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什么是幸福即興演講稿
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編幫大家整理的什么是幸福即興演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
什么是幸福即興演講稿1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
快樂(lè)的暑假就要接近尾聲了，沒(méi)有了作業(yè)負(fù)擔(dān)的我也越來(lái)越輕松，可這時(shí)，平時(shí)照顧我的姥姥卻因生病打上了吊瓶，爸爸媽媽也去上班了，媽媽叮囑我：自己在家要學(xué)會(huì)照顧自己。
我在家乖乖地完成了我的日常作業(yè)，等待著爸爸媽媽的到來(lái)�？斓街形缌�，我想：爸爸媽媽辛苦一上午了回家后還要做飯，我也長(zhǎng)大了，該為他們做點(diǎn)什么呢?對(duì)了!為他們做做“飯前準(zhǔn)備”吧!
我來(lái)到廚房，拿出兩個(gè)柿椒，打開(kāi)水籠頭，水花“歡快”地沖洗著柿椒，沖洗著我的小手，似乎一個(gè)個(gè)水孩子在與我嬉戲玩耍，我可顧不了這些，用手使勁搓著胖胖柿椒身上的污漬，生怕把細(xì)菌吃到我的肚子里，終于洗干凈了。我用力一掰，“啪”的一聲，柿椒被我“五馬分尸”了，露出了它“肚皮”里一粒粒白種子，我清洗掉，把柿椒掰成均勻的小塊，放在盤(pán)子里。哈，一道菜就配好了。
下一個(gè)菜做什么呢?看到嫩嫩的豆角“乖乖”地躺地那里，就它了!我拿起豆角，把豆角一根根洗干凈后，回想著平時(shí)大人摘菜的樣子，把豆角摘凈，然后再洗，放在菜板上，全部拿起就開(kāi)始切。哎，好硬啊，怎么切不動(dòng)呢?再想想平時(shí)大人切菜的樣子，是那樣的熟練、靈巧，怎么這會(huì)兒刀到了我的手上，就變得這樣重、這樣笨拙了呢?沒(méi)辦法，我決定用“笨辦法”了——把豆角一根一根地切，我小心翼翼地，生怕切到我的.小手，漸漸地，我切得熟練些了，三根、四根、五根，哈，可以拿起一撮一起切了……很快，豆角就被我切成長(zhǎng)度相等的小段，并且有序的放在盤(pán)子里。OK，大功告成!
爸爸媽媽下班回來(lái)了，急急忙忙向廚房奔去，怕我餓著，可是看到廚房里我已配好的菜，一下驚呆了，“這是你弄的?”媽媽不敢相信自己的眼睛!“嗯，是我!”我得意地說(shuō)。聽(tīng)到他們的表?yè)P(yáng)，看到他們驚訝地表情，我的心里樂(lè)開(kāi)了花，同時(shí)也體會(huì)到了勞動(dòng)了快樂(lè)!
晚上，偶然間發(fā)現(xiàn)了媽媽的QQ簽名改成了：”閨女自己在家,中午回家居然把菜洗好,切好配好,只等我們炒了!幸福!”一件微不足道的小事，就可讓媽媽感到幸福，原來(lái)幸福就這么簡(jiǎn)單，只要我們用心去做，就可讓親人們感到幸福。今天，你做到了嗎?
什么是幸福即興演講稿2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
幸福是平等的，幸福是無(wú)價(jià)的，幸福是珍貴的`，幸福是每個(gè)人都擁有的。
有人會(huì)認(rèn)為幸福就是有錢(qián)、有勢(shì)、有地位，無(wú)錢(qián)無(wú)勢(shì)無(wú)地位就是不幸福。但誰(shuí)知道幸福就在我們身邊。如果你和以上人的觀點(diǎn)一樣，那你就太低俗了。
每天回到家，家不是冷冷清清而是有人做好熱騰騰的飯菜等你，這就是幸福。每天的說(shuō)平平淡淡的，不出任何意外，這就是幸福。每月都有一定的工資，這就是幸福。親朋好友連同自己身體健康、平安，這就是幸福。每天早上醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己還活著，這就是幸福。
幸福不是你有錢(qián)有勢(shì)有地位就可以得到的，也不是你費(fèi)盡心思就可以得到的，它就在你身邊一直沒(méi)走遠(yuǎn)。
幸福很簡(jiǎn)單，只是吃飽喝足穿暖有地方住。不要對(duì)幸福奢望太多，屬于你的幸福就在你身邊。“鞋合不合腳，只有腳知道�！边@和幸不幸福是同一個(gè)道理，也許別人看你不幸福，你卻十分幸福。不要盲目追求別人的幸福，到頭來(lái)只會(huì)“竹籃子打水—一場(chǎng)空�！本瓦B原本屬于自己的幸福也會(huì)失去。
所以珍惜你的幸福吧，每個(gè)人的幸福都很簡(jiǎn)單。
什么是幸福即興演講稿3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
所謂的幸福，是什么?
