陶行知名人語錄
1.生活即教育,社會即學校,教學做合一。
2.要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
3.如果天天賣舊貨,索然無味,要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。
4.失敗是成功之母,奮斗是成功之父。
5.教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
6.要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
7.我們必須認真辦學以求對得住小朋友,對得住國家民族,毀譽之來,可不必計較。
8.在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。
9.不運用社會的力量,便是無能的教育;不了解社會的需求,便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校,就會自然而然地去運用社會的力量,以應濟社會的需求。
10.讓學生走上創(chuàng)造之路,手腦并用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,王解放空間,六解放時間。
11.多少白發(fā)翁,蹉跎悔歧路。寄語少年人,莫將少年誤。
12.活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。
13.人生辦一件大事來,做一件大事去。
14.大眾是長進得很快,教師必須不斷的長進,才能教大眾。一個不長進的人是不配教人,不能教人,也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話,而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后,對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。
15.第一流的教授具有兩種要素:一有真知灼見;二肯說真話,最駁假話,不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師,立志求之,終身敬之。
16.人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。
17.以教人者教已,在勞力上勞心。
18.教育是要在兒童自身的基礎上,過濾并運用環(huán)境的影響,以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力,使他長得更有力量,以貢獻于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。
19.捧著一顆心來,不帶半根草去。
20.教育是立國之本。
21.培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。
22.生活工作學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發(fā)的行動
23.每天要四問:一問我的身體有沒有進步?二問我的學問有沒有進步?三問我的工作有沒有進步?四問我的道德有沒有進步?
24.學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力,簡直可以關門。
25.行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。
26.要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
27.道德是做人的根本。
28.千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。
29.我們深信教育是國家萬年根本大計。
30.我們要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。
31.行是知之始,知是行之成。
32.我們研究學問,非只為增加一點個人的幸福,目的總是要改造社會。
33.智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。
34.集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的'兒童,可能終其身只是一個悲劇。
35.教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。
36.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到:坐火輪,點電燈,學微積分,才認他們是你當年的小學生?
37.要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會。
38.我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書。總起來說,我們要以生活為中心的教學做指導,不要以文字為中心的教科書。
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