟,在一個(gè)技術(shù)環(huán)境中,要做好管理,沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ),也難服眾嘛。
本階段是人最容易懈怠的階段。畢竟,剛剛?cè)胄械臒岢涝缫驯蝗諒?fù)一日的繁復(fù)工作給冷卻,有了一定的工作經(jīng)驗(yàn),勝任本職,對(duì)于大多數(shù)人而言,絕不是問(wèn)題。家庭、娛樂(lè)方面開(kāi)始占據(jù)了業(yè)余生活的主流?墒,畢竟大家還很年輕,大多數(shù)人此時(shí)也不過(guò)20多歲,就此懈怠也是非?膳碌。因此,有規(guī)劃的提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力,在這個(gè)時(shí)候尤為關(guān)鍵。
提高是要提高的,但是對(duì)于大多數(shù)人而言,也沒(méi)有必要很拼搏,此時(shí)處在一個(gè)比較穩(wěn)定的職位上的你,可以考慮進(jìn)行細(xì)化自己的中期規(guī)劃了。根據(jù)選定的方向,制定一個(gè)自我提升的計(jì)劃,并定義好自我檢查的里程碑(譬如:每個(gè)季度或半年算一個(gè)階段),每天或者每周,有規(guī)律的學(xué)習(xí)一點(diǎn)即可。抱定一個(gè)目標(biāo)--“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”,幾年一大成不是問(wèn)題。
我個(gè)人是反對(duì)急功近利的,傾向于穩(wěn)打穩(wěn)扎,這個(gè)階段忌做“萬(wàn)金油”,而應(yīng)努力成為有一技之長(zhǎng)的“專家”。
對(duì)于選擇做技術(shù)的人而言,這個(gè)階段的達(dá)成標(biāo)準(zhǔn),一般至少要能夠熟悉你所選技術(shù)方向的大多數(shù)技術(shù)細(xì)節(jié),“細(xì)節(jié)決定成敗”嘛,雖然把握全局的能力是必要的,但是作技術(shù)而言,倘若不能鉆的很細(xì)很深,恐怕也很難以高手自居吧。
對(duì)于選擇做管理的人而言,我個(gè)人傾向是:此階段接觸管理的理念,并可以介入管理,但是此階段不宜全面進(jìn)入管理(除非你有更深層次的考慮,可以不去穩(wěn)打穩(wěn)扎)。學(xué)習(xí)管理的理念是非常重要的,其實(shí)管理更多一種思維和做事的方式,這門學(xué)問(wèn)很深入,也不像技術(shù),會(huì)不會(huì)是那么的顯著,因此,建議多看多學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并努力形成自己的做事風(fēng)格。高級(jí)軟件測(cè)試工程師,測(cè)試組長(zhǎng)等,都是不錯(cuò)的含有技術(shù)特征的管理職位,此時(shí)的.你應(yīng)該能夠勝任于此。
這個(gè)階段的達(dá)成后,你也可以躋身老手行列,不必為求職犯愁,你應(yīng)該可以很容易跳槽或時(shí)不時(shí)被獵頭騷擾下,達(dá)成此階段,你要做更深入的規(guī)劃。
第四階段:升華階段(老手后5年-XX年)
此時(shí)的你,即將步入中年,不論是曾經(jīng)專注技術(shù)還是偏愛(ài)管理的,都面臨著家庭和社會(huì)的雙重壓力,你不可能像年輕人一樣整天拼搏了,你需要穩(wěn)定,因此,不能頻繁的跳槽,建議考慮比較正規(guī)且有潛力的企業(yè),要考慮給自己一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃。
正因?yàn)橛星捌诘募?xì)節(jié)的背景的支撐,此時(shí),你需要努力提升自己的宏觀把握能力。哪怕做技術(shù)的,也要考慮適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)型管理(中國(guó)特色是:工程師很難超過(guò)35歲的,一般人到了30歲不是轉(zhuǎn)管理就是轉(zhuǎn)商務(wù)了)。當(dāng)然,一般人是技術(shù)做得越好,管理的時(shí)候,越容易切中項(xiàng)目要害。但是,對(duì)于從技術(shù)上來(lái)的人,關(guān)鍵是要開(kāi)始培養(yǎng)和人打交道的能力。此階段的關(guān)鍵是,需要逐步形成自己的管理風(fēng)格,具備協(xié)調(diào)并行事務(wù)的能力。
當(dāng)然,純管理和技術(shù)型管理還是有所區(qū)別的。對(duì)于純管理的人,熟練應(yīng)用管理的科學(xué)理念,形成自己的風(fēng)格尤為重要。純管理的測(cè)試經(jīng)理人,不僅僅可以做好測(cè)試方面的管理,其實(shí)也可以做好項(xiàng)目甚至其他的管理。其實(shí),不管管理的對(duì)象是什么,它們的管理理念還是相通的。從測(cè)試管理中摸索出來(lái)的很多經(jīng)驗(yàn),可以很好的推廣于其他的管理領(lǐng)域。而對(duì)于技術(shù)型管理的人,主要是帶好技術(shù)團(tuán)隊(duì),同時(shí),不斷補(bǔ)充新的技術(shù)知識(shí),跟緊技術(shù)潮流。此時(shí)的你,有強(qiáng)大的技術(shù)背景支撐,不需要過(guò)分鉆研細(xì)節(jié),只需洞察核心,合理安排好你的團(tuán)隊(duì)成員即可。