在天上飛的鳥(niǎo)兒會(huì)這樣回答你：幸福就是自由自在的時(shí)候。美麗的蝴蝶會(huì)這樣回答你：幸福就是我采到蜜的時(shí)候。有著鋒利爪子的鷹會(huì)這樣回答你：幸福就是我抓到獵物的時(shí)候。而你，會(huì)怎樣回答呢?你又覺(jué)得幸福是什么呢?
我一直被這個(gè)問(wèn)題所迷惑，只到有一天，一次爬山，解決了這個(gè)迷惑的問(wèn)題。
那天，我們?nèi)以谂郎�，山很陡，又有許多坑，一步小心就會(huì)滑到。正在爬這座我心想：下次再爬山，打死我都不來(lái)了。我們小心翼翼的走著，真像一只狗熊，歪歪斜斜的爬著。經(jīng)過(guò)了千山萬(wàn)水，終于到了峰頂。呀!好美!云映著山，山也映著云，乍看都像神仙居住過(guò)的地方。天和云融合在了一起。山就是這個(gè)天界里的主宰，在中間高高地樹(shù)立著。雖然風(fēng)很大，但向我們吹來(lái)的是清涼的風(fēng)，是幸福的.風(fēng)，是快樂(lè)的風(fēng)。那風(fēng)，是讓人難忘的。
回家后，這股風(fēng)很讓我牽掛。我回想了一會(huì)，知道幸福，是什么意思了。
幸福。對(duì)于我的理解是這樣的：“幸”的意思指辛苦，“福"的意思是快樂(lè)。那么，幸福的大意就是辛苦過(guò)后才有快樂(lè)。我們的生活里不是一樣嗎?農(nóng)民伯伯秋收了，看著大片大片金黃的稻谷，情不自禁地笑了，笑得那么幸福。難道，這不是幸福嗎?老師看到我們的成績(jī)很好，看著許多的獎(jiǎng)狀被同學(xué)們搬回了家，開(kāi)心地笑了，笑得那么好看。難道，這不是幸福嗎?醫(yī)生看著起死回生的病人，高興地笑了，笑得眼睛瞇成了一條縫。難道，這不是幸福嗎?
現(xiàn)在，你不覺(jué)得你很幸福嗎?幸福，是什么?你知道了吧。
什么是幸福即興演講稿4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
幸福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實(shí)現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問(wèn)世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。
人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢(qián)，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng)，幸福也跟著在增長(zhǎng)嗎?
