合作共進課堂學習模式的體驗的優(yōu)秀演講稿

　　大家好！

　　我是高一（2）班周xx。和大家一起分享我對合作共進課堂學習模式的感受。

　　進入高中已經(jīng)十幾天了，我認識了新的老師、新的同學，學習到了新的課程，也體驗到了一種新的學習方法。老師說這種方法叫“合作共進課堂學習模式”，是學校開展的課堂教學模式改革的新嘗試。

　　因為好奇，我查找了這種學習模式的資料。小組合作學習興起于２０世紀７０年代初的美國，它不斷發(fā)展完善，逐漸形成了一種較為完整的教學理論與策略體系。作為一種新的教學組織形式，它由于極大地提高了教學效率而煥發(fā)出勃勃生機，受到世界各國教育界的推崇，并成為了一種主流的教學理論與策略，被譽為是近十幾年來最重要和最成功的教學改革�！昂献鞴策M課堂學習模式”已經(jīng)在美國、加拿大、以色列、德國、澳大利亞、荷蘭、日本等幾十個國家的中小學中得到了非常廣泛的運用。在我國的新課程標準里也明確指出，要倡導新的學習方式，即“自主、合作、探究式”學習模式。這是為培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的'人才做出的正確引導。在當今社會，這不僅是一種學習方式，也是合格公民必須具備的一種良好素質(zhì)。

　　在我國，這種小組合作的學習模式，也正在如火如荼地開展中。全國很多學校已經(jīng)開始這種模式，效果立竿見影，學生的學習面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　來到市一中，體驗了一段時間的小組合作學習模式后，我發(fā)現(xiàn)它確實有著獨特的優(yōu)點。課堂教學不再是沉悶與無趣的代名詞；與之相反，這種模式使得課堂變得有了活力，有了生機。我漸漸愛上了小組討論，期待著每節(jié)課的到來。這種模式不僅影響了我，也影響了我身邊的每一個人。我的同學曾經(jīng)跟我說，他以前很少思考老師提出的問題，也從來不舉手發(fā)言。但這種學習模式使得他樂于思考問題，積極在組內(nèi)發(fā)表自己的觀點，在討論之后，他有了底氣，有了自信，敢于舉手發(fā)言，甚至開始踴躍地回答問題了。在說這些話的時候，他的眼睛亮晶晶的。確實，小組討論可以促進我們思考，提高語言表達能力，增強自信心，濃厚學習氛圍。除此之外，它還有很多好處。它可以讓我們學習如何對待與自己持不同觀點的人，如何更好地解決分歧，可以培養(yǎng)我們的合作能力和集體意識，甚至它可以使我們通過交流，更深入地了解彼此，增進彼此之間的友誼。

　　同學們，學校為我們打造了一個新的學習平臺，希望我們每個人都能夠從我做起，好好珍惜，從內(nèi)心激蕩出“我要學習”、“快樂學習”的呼喊，讓我們在“合作共進課堂學習模式”下共同進步！

　　謝謝大家！