這個(gè)階段,也可能少數(shù)的人會(huì)選擇離開(kāi)具體的企業(yè),而開(kāi)始從事測(cè)試咨詢,那是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的嶄新開(kāi)始,也必須有前期的積累方能勝任。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4
**年在一如既往地做好日常核算工作,加強(qiáng)管理、推動(dòng)規(guī)范管理和加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)教育。做到工作長(zhǎng)計(jì)劃,短安排。使工作在規(guī)范化、制度化的良好環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。特?cái)M訂20xx年公司工作計(jì)劃:
一、參加人員繼續(xù)教育每年人員都要參加財(cái)政局組織的人員繼續(xù)教育,但是11月底,繼續(xù)教育教材全變,由于國(guó)家部最新發(fā)布公告:10年上將有大的變動(dòng),實(shí)行《新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《新科目》《新規(guī)范制度》,可以說(shuō)部**年的工作將一切圍繞這次改革展開(kāi)工作,由唯重要的是這次改革對(duì)企業(yè)人員提出了更高的要求。首先參加人員繼續(xù)教育,了解新準(zhǔn)則體系框架,掌握和領(lǐng)會(huì)新準(zhǔn)則內(nèi)容,要點(diǎn)、和精髓。全面按新準(zhǔn)則的規(guī)范要求,熟練地運(yùn)用新準(zhǔn)則等,進(jìn)行帳務(wù)處理和相關(guān)報(bào)表、表格的編制。參加繼續(xù)教育后,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況報(bào)告。
二、加強(qiáng)規(guī)范現(xiàn)金管理,做好日常核算
1、根據(jù)新的制度與準(zhǔn)則結(jié)合實(shí)際情況,進(jìn)行業(yè)務(wù)核算,做好工作。
2、做好本職工作的同時(shí),處理好同其他部門的協(xié)調(diào)關(guān)系。
3、做好正常出納核算工作。按照制度,辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù),努力開(kāi)源結(jié)流,使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮真正的作用,為公司提供財(cái)力上的保證。加強(qiáng)各種費(fèi)用開(kāi)支的核算。及時(shí)進(jìn)行記帳,編制出納日?qǐng)?bào)明細(xì)表,匯總表,月初前報(bào)交總經(jīng)理留存,嚴(yán)格支票領(lǐng)用手續(xù),按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉(zhuǎn)帳支票。
4、人員必須按崗位責(zé)任制堅(jiān)持原則,秉公辦事,做出表率。
5、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作。
三、個(gè)人見(jiàn)意措施要求管理科學(xué)化,核算規(guī)范化,費(fèi)用控制全理化,強(qiáng)化監(jiān)督度,細(xì)化工作,切實(shí)體現(xiàn)管理的作用。使得運(yùn)作趨于更合理化、健康化,更能符合公司發(fā)展的步伐。
總之在新的一年里,我會(huì)借改革契機(jī),繼續(xù)加大現(xiàn)金管理力度,提高自身業(yè)務(wù)操作能力,充分發(fā)揮的職能作用,積極完成全年的各項(xiàng)工作計(jì)劃,以最大限度地報(bào)務(wù)于公司。為我公司的穩(wěn)健發(fā)展而做出更大的貢獻(xiàn)。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展,近幾年來(lái)我國(guó)每年都有幾百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生走出校園,走向社會(huì),尋求工作崗位,尤其是1999年高校擴(kuò)招之后,越來(lái)越多的就業(yè)問(wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)。預(yù)計(jì)20xx年也就是今年七月份,全國(guó)將有671萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生走出校園,踏上求職之路。