長(zhǎng)期以來(lái)，人們總希望能夠找到打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題，從古到今，人們一直爭(zhēng)論不休。
我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才。
教師的幸福也稱教育幸福。
教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性。
孟子曰：“君子有三樂(lè)”，“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也�！�
將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè)、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列，而稱之謂“三樂(lè)”，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的`需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè)，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界�！�
(一)教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。
幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時(shí)性的快感。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅。
幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在。
日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查，問(wèn)題為：如果有足夠的錢(qián)供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作，那么你是去享樂(lè)還是去工作?1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子。美國(guó)的比率為2—3%，日本竟不到1%。然而近年來(lái)，‘玩派’驟然增多”。“根據(jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本為19.8%，美國(guó)為21.8%”�！暗搅�1987年，日本的玩派占到26.9%，四年時(shí)間增加了7.1個(gè)百分點(diǎn)”。至于中國(guó)，千右保寫(xiě)道：“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù)，占49.8%，創(chuàng)世界最高記錄”。
在這樣的狀態(tài)之下，幸福等同于俗福。俗人很難體會(huì)真正的幸福。
(二)幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。
首先，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括本體性知識(shí)、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象的了解等等。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí)，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識(shí)。沒(méi)有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解，沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味、沒(méi)有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽(tīng)其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評(píng)其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。
其次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋，以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”。我們知道，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng)。教育過(guò)程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程，也是一個(gè)充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程。沒(méi)有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福。
最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點(diǎn)，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。
幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得，這是一個(gè)悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫(xiě)和全面發(fā)展的人。
其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力，三是知識(shí)能力，四是與社會(huì)和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。
什么是幸福即興演講稿5
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
幸福無(wú)處不在。有時(shí)，幸福是寒冷中的一件外套。有時(shí)，幸福是悲傷時(shí)的一個(gè)擁抱。有時(shí)，幸福是口渴時(shí)的一杯飲料…