對(duì)于當(dāng)前的廣大大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō),就業(yè)方式已經(jīng)呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展趨勢(shì),靈活就業(yè)已經(jīng)被越來(lái)越多的同學(xué)所接受。這種就業(yè)方式可以在很大程度上解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,同時(shí)也可以使他們?cè)诮窈蠊ぷ鲘徫坏霓D(zhuǎn)變過(guò)程中更加切合實(shí)際地鍛煉好自己,積累工作經(jīng)驗(yàn)。據(jù)萬(wàn)學(xué)教育act職業(yè)授課名師丘錫彬老師調(diào)查,當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)去向主要有以下幾種。但是對(duì)于畢業(yè)之后從事采取哪種就業(yè)方式卻讓沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生們很頭疼。下面丘錫彬老師著重分析一下職業(yè)規(guī)劃的必要性和可行性,從而指導(dǎo)求職者來(lái)判斷哪種方式更適合自己。
選擇一、緩兵之計(jì),復(fù)習(xí)考研。
當(dāng)前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加,大家的競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力加大,而很多希望得到"熱門職業(yè)"的學(xué)生為了能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有高人一籌的資本,加入到報(bào)考研究生的隊(duì)伍。在專門調(diào)查中,有38.46%的人選擇畢業(yè)后報(bào)考研究生,這些人中有不少人聚集在大中城市的大學(xué)附近租房住,以便及時(shí)獲得最新的考試信息,參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn)。在各個(gè)高校周邊地區(qū)不乏這樣的莘莘學(xué)子。這批人如能考上研究生,則在2-3年之后,也就是他們研究生畢業(yè)之后進(jìn)入到就業(yè)市場(chǎng)中;如果沒(méi)有如愿考上,在當(dāng)年就會(huì)加入到就業(yè)行列。
選擇二、積累經(jīng)驗(yàn),彈性就業(yè)。
有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工,頻繁變換自己的工作崗位;有一些則是因?yàn)橛萌藛挝换騻(gè)人的原因,時(shí)而應(yīng)聘,時(shí)而解約。但這些人并不會(huì)因此而產(chǎn)生自卑觀念,反而會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的增加而感到含金量增多。但是這種工作的不穩(wěn)定性很難對(duì)畢業(yè)生的生活和其他社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生積極保障的作用。
選擇三、通過(guò)報(bào)紙廣告應(yīng)征,網(wǎng)上求職。 通過(guò)報(bào)紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑,成功的概率約為50%以上。眾多的高校畢業(yè)生通過(guò)閱讀報(bào)紙上刊登的招聘廣告獲得了大量的企業(yè)征才、求才信息,而且由于其量多面廣,使得畢業(yè)生有充分的選擇余地和更多的選擇機(jī)會(huì)。有近2%的人則是通過(guò)網(wǎng)上求職成功就業(yè),該類人員主要是一些電腦類人才,這同他們得天獨(dú)厚的便利條件和自身特長(zhǎng)直接相關(guān)。但是就目前來(lái)講,網(wǎng)上擇業(yè)對(duì)于大部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能大規(guī)模地推廣,尚有一些技術(shù)、設(shè)備條件和信息上的限制。
選擇四、通過(guò)人才市場(chǎng)或職業(yè)介紹所。
有近20%的成功畢業(yè)生是通過(guò)人才市場(chǎng)或參加各企、事業(yè)單位的供需見(jiàn)面會(huì)達(dá)成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑,也完全符合"雙向選擇"的理念要求。15%的人直接或者間接地通過(guò)職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位,職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機(jī)會(huì)。
選擇五、直接與企業(yè)聯(lián)系等非公開(kāi)就業(yè)途徑。
他們主要通過(guò)學(xué)校推薦、親朋好友或者家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)系的直接介紹,有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)了解到目前需要他們的企業(yè)后,直接寫信、打電話前去應(yīng)征,甚至有的是通過(guò)直接登門拜訪企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外,當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機(jī)就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會(huì)的發(fā)展,還有各種手段和途徑被應(yīng)用到大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中。
選擇六、創(chuàng)業(yè)困難大資金與魄力同樣重要
但是當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)生還是希望能夠獲得一份穩(wěn)定的工作,有較理想的收入而不再"寄人籬下",很少有學(xué)生采取自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)方式,根據(jù)萬(wàn)學(xué)教育act職業(yè)能力研究院調(diào)查,對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)并非易事。最重要的是在上大學(xué)期間,缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),職業(yè)能力嚴(yán)重欠缺,所以創(chuàng)業(yè)之初幾乎都是以失敗而告終。同時(shí)也缺少運(yùn)轉(zhuǎn)資金,大學(xué)畢業(yè)生都是剛剛從曾經(jīng)被社會(huì)稱為"象牙塔"的大學(xué)校園走出來(lái)的"驕子"們,在大學(xué)期間絕大多數(shù)的學(xué)生都是依賴家庭的供給完成自己的學(xué)業(yè)的,他們并沒(méi)有過(guò)多的自己的收入。被調(diào)查的一部分學(xué)生說(shuō)"不好意思"在畢業(yè)之后繼續(xù)向家里要錢,而實(shí)際上更多的家庭也支付不起孩子在自主創(chuàng)業(yè)之初所需要的一大筆資金。
建議:什么是職業(yè)規(guī)劃?你做職業(yè)規(guī)劃了嗎?
萬(wàn)學(xué)教育act職業(yè)能力授課名師丘錫彬老師曾說(shuō)過(guò),做職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候可能感覺(jué)不到他的重要性,但是真正用到的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)有了職業(yè)規(guī)劃是多么幸運(yùn)的事情。
正確分析自己所追求的目標(biāo)及價(jià)值,與職場(chǎng)的現(xiàn)狀及要求同步與接軌,這一行為稱之為"職業(yè)生涯規(guī)劃",簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),有人將職業(yè)生涯比做一次旅行,而職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃則是旅行中最不可缺少的工具--地圖,也就是前進(jìn)的指南,旅途的航標(biāo)。學(xué)生時(shí)代的目標(biāo)規(guī)劃更接近理想化,此后在各個(gè)時(shí)期,都在階段性的做出目標(biāo)和規(guī)劃,并且一段比一段更與理想拉開(kāi)距離,更加接近社會(huì)需求和職場(chǎng)實(shí)際,因?yàn)檫@時(shí)的規(guī)劃在不斷向現(xiàn)實(shí)和可行修正。
職業(yè)生涯規(guī)劃是在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主觀條件和客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃,并按照一定的時(shí)間安排,按照長(zhǎng)期性、挑戰(zhàn)性、清晰性、可行性、適時(shí)性、適應(yīng)性、持續(xù)性的原則,為自己定下事業(yè)大計(jì),籌劃未來(lái),根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
正徘徊在十字路口的求職者朋友,因?yàn)闆](méi)有規(guī)劃所以徘徊。丘錫彬老師建議這部分同學(xué)要盡快在職業(yè)能力培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己目前的能力、未來(lái)發(fā)展的潛力、自己的興趣愛(ài)好,社會(huì)需求力等各方面因素,進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,給自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好職業(yè)規(guī)劃。在這樣的前提下,相信大家不管選擇哪種發(fā)展方式都會(huì)有一番成就的。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇6
有一位求職者,原來(lái)是某裝潢公司的項(xiàng)目主管,由于行業(yè)激烈,想老行當(dāng),找一份待遇還過(guò)得去的新工作。于是,他來(lái)到了職介所。當(dāng)他無(wú)意中看到信息欄內(nèi)的培訓(xùn)項(xiàng)目介紹時(shí),他心動(dòng)了。得知這些培訓(xùn)項(xiàng)目還可以享受政府補(bǔ)貼,他立即要求參加培訓(xùn)。我問(wèn)他希望參加什么培訓(xùn),他只強(qiáng)調(diào)說(shuō)“能找到工作就好”。我又問(wèn)他喜不原來(lái)從事的裝潢工作,他直言不諱地說(shuō):“當(dāng)初我覺(jué)得這個(gè)行業(yè)容易才去做的,但手里沒(méi)證始終沒(méi)有底氣,所以現(xiàn)在不管怎樣都要拿個(gè)證!