晚秋。涼風(fēng)。落葉。人煙稀少的街頭上的一個(gè)角落里坐著一個(gè)老人。遠(yuǎn)看真的以為只是幾個(gè)黑色的塑料袋，老人的旁邊依著一只細(xì)小又彎彎曲曲的木棍，應(yīng)該是拐杖，身上披著幾層厚厚的爛布，但穿的卻很整齊。身前一個(gè)銹得發(fā)黑的鐵碗，但依舊完整。里面零零散散有幾塊錢(qián)。除了這些老人似乎沒(méi)有什么了?。老人留著一頭長(zhǎng)發(fā)，全白了，一根頭發(fā)，黏糊糊的貼在一起，可是卻很整齊�？墒撬哪樅诩t黑紅的，引人注意的只有他那炯炯有神的雙眼和那一縷潔白柔順的胡子。
這個(gè)老人不喜歡在熱鬧的街上討錢(qián)，只是靜靜地坐在角落看著一片片樹(shù)葉飄落。他似乎不屑于上街乞討，盡管衣著破爛，可是他身上有種特殊的氣質(zhì)。仔細(xì)一看，老人瘦得仿佛只有骨架了，嘴唇也干裂的發(fā)白，融入白花花的胡子中。
不久，在這個(gè)人煙稀少的角落出現(xiàn)了一個(gè)女孩。他的母親遞給他一碗熱騰騰的面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他慢慢走向這個(gè)老人。老人還在癡望著遠(yuǎn)方。女孩在老人身前蹲下來(lái)，俯下身子平穩(wěn)的把面放下，從口袋里掏出一雙筷子輕輕的放在碗上。老人依然在凝視遠(yuǎn)方，老人好像不甘于如此，回憶著從前的美好。這時(shí)女孩喊道:“爺爺，這是給你的'，你快吃吧。”這時(shí)老人才緩過(guò)神來(lái)。
在他面前的是一大碗素面，上面放著幾根青菜，一塊雞蛋，不時(shí)還冒著熱氣。老人固執(zhí)，倔犟的眼神變得柔和，注視著這個(gè)女孩，瞬間在老人干燥的眼便擠出了點(diǎn)幾滴淚水。，露出微黃的牙齒笑了，沖女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話。直到女孩又說(shuō)，“快吃吧，爺爺再不吃就涼了。"
老人端起碗，在鼻子前聞了聞。抬頭，閉眼。又涌出了幾滴淚水，老人仰起頭不讓淚水不受控制的落下，又看著女孩，這時(shí)女孩用堅(jiān)定的眼神看著老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，便走了。老人注視了這一碗面一會(huì)兒，可是又抵不住饑餓的侵襲。老人雙手顫抖地拿起筷子，吃了起來(lái)。老人似乎在狼吞虎咽，又好像在細(xì)細(xì)品味。不一會(huì)兒老人便連面帶汁吃完了。他拿著拐杖，越過(guò)了鐵碗朝著太陽(yáng)的方向離開(kāi)了。
有時(shí)，幸福是饑餓中的一碗面。有時(shí)，幸福也是孤獨(dú)失望時(shí)的一絲關(guān)心希望。有時(shí)，幸福是黑暗中的一縷曙光。
什么是幸福即興演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同事們：
大家上午好!我是7號(hào)選手，今天我的演講題目是《安全是一種幸�！贰�
2008年那場(chǎng)突如其來(lái)的汶川特大地震，以及今年發(fā)生的泥石流、洪澇災(zāi)害，在這些天災(zāi)來(lái)臨的片刻，無(wú)數(shù)個(gè)生命永遠(yuǎn)地撒手而去，一時(shí)間，多少豪情壯志、多少放飛的夢(mèng)想、多少美麗的依戀、多少還沒(méi)有來(lái)得及回報(bào)的恩情，一切都不復(fù)存在了。生命，就在我們不經(jīng)意之間，用一種悲壯、慘烈的方式詮釋著她的脆弱與珍貴。
天災(zāi)，或許我們?nèi)魏稳硕紵o(wú)法抗拒，但是安全卻與我們息息相關(guān)。其實(shí)，在我們企業(yè)甚至車間，經(jīng)常發(fā)生著各種各樣的安全責(zé)任事故，今年年初，我們單位發(fā)生的“1.8”高處墜落事故，回想起那可怕的一幕，不禁讓人膽戰(zhàn)心寒。當(dāng)我們靜下心來(lái)，仔細(xì)分析每件事故的背后，哪一起不是因?yàn)榘踩?zé)任不到位而成為事故的罪魁禍?zhǔn)啄囊黄鹗鹿视植皇且驗(yàn)閮e幸麻痹違章操作而讓我們深陷悲痛之中呢沒(méi)有安全，生命得不到保障，幸福又在哪里呢
做好安全生產(chǎn)工作，是企業(yè)生存發(fā)展的基本要求，是事關(guān)職工群眾切身利益，事關(guān)企業(yè)發(fā)展穩(wěn)定的大事。職工必須堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，在實(shí)際工作中嚴(yán)格遵守“三不傷害”的原則，以飽滿的熱情，積極的工作態(tài)度，在各自不同的崗位中奉獻(xiàn)自己的聰明才智，為企業(yè)的發(fā)展與壯大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
安全不是生產(chǎn)指標(biāo)，欠產(chǎn)了可以追回來(lái)。安全是人命關(guān)天的頭等大事，任何一起安全責(zé)任事故，不僅給單位造成經(jīng)濟(jì)損失，更是會(huì)給我們職工的精神造成巨大創(chuàng)傷，安全工作出了人身事故，想彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。
因違規(guī)操作而付出了生命的代價(jià)，卻給活著的人留下了無(wú)盡的哀傷，父母失去了年輕的兒子，讓白發(fā)蒼蒼的父母在本該安度晚年的幸福生活中如何去承受老年喪子的悲痛;年輕的妻子失去了心愛(ài)的丈夫，成為她一生中難以撫平的'傷痛;年幼待哺的孩子再無(wú)法享受到父親那博大深厚的關(guān)愛(ài)。
這一切無(wú)疑不是在告訴我們：生命不僅屬于你自己，生命也屬于你的父母、你的愛(ài)人、你的孩子以及所有那些關(guān)心愛(ài)護(hù)你的親人和朋友們。珍愛(ài)生命，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，就是最大的幸福!歷數(shù)以往發(fā)生的大大小小的事故，無(wú)一不與粗心、疏忽、違章操作有關(guān)。其實(shí)，工作時(shí)一絲不茍，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，遵守規(guī)章制度，杜絕違章作業(yè)，我們就離安全很近很近。每道工序、每個(gè)崗位都不是孤立存在的，崗位與崗位、人與人之間存在相互關(guān)聯(lián)，相互照應(yīng)的，當(dāng)有人違章操作時(shí)，當(dāng)看到不安全行為時(shí)，我們溫馨及時(shí)的提醒和制止，又可以最大化的遠(yuǎn)離安全事故!
安全是生命的基石，安全是回家的路途。牢記安全，我們每一名職工才能高高興興上班來(lái)，平平安安回家去，我們每一個(gè)家庭就會(huì)更加歡樂(lè)更加幸福!
我們需要生命，我們追求幸福，我們選擇安全!
安全就是一種幸福!
此時(shí)此刻當(dāng)我站在這里想表達(dá)我內(nèi)心的幸福之聲時(shí)，我的腦海中突然涌現(xiàn)出三個(gè)詞：感恩、感受、勞動(dòng)，今天我想用這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)詮釋我對(duì)幸福的理解。那么我演講的題目就是：關(guān)于幸福的詮釋。
回顧自己一路走來(lái)，從當(dāng)年獨(dú)自一人的遠(yuǎn)方艱苦求學(xué)到踏上講臺(tái)成為一名受人尊敬的人民教師，從一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)四年教師生涯的開(kāi)端到后來(lái)天賜良機(jī)求職應(yīng)聘來(lái)到二中，從歷史教育專業(yè)走出到后來(lái)奮戰(zhàn)語(yǔ)文戰(zhàn)線的華麗轉(zhuǎn)身，我要感謝那些曾經(jīng)在我風(fēng)雨交加的日子里給我伸出援助之手的親人和朋友，我要感謝那些給我鼓勵(lì)和支持熱情友好的領(lǐng)導(dǎo)和同事，雖然也曾遭遇到生活與工作的波折和困苦，但是當(dāng)我走出低谷迎來(lái)柳暗花明的時(shí)刻，我感受的只有幸福的滋味。我覺(jué)得不懂得感恩的人永遠(yuǎn)不可能感受到幸福!
幸福也是一種感受，生活的每一天只要你細(xì)心感悟，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在我們自己的身邊。下課時(shí)我們被同學(xué)們層層環(huán)繞拿著課本的虛心求教、生病時(shí)孩子們和家長(zhǎng)的真誠(chéng)關(guān)切與問(wèn)候、一次師生誤會(huì)的消除、一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變、同事間的一句玩笑等等都可以給我們帶來(lái)幸福的滋味。我覺(jué)得不懂得用心感受生活的人永遠(yuǎn)不可能體驗(yàn)到幸福。
第三個(gè)我想用來(lái)詮釋幸福的詞語(yǔ)是勞動(dòng)。我們的工作是一種體力加腦力的雙重勞動(dòng)，雖然許多社會(huì)人對(duì)我們老師有這樣那樣的誤會(huì)，但是我覺(jué)得一個(gè)整天閑得無(wú)所事事的人活在世間，他能擁有的只會(huì)是空虛和無(wú)聊，只有我們這些比蜜蜂還忙、比牛馬還累的老師們才能體會(huì)到累并幸福著的味道!我覺(jué)得勞動(dòng)是一種幸福，而用心靈塑造心靈、用靈魂喚醒靈魂的老師的勞動(dòng)更是天下最幸福的勞動(dòng)!有一首歌這樣歌唱幸福，今天在此我就把它大聲的唱出來(lái)，結(jié)束我今天的幸福感言!
什么是幸福即興演講稿7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
幸福是什么?酸甜苦辣咸，想必這幾種味道每個(gè)人都再熟悉不過(guò)了。它們之中包含著辛酸、痛苦與甘甜。
如果有人問(wèn)我最喜歡的味道是什么，我一定脫口而出：“酸和苦”�；蛟S有人會(huì)認(rèn)為我很傻，為什么不愛(ài)甜?而我所想要回答他們是：“好的東西往往在最后一刻才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)更加珍貴。只有經(jīng)歷了酸和苦，才能知道什么是甜�！倍腋Ｊ遣皇且彩怯盟崽鹂嗬毕虂�(lái)澆鑄出來(lái)的呢?
孩提時(shí)代，我異常渴望春節(jié)的到來(lái)。五彩繽紛的焰火，充滿硫磺味的空氣，花花綠綠的糖紙，把我?guī)нM(jìn)另外一個(gè)甜蜜的世界，給了我無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。那時(shí)，幼小的心靈常常接受不了這么多的幸福，于是便如癡如醉了。
每個(gè)人的身邊都有愛(ài)，而那種愛(ài)給你的.感覺(jué)往往是那種幸福，甜蜜而讓人陶醉。
有多少人知道親人給的愛(ài)是什么味道的嗎?我告訴你們：那是甜的。那就是和親人在一起時(shí)色幸福;那你們又有誰(shuí)知道朋友給的關(guān)心和幫組是什么味道呢?那是快樂(lè)而性故的。所謂一個(gè)人身邊的愛(ài)有多少?是父母、老師、同學(xué)、朋友給予的關(guān)愛(ài)，還是幫組呢!應(yīng)該是吧。這就是所謂的幸福。
人生所到底，就是一個(gè)不斷享受幸福的過(guò)程，樂(lè)觀的人總是在失望中得到希望;而悲觀的人總是在失望中得到絕望。我想說(shuō)的是：要想戰(zhàn)勝挫折，取得成功，那就從做一個(gè)樂(lè)觀的人開(kāi)始吧!