其實(shí),這樣擇業(yè)是非常盲目的。有人曾對(duì)美國(guó)的人士進(jìn)行了一次調(diào)查,結(jié)果表明,他們之中94%以上的人都從事著自己喜愛(ài)的工作。換句話說(shuō),工作的基礎(chǔ)是喜好和興趣,一個(gè)對(duì)于工作沒(méi)有興趣的人,不管如何都不會(huì)有優(yōu)越的表現(xiàn)。擇業(yè)時(shí),很多人忽略了一個(gè)事實(shí):工作本身也是生活的一部分,工作質(zhì)量的高低決定著生活質(zhì)量的高低。工作對(duì)的意義絕不僅僅停留于提供衣食住行,實(shí)際上,工作是實(shí)現(xiàn)的途徑,也是、的隱形伴侶。
因此,我建議這名求職者在選擇培訓(xùn)時(shí),將出發(fā)點(diǎn)放在自己的興趣上。即使天賦和興趣發(fā)生沖突,我的建議依然是———學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí),從事自己感興趣的行業(yè)。經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo),他認(rèn)識(shí)到自己對(duì)裝潢還是很有興趣的,只是吃了沒(méi)有專業(yè)證書、專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬的虧。找到了癥結(jié)所在,問(wèn)題也就迎刃而解了。后來(lái)他利用半年參加了系統(tǒng)的培訓(xùn),拿到了證書,現(xiàn)在生意做得很紅火
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇7
為了正確引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我和了解就業(yè)環(huán)境,樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)。同時(shí),傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念,幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握職業(yè)規(guī)劃的基本方法、樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀,提高就業(yè)技能與實(shí)踐能力,從根本上喚醒大學(xué)生的就業(yè)自助意識(shí),并推動(dòng)我院畢業(yè)生就業(yè)工作的深入開(kāi)展,教務(wù)處決定舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽,本次大賽也是為陜西拾卓越杯”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽選拔優(yōu)秀的選手。
一.組委成員
顧問(wèn):張軍政 劉興春
主任:劉光嶺
副主任:趙云君
專業(yè)顧問(wèn):王勝利
辦公室主任:陳建寧
辦公室副主任:胡海龍 洪聰海 李瑩瑩 姜婷婷 郎立瑤
辦公室成員:陳之夢(mèng) 范振宇 李磊 夏小晴 薛夢(mèng) 雍云 張晨曦 張瀟琦 鄭育帆
(職責(zé)分工:院團(tuán)委:學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃咨詢、職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)等工作。
學(xué)生會(huì):大賽宣傳、發(fā)動(dòng)報(bào)名、復(fù)賽和決賽組織安排等工作。
年級(jí)團(tuán)總支、學(xué)生會(huì):負(fù)責(zé)組織發(fā)動(dòng)報(bào)名,負(fù)責(zé)對(duì)報(bào)名同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、初賽評(píng)癬推薦參加復(fù)賽人員及做好大賽協(xié)調(diào)聯(lián)系等工作。 )
二.主題:規(guī)劃精彩人生 成就美好未來(lái)
三.賽程設(shè)置:
參賽對(duì)象:xx大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院一、二、三全體在校本科生
大賽時(shí)間: 20xx年2月
四. 大賽活動(dòng)內(nèi)容
(一)培訓(xùn)、報(bào)名
1.在學(xué)生中舉辦有關(guān)大學(xué)職業(yè)規(guī)劃、職場(chǎng)技能的專題輔導(dǎo)講座和組織發(fā)動(dòng)對(duì)輔導(dǎo)員及學(xué)生工作人員進(jìn)行有關(guān)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等培訓(xùn),同時(shí)組委會(huì)將根據(jù)賽程需要,安排適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)輔導(dǎo)。