真正的幸福是一杯綿厚醇香的酒，歲月愈久，味兒愈香，真摯的幸福是一杯清香淡雅的茶，日子越久，余味留存的時(shí)間也就越長(zhǎng)。
有人把幸福當(dāng)作掩蓋作罪惡的裝飾物，吧物質(zhì)上的享受稱之為幸福。并為這種幸福而搭上生命，值不值?喔，朋友，你問(wèn)我怎樣才能幸福，告訴你，幫組他人時(shí)會(huì)快樂(lè)，執(zhí)著追求中會(huì)幸福;克服困難取得成功時(shí)會(huì)快樂(lè)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)也會(huì)幸福。
各位朋友，幸福就在你我的手中。
什么是幸福即興演講稿8
“天空的幸福是披一身藍(lán);森林的幸福是穿一身綠;彩虹的幸福是掛七彩的錦緞;魚(yú)兒的幸福是一洼清水;鳥(niǎo)兒的幸福是在蔚藍(lán)的天空自由翱翔……”那么，你的幸福是什么?
我覺(jué)得，幸福是合家團(tuán)聚。過(guò)年時(shí)，與家人一起吃年夜飯，聽(tīng)著長(zhǎng)輩的叮嚀，看著長(zhǎng)輩慈愛(ài)的眼神，飯桌上不斷傳出一陣陣笑聲，這時(shí)，我是幸福的。
我覺(jué)得，幸福是努力付出后的收獲。演講比賽前，我收集好稿子，認(rèn)真的背誦，細(xì)心的揣摩自己感情的收放，認(rèn)真聽(tīng)取老師對(duì)我的`意見(jiàn)，終于，我在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。此刻，我是幸福的。
我覺(jué)得，幸福是家人的鼓勵(lì)，在我考試失利時(shí)，媽媽幫我分析原因，告訴我應(yīng)該注意的問(wèn)題，在媽媽的鼓勵(lì)下，我不在傷心，重新振作起來(lái)，迎接下一次考試。現(xiàn)在，我是幸福的。
我覺(jué)得，幸福是父母對(duì)我的關(guān)心。晚上睡覺(jué)時(shí)為我鋪好被褥，吃飯時(shí)給我?jiàn)A的一塊兒肉，出門(mén)時(shí)叮囑我路上要小心，注意安全，天熱時(shí)，給我晾一杯白開(kāi)水……這些細(xì)小的，數(shù)不勝數(shù)的細(xì)節(jié)，讓我如同沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，我是幸福的。
幸福無(wú)處不在，只要你以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)，那么你的每一天都會(huì)是幸福的。我的演講結(jié)束，謝謝大家!
什么是幸福即興演講稿9
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
在一處高高的懸崖上，有一片花草地。每天陽(yáng)光灑在這些花花草草上，讓它們沐浴在溫暖之中。
但這些平凡的花草中有一朵與眾不同的花，她很高傲。作為最美、最艷、最高的一朵花，她的一生注定是不平凡的。她常常用蔑視的眼光俯視著那些她認(rèn)為低賤的植物們，嘲笑它們。原來(lái)它們還想與這最美的花成為朋友，但久而久之便對(duì)她敬而遠(yuǎn)之了。
一、高傲的花
得到仰視和萬(wàn)眾矚目的那朵花幸福嗎?不幸福。我明明得到了我想要的.尊重和景仰啊，我自己想著。我本以為再用蔑視和高傲贏得了敬畏之后自己便開(kāi)心極了，可是為什么自己覺(jué)得這么的孤獨(dú)、寂寞呢?我不知道。是真的不知道，心也為這無(wú)解常常揪著。
二、小花
我一出土便知道在我們這些花中有一朵又大又美的花，她美到極致，是每一朵花羨慕的對(duì)象。我對(duì)她好奇極了，就想和她打聲招呼，交個(gè)朋友，可她卻瞥了我一眼，望向了遠(yuǎn)處。我有些挫敗，又想上前，她又瞪了我一眼，我只好放棄。我在一旁偷偷的看她。我看到那些和我一樣平凡的花們都在相互說(shuō)笑著，誰(shuí)又冒出了一個(gè)新芽，誰(shuí)又落了一瓣花……可她卻在那孤傲的立著，沒(méi)有花敢上前與之攀談。