2.對(duì)參賽學(xué)生組織開(kāi)展職業(yè)測(cè)評(píng)。
(二)初賽
由各班自發(fā)進(jìn)行班內(nèi)宣傳,各班統(tǒng)計(jì)好參賽名單,并由班長(zhǎng)收好本班參賽作品,統(tǒng)一于指定時(shí)間交給學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人。初賽依據(jù)作品質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行初步篩選或者直接進(jìn)行比賽。
(三)復(fù)賽
由組委會(huì)成立復(fù)賽評(píng)審團(tuán),組織舉辦復(fù)賽職業(yè)規(guī)劃大賽策劃書職業(yè)規(guī)劃。組委會(huì)將組織評(píng)委對(duì)各系推薦人選作品進(jìn)行評(píng)比,按總分排名取前10名進(jìn)入決賽。
(四)決賽
由組委會(huì)邀請(qǐng)?jiān)u委成立評(píng)審團(tuán),舉行決賽,最終決出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)。
五. 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
決賽設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng),一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)勝獎(jiǎng)4名,對(duì)一、二、三等獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,對(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)?lì)C發(fā)獎(jiǎng)狀。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇8
職業(yè)規(guī)劃的第一步就是自我評(píng)估。在這過(guò)程中,我們需要運(yùn)用到各種各樣的測(cè)試方法,但有時(shí)候會(huì)為了獲取個(gè)人信息錯(cuò)誤地參與了一些職業(yè)測(cè)試。不過(guò)職業(yè)測(cè)試的目的在于利用這些信息去尋找符合自己的工作。為了解決這些問(wèn)題,人們有時(shí)候會(huì)尋求職業(yè)發(fā)展專家的幫助。
為了使自我評(píng)價(jià)更有效地發(fā)揮作用,個(gè)人價(jià)值觀,興趣,個(gè)性和能力都應(yīng)該納入考慮的范圍,讓我們來(lái)看看自我評(píng)價(jià)的各種方法吧。
價(jià)值評(píng)定
價(jià)值評(píng)定所測(cè)試的是不同價(jià)值觀對(duì)你的重要性。評(píng)測(cè)的內(nèi)容對(duì)于工作滿意度起著重要的作用,其中包括工作的自覺(jué)姓,個(gè)人威望,安全感,人際關(guān)系,樂(lè)于助人,工作日程安排靈活性,外出工作,休息時(shí)間以及豐厚的薪水。
興趣評(píng)定
興趣評(píng)定是一項(xiàng)測(cè)試你對(duì)不同活動(dòng)的喜愛(ài)與否的測(cè)試。測(cè)試的前提是彼此的興趣愛(ài)好相似并喜歡同類型的工作。評(píng)測(cè)的例子包括閱讀,跑步,打高爾夫球甚至是針織。
個(gè)性評(píng)定
個(gè)性評(píng)定包括個(gè)人性格,動(dòng)機(jī),需求和態(tài)度。其中有一個(gè)很有名的個(gè)性測(cè)試叫做Myers-Briggs Type Indicator。像職業(yè)發(fā)展專家或心理學(xué)家等符合資格的人都必須主導(dǎo)這個(gè)測(cè)試。
天資評(píng)定
能力評(píng)測(cè)能夠幫助你發(fā)掘自己的才能。例如,一個(gè)人可能在數(shù)學(xué)或?qū)懽鞣矫嬗幸欢ǖ哪芰,或者擁有熟練的?dòng)手能力,又或者是出色的空間表現(xiàn)能力,但是,即使你在某方面擁有天賦,并不意味著你就會(huì)喜歡。所以在你選擇職業(yè)的時(shí)候,請(qǐng)選擇一份你擁有相關(guān)技能的并且你樂(lè)意運(yùn)用該技能的工作。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇9
首先,我們應(yīng)該消除盲目心態(tài)。
明確上大學(xué)的目的和自己肩負(fù)的任務(wù),著手設(shè)計(jì)大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書,制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段性目標(biāo)及切實(shí)可行的措施。
第二,我們要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
大學(xué)的學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、方法都有別于中學(xué),更注重主動(dòng)性、創(chuàng)造性和廣泛性。因此,要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,變被動(dòng)為主動(dòng),盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。
第三,我們要克服自卑心理。
我們要懂得人沒(méi)有自卑的理由,任何人都有自己的長(zhǎng)處和短處,所謂“尺有所長(zhǎng),寸有所短”,要堅(jiān)信自信會(huì)使你取得成功。同時(shí),和自信的人交朋友,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也慢慢自信起來(lái)。
第四,我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。
學(xué)會(huì)安排自己的生活,管好自己,合理安排經(jīng)濟(jì)開(kāi)支,學(xué)會(huì)精打細(xì)算;培養(yǎng)人際交往能力,建立和諧的人際關(guān)系。
第五,我們要修養(yǎng)自己的個(gè)性品質(zhì)。
通過(guò)參加各種有意義的活動(dòng),樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。如通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、先進(jìn)人物報(bào)告會(huì)、黨課等多種途徑來(lái)陶冶自己的情操,提高自己的綜合素質(zhì)。
英國(guó)作家福斯特有一篇小說(shuō),題為《帶風(fēng)景的房間》。我想,這“帶風(fēng)景的房間”一定是一間位置極佳的屋子,打開(kāi)窗戶可以瞥見(jiàn)不同的景觀。也許,在你的人生旅程中,一扇窗戶已經(jīng)關(guān)上,但請(qǐng)打開(kāi)另一扇窗子,那邊有很多新的風(fēng)景等待你去發(fā)現(xiàn)、去欣賞!
在我們活中的學(xué)習(xí)規(guī)劃也要有正確的認(rèn)識(shí)。
大學(xué)低年級(jí)的課程,主要包括公共課和基礎(chǔ)課。這些課程的特點(diǎn)是:一是比中學(xué)具有更強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性,要求學(xué)生提高分析與概括的能力;二是大班上課提問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少,要記下一些問(wèn)題自己鉆研或課后提問(wèn);三是講課速度較快,教師講解的順序與教科書不一定完全一致,內(nèi)容上有所取舍,也有所補(bǔ)充,著重點(diǎn)也不同。學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要摸清教師的思路,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),提高記筆記的能力。
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是提高聽(tīng)課的效果,抓好重點(diǎn)、難點(diǎn),積極運(yùn)用思維,深入理解教材,形成有系統(tǒng)的觀點(diǎn)和科學(xué)知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)數(shù)據(jù)表明,完全能夠和基本上預(yù)習(xí)的占7%和20%,基本上不預(yù)習(xí)的占48%,有時(shí)預(yù)習(xí)的占25%。這樣就有約70%左右的學(xué)生不預(yù)習(xí)或較少預(yù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)和一般能夠復(fù)習(xí)的共占82%,較少和不復(fù)習(xí)的占18%,復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合思考的占75%,只有少數(shù)學(xué)生使用反復(fù)記憶的方式,約占9%。這說(shuō)明在復(fù)習(xí)方式上體現(xiàn)了青年時(shí)期運(yùn)用命題思維的特點(diǎn)。在預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的時(shí)間上,離上課時(shí)間近的占52%,遠(yuǎn)的占16%,不復(fù)習(xí)者占5%。有的學(xué)生是預(yù)習(xí)時(shí)間近,復(fù)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn),復(fù)習(xí)時(shí)喜歡較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)進(jìn)行的占38%,復(fù)習(xí)時(shí)間短而分散的只占5%。這說(shuō)明較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)復(fù)習(xí)略占優(yōu)勢(shì)。 