三、土
我仰望著那些從我身上長(zhǎng)出來(lái)的花兒們，欣慰的看著它們茁壯成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)高了，都很美。我就像母親一樣給予它們養(yǎng)分。但有一朵我卻一直擔(dān)心她，她是它們中出落得最美的，最高的，卻也是最孤獨(dú)的。我從未見(jiàn)過(guò)任何一朵花和她說(shuō)話，不怪它們，是她每次總用兇狠的眼神怒視它們。孩子，我多希望你能想它們一樣有的可以抒心的朋友啊。
四、高傲的花
時(shí)間一天天的過(guò)去了，原本還想和我說(shuō)話的那些丑花們都不來(lái)了，我連原本極少的樂(lè)趣都沒(méi)有了�？粗鼈兡敲吹臍g樂(lè)，我也在想。我，是不是不應(yīng)該對(duì)它們啊。它們好像也沒(méi)有招惹我，我卻一直覺(jué)得它們低賤，卑微。可是它們真的卑微嗎?它們好像只是比我矮一些，沒(méi)有我漂亮吧�？蔀槭裁次覅s一直以此嘲諷它們呢?也許是因?yàn)槲业尿湴敛辉试S我和它們表現(xiàn)的一樣吧。不過(guò)，我和它們的壽命大概是一樣長(zhǎng)的吧，那樣的話，我們死后又有什么區(qū)別呢?同時(shí)死，死后都被變成泥土，成為別的花的養(yǎng)料。那我是不是應(yīng)該珍惜我還是我時(shí)的時(shí)光呢?也許，我也彎下枝干，和它們成為朋友呢。
五、小花
最近我時(shí)�？吹皆谖液臀业男』锇閭兞奶斓臅r(shí)候，那朵高傲的花悄悄的向我們的方向看來(lái)，我一看向她，她就馬上移開(kāi)視線，不想讓我發(fā)現(xiàn)似的。我很疑惑，她不是看不起我們嗎?
六、土
我親愛(ài)的孩子啊，當(dāng)初你們一起出生的時(shí)候，我最喜歡的就是你了。你那時(shí)候多漂亮啊，你是你們中最美的。可是，為什么隨著你越長(zhǎng)越出眾以后就變得不像以前的你了呢?孩子啊，你什么時(shí)候能夠底下你高傲的頭顱，讓自己過(guò)得輕松快樂(lè)些呢?那樣你還會(huì)像現(xiàn)在這樣累嗎?
七、高傲的花
突然有一天，我明白了，既然每一朵花都會(huì)有凋零的時(shí)候，那么我為什么不去珍惜現(xiàn)在的每一天，好好的和周圍的人分享自己的快樂(lè)，去接納別人，好好地生活，幸福地生活呢?
什么是幸福即興演講稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
媽媽心里，幸福就是女兒健健康康地長(zhǎng)大，一家人永遠(yuǎn)在一起。我問(wèn)：“爸爸，你的幸福是什么?”爸爸微笑著：“我的幸福就是讓你好好學(xué)習(xí)，天天開(kāi)心!”我心里非常委屈，我平時(shí)還不夠用心嗎?我到底有哪里做不好了?
采訪了爸爸媽媽，讓我覺(jué)得非常沒(méi)意思，他們盼望的幸福太簡(jiǎn)單了!為什么你們的幸福都這么小，小到只和我有關(guān)呢?
上學(xué)了，我問(wèn)小c：“你的幸福是什么?”小c大聲說(shuō)：“不用上學(xué)，沒(méi)有作業(yè)!”我真得非常鄙視她，心里想：不上學(xué)，沒(méi)有作業(yè)有什么好的，現(xiàn)在不學(xué)知識(shí)，以后只能是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人，到那時(shí)候天天不用上學(xué)天天沒(méi)作業(yè)，看你覺(jué)得幸福不幸福?
我又去問(wèn)小t：“你的'幸福是什么?”“我爸爸媽媽開(kāi)店天天忙到很晚回家，我想讓他們多點(diǎn)時(shí)間陪陪我，我就心滿意足了�！彼幕卮鹱屛覈樢惶�，我的爸爸媽媽一下班就陪著我，原來(lái)自己是身在福中不知福啊!
采訪了這么多人，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己一直生活在爸爸媽媽給的幸福里!