課后的復(fù)習(xí)要求學(xué)生閱讀的內(nèi)容較多,還要指定一些參考書,依靠自己獨(dú)立研究、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和歸納總結(jié)。習(xí)題課要改變中學(xué)習(xí)慣了的死套公式的解題方法,加強(qiáng)了理論推導(dǎo)的課題,解題的難度也適當(dāng)加深,注意用文字、圖表、數(shù)理計(jì)算等方法的表達(dá)能力。 實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的技能和分析與解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程提出問(wèn)題的能力,大學(xué)的實(shí)驗(yàn)要從教師指導(dǎo)下的演示方法逐步過(guò)渡到獨(dú)立地提出實(shí)驗(yàn)方案和完成實(shí)驗(yàn),從以驗(yàn)證某一定律或原理的實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。 在大學(xué)階段教學(xué)的各種組織形式,都有不同于中學(xué)的變化和特點(diǎn),怎樣幫助大學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上適合這種變化,掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律,是提高我們學(xué)習(xí)能力的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
我們都希望能有一個(gè)光明的未來(lái),要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望不僅要有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,更重要的是還要有適合自己的職業(yè)規(guī)劃,這樣才能讓自己在畢業(yè)以后不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣不知所向!
職業(yè)生涯是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng),以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程,也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。簡(jiǎn)單說(shuō),職業(yè)生涯就是一個(gè)人終生的工作經(jīng)歷。一般可以認(rèn)為,我們的職業(yè)生涯開(kāi)始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),終止于退休。我們選擇什么職業(yè)作為我們的工作,這對(duì)于我們每個(gè)人的重要性都是不言而喻的。
現(xiàn)代人大部分時(shí)間是在社會(huì)組織中度過(guò)的。在畢業(yè)后到退休前的幾十年中,我們幾乎每天都要和我們的工作打交道,因此,我們從事的工作,我們自己是否喜歡,是否適合,是否覺(jué)得這份工作很有意義,對(duì)我們同樣非常重要。一位總裁曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“在我看來(lái),世界上最大的悲劇莫過(guò)于,有太多年輕人從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么。想想看,一個(gè)人在工作中只能賺到薪水,其他的一無(wú)所獲,這是一件多么可悲的事情啊!”
所以,我們?cè)谶x擇職業(yè)的時(shí)候,應(yīng)該慎重的對(duì)待。中國(guó)的古話“男怕入錯(cuò)行,女怕嫁錯(cuò)郎”,在一定程度上反映了職業(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的重要性。我們要想我們的職業(yè)生涯能獲得很大成功,首先我們應(yīng)該明白成功的一般規(guī)律。美國(guó)的成功學(xué)大師安東尼·羅賓斯曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)成功的萬(wàn)能公式:成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底。從這個(gè)公式我們可以看出,我們要想成功,一般我們要首先明白我們的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃。我們?cè)诼殬I(yè)生涯領(lǐng)域也是同樣。我們首先選擇一個(gè)最適合我們發(fā)展的行業(yè)和工作,然后確定我們的目標(biāo),同時(shí)對(duì)我們的整個(gè)職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃,最后付諸行動(dòng),并且經(jīng)常的對(duì)自己的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行檢查修正,最后堅(jiān)持到底,定能獲得職業(yè)生涯的成功。
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