什么是幸福即興演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同事們：
大家上午好！我是7號(hào)選手，今天我的演講題目是《安全是一種幸�！贰�
2008年那場(chǎng)突如其來(lái)的汶川特大地震，以及今年發(fā)生的泥石流、洪澇災(zāi)害，在這些天災(zāi)來(lái)臨的片刻，無(wú)數(shù)個(gè)生命永遠(yuǎn)地撒手而去，一時(shí)間，多少豪情壯志、多少放飛的夢(mèng)想、多少美麗的依戀、多少還沒(méi)有來(lái)得及回報(bào)的恩情，一切都不復(fù)存在了。生命，就在我們不經(jīng)意之間，用一種悲壯、慘烈的方式詮釋著她的脆弱與珍貴。
天災(zāi)，或許我們?nèi)魏稳硕紵o(wú)法抗拒，但是安全卻與我們息息相關(guān)。其實(shí)，在我們企業(yè)甚至車間，經(jīng)常發(fā)生著各種各樣的安全責(zé)任事故，今年年初，我們單位發(fā)生的“1。8”高處墜落事故，回想起那可怕的一幕，不禁讓人膽戰(zhàn)心寒。當(dāng)我們靜下心來(lái)，仔細(xì)分析每件事故的背后，哪一起不是因?yàn)榘踩?zé)任不到位而成為事故的罪魁禍?zhǔn)�？哪一起事故又不是因�(yàn)閮e幸麻痹違章操作而讓我們深陷悲痛之中呢？沒(méi)有安全，生命得不到保障，幸福又在哪里呢？
幸福是什么演講稿安全是什么？安全是企業(yè)的生命、是家庭的圓滿、是工作的快樂(lè)、是單位的效益；安全是一種珍愛(ài)生命的人生態(tài)度；安全更是一種幸福！
做好安全生產(chǎn)工作，是企業(yè)生存發(fā)展的基本要求，是事關(guān)職工群眾切身利益，事關(guān)企業(yè)發(fā)展穩(wěn)定的大事。職工必須堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，在實(shí)際工作中嚴(yán)格遵守“三不傷害”的原則，以飽滿的熱情，積極的工作態(tài)度，在各自不同的崗位中奉獻(xiàn)自己的聰明才智，為企業(yè)的發(fā)展與壯大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
安全不是生產(chǎn)指標(biāo)，欠產(chǎn)了可以追回來(lái)。安全是人命關(guān)天的頭等大事，任何一起安全責(zé)任事故，不僅給單位造成經(jīng)濟(jì)損失，更是會(huì)給我們職工的精神造成巨大創(chuàng)傷，安全工作出了人身事故，想彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。
因違規(guī)操作而付出了生命的代價(jià)，卻給活著的人留下了無(wú)盡的哀傷，父母失去了年輕的兒子，讓白發(fā)蒼蒼的父母在本該安度晚年的幸福生活中如何去承受老年喪子的悲痛；年輕的妻子失去了心愛(ài)的丈夫，成為她一生中難以撫平的傷痛；年幼待哺的'孩子再無(wú)法享受到父親那博大深厚的關(guān)愛(ài)。
這一切無(wú)疑不是在告訴我們：生命不僅屬于你自己，生命也屬于你的父母、你的愛(ài)人、你的孩子以及所有那些關(guān)心愛(ài)護(hù)你的親人和朋友們。珍愛(ài)生命，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，就是最大的幸福！
歷數(shù)以往發(fā)生的大大小小的事故，無(wú)一不與粗心、疏忽、違章操作有關(guān)。其實(shí)，工作時(shí)一絲不茍，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，遵守規(guī)章制度，杜絕違章作業(yè)，我們就離安全很近很近。每道工序、每個(gè)崗位都不是孤立存在的，崗位與崗位、人與人之間存在相互關(guān)聯(lián)，相互照應(yīng)的，當(dāng)有人違章操作時(shí)，當(dāng)看到不安全行為時(shí)，我們溫馨及時(shí)的提醒和制止，又可以最大化的遠(yuǎn)離安全事故！
安全是生命的基石，安全是回家的路途。牢記安全，我們每一名職工才能高高興興上班來(lái)，平平安安回家去，我們每一個(gè)家庭就會(huì)更加歡樂(lè)更加幸福！
我們需要生命，我們追求幸福，我們選擇安全！
安全就是一種幸福